定积分在物理上的运用及慎用

高校普通物理的教学中“变量、微元和微积分”的应用几乎贯穿了整个过程．物理学中的定积分问题虽然内容不同，但解决问题的思维方法相同．其总体思路是：先利用化整为零思想分割总体，再计算待求物理量在每一个部分的对应表达式，把每一小部分的各变量看成恒量，最后把它们累加起来，     

周密审题，慎用平衡条件

由于审题不清，而错误地选用平衡条件，导致解题失败，是一类较为常见的问题，下面通过实例来分析。     

要正确认识“势能属于系统”的物理本质

高中物理关于重力势能的概念，许多教材和教学参考书中指出“重力势能是物体和地球所组成的系统所共有的，而不是物体单独具有的”．现行普通高中物理新教材中对此也有一段文字阐述，且用黑体字强调“势能是系统所共有的”，应该说这是认识势能物理内涵的一个十分重要的观点，它具有极为重要的物理意义．但对这个重要结论的理解，许多版本高中物理教材的陈述却未能触及概念本质，很多高中物理教师对此理解不透彻，也讲不清楚结论的确切含义，不免给学生的学习造成疑惑和困难。     

少用“二级结论”教学 着力培养学生分析综合能力

在中学物理教学中,通过对物理过程的分析及物理定理、定律的应用得到一些在一定条件下适用的结论,也称"二级结论".因为有些"二级结论"在平时的练习、考试中可以说"做"题快,成绩"好",因此,不少学生和教师都喜欢用,甚至有些教师和学生把它当成学习物理的法宝.但从培养学生分析问题、解决问题的能力角度来讲,依赖"二级结论"教学的弊端十分明显.首先,结论教学把对规律的"运用"     

一个出人意料的实验结论

这是最近我在一个物理实验中得到的结论.因为有一类物理习题的答案和对答案的解释与这个实验结论不统一,我们必须重新讨论、认识这个问题.那么,这是一个什么样的结论呢?     

谈结论分析与能力培养

解决问题以得出问题结论为目的,然而,真正意义上的问题解决并非把结论的得出理解为求解活动就此终结.对问题结论的挖掘和讨论,不仅是对解答过程的回顾和反思,而且又是对原问题的引申与拓展,能开发问题本身的潜在价值,培养学生诸多方面的能力.本文列举几例,说明结论分析在能力培养方面的作用和具体体现.     

利用两个结论 巧解一道难题

归纳两个有关瞬态过程的结论,直接用来解答一道含有电容器与滑动杆的电磁感应电路的难题,这种特殊解法与常规解法所得结果相同,由此验证结论的正确性,体现结论在解题中的重要作用.     

HL-2A装置二级加热工作进展

本年度等离子体加热研究室开展了以HL-2A装置二级加热为主要任务的科研项目，完成了电子回旋共振加热项目的工程研制（2MW／1s），进一步完善了低杂波电流驱动项目，在HL-2A装置实验中取得了良好的结果，目前正在开展中性求项同的建设。各项研究工作将在本文中作一介绍。     

从解题结果中获取有用结论

解题的目的是巩固所学知识，但是一道题若能用好的话，却能够达到事半功倍的效果．同学们如果注意培养解题后的反思，不仅起到回顾所学知识的作用，而且还培养了活用知识的能力，开阔了思维．笔者从另一角度出发，强调解题后注意从结果中获取有用结论的重要性。     

烦人的二级光谱线

本利用光学知识说明了二级光谱线难以寻找的原因，从而要求在实验过程中．除了耐心、仔细外，在词节仪器的时候还要做到“一适中，二清晰，三合一”。     

二级轻气炮压缩级发射技术研究

 在Φ25 mm二级轻气炮上进行了火药室与泵管之间有、无大膜片的实验研究,观察在相同装填参数下这两种发射的弹道差异。理论计算和实验结果表明,火药室和泵管之间有、无大膜片对弹道性能没有明显的影响。     

TiN镀层的一级和二级Raman散射

我们观测到了TiN镀层的一级和二级Raman散射,初步研究了TiN镀层的沉积参数和镀层性质对Raman谱的影响。结果表明TiN镀层的Raman散射不同于体材料氮化钛的Raman散射,特别是在二级Raman散射部分。     

碳酸钙结晶对胃蛋白酶二级结构的影响

本文通过傅里叶变换红外光谱及退卷积、曲线拟合等技术研究了碳酸钙结晶对胃蛋白酶二级结构的影响 ,结果表明 :在纯的胃蛋白酶中 ,α 螺旋、 β 折叠、转角及无规卷曲等四种结构的含量分别为2 4 38% ,2 9 91% ,39 2 2 % ,6 4 9% ;而在CaCO3 胃蛋白酶溶液中 ,四种结构的含量分别为 2 0 9% ,93 30 4 % ,4 6 0 %和 0 0 0 6 %。由此可以看出 :碳酸钙晶体的形成使胃蛋白酶的α 螺旋结构减少 ,β 折叠结构增多 ,本文讨论了这种变化的本质。     

物理实验总复习谈

物理学是一门以实验为基础的科学,实验是物理学的重要组成部分,因此,培养学生的实验能力是物理教学中区别于语、数、外的特别要求的能力.对实验能力的考查是各类性质的物理考试中必不可少的,尤其是高考,对实验考查极为重视,这已在历年的高考试题中得到认证.     

基于仿真物理实验室的教学初探——以NoBook仿真物理实验为例

着眼于仿真物理实验室软件在高中物理教学中的应用,用具体实例分析其优点,即辅助传统教学,扩大观察范围,创新物理实验,理解复杂情境,提高教学效率.     

高中物理与普通物理的方法论关系研究

从物理教育的五个教学阶段出发,得出高中物理和普通物理在学科性质上同属于唯象物理,进而从物理规律的数学表述、构建模式和推广操作三个方面讨论高中物理与普通物理的关系.     

应重视竞赛实验试题结论的验证与分析

通过“水中燃烧的蜡烛”实验,对由漂浮到悬浮时的蜡烛上端进行分析,建立正确的实验思想,从中找到解决问题的方法。