“原子-分子”论的创立及其对我们的启迪

“原子-分子”论在近代化学史上是一项划时代的成就,它的创立过程是在曲折中前进的。道尔顿的原子论为科学的“原子-分子”论奠定了基石,揭开了近代化学新时期的序幕。道尔顿与盖.吕萨克的学术争论主要是围绕道尔顿原子论自身存在的内在矛盾及其外化的“半个原子”问题而展开的,它构成了近代“原子-分子”论创立过程中的一个重要环节。阿伏加德罗在道尔顿原子论基础上提出的分子学说,初步解决了道尔顿原子论的内在矛盾及其外化的“半个原子”问题,使科学的“原子-分子”论趋于完善。坎尼扎罗“原子-分子”论的最终确立,是道尔顿原子论与阿伏加德罗分子学说有机整合的结果。“原子-分子”论的这一创立过程给予我们的启迪是深刻的,它展示了科学理论的曲折发展、“继承-创新”辩证发展、内在矛盾动力、内在矛盾外化等发展规律。     

道尔顿与近代科学原子论

通过对近代科学原子论产生的历史背景的考察，分析了道尔顿原子学说与以往哲学原子论的重大区别，探讨了道尔顿创立原子学说的科学思想和研究方法，阐明了科学的认识论和方法论对科学研究的重要指导作用。     

化学学科的现状及基础化学教育改革问题

1　化学学科现状简介　　自 1 80 2年道尔顿提出原子假说 ,1 81 1年阿佛加德罗又提出分子学说以来 ,化学一直在原子和分子学说的基础上发展着。 1 86 9年门捷列夫所发现的元素周期律及在此基础上构成的元素周期表 ,使化学从而成为一门有着严密体系的学科。由于当时对于原子和分子的结构理论还停留在假说的阶段 ,化学家的研究工作主要侧重于元素的发现、分析或分离组成复杂的样品的方法以及新化合物的合成 ,所以化学的传统定义中只强调合成和分析两个方面。这个传统在基础化学教育中至今仍然有着深刻的影响。 2 0世纪物理学家对原子结构及有…     

氧化还原与酸硷性

道尔顿的原子说把所有的化学反应都当作是原子的聚散转移来解释,而近代的电子学说,则把所有的化学变化都当作是有关电子的聚散转移来解释。在这两种学说中都各有一个概括的化学活动性的观念,而且这种概括的化学活动性都包括所有类型的物质和所有类型的     

约翰·道尔顿——近代原子学说的奠基人

恩格斯在《自然辩证法》中“札记和片断”部分,简要地写着:“化学中的新时代是从原子论开始的(所以近代化学的始祖不是拉瓦锡,而是道尔顿)”。臆测性的哲学原子说虽早在两千多年前就产生了,可是原子学说成为颠扑不破的科学理论,却是在十九世纪初由英国科学家道尔顿进行实验,并通过严格的逻辑推导而建立起来的。科学的原子论指导着化学走出了杂乱的、看不出内在联系的、仪属描述自然现象的阶段,进入了现代化学的新时代。     

初中化学“化学反应、原子、元素符号及分子式”的教学

前章教学目的是要说明“物质由分子构成”,再用分子学说解释物理现象——物理变化及物理性质;本章的教学目的是要进一步说明“分子由原子构成”,再用原子学说解释化学现象——化学变化及化学性质。所以第一、第二两章是初中全部化学的主干,就是以原子分子论为中心而研究物质的变化。本章编排的系统是。     

道尔顿与科学探究

谈及道尔顿,人们首先想到是他提出的原子论及原子论对人类认识、科学进步的意义,但在深化教育改革、注重探究创新的今天,重新审视道尔顿科学研究的过程,我们将会被道尔顿勤于观察实验、善于质疑思考、勇于挑战创新的科学探究风格所迷住.     

道尔顿与科学探究

谈及道尔顿, 人们首先想到是他提出的原子论及原子论对人类认识、科学进步的意义, 但在深化教育改革、注重探究创新的今天, 重新审视道尔顿科学研究的过程, 我们将会被道尔顿勤于观察实验、善于质疑思考、勇于挑战创新的科学探究风格所迷住。     

道尔顿与科学探究

谈及道尔顿,人们首先想到是他提出的原子论及原子论对人类认识、科学进步的意义,但在深化教育改革、注重探究创新的今天,重新审视道尔顿科学研究的过程,我们将会被道尔顿勤于观察实验、善于质疑思考、勇于挑战创新的科学探究风格所迷住.……     

1921年诺贝尔化学奖获得者——索迪

在探索微观元素的过程中,同位素与放射性元素位移定律的发现无疑具有里程碑式的意义。同位素的发现修正了道尔顿原子学说,元素位移规律的发现使放射化学成为一门独立的学科,为此1921年的诺贝尔化学奖授予了同位素与元素位移定律的发现者—弗雷德里克.索迪,2011年恰逢索迪逝世55周年,特写此文来纪念他对现代放射化学与核物理学做出的贡献。