根据学生学习情况探讨新工科背景下大学物理课程改革

物理学是一门自然科学,对推动社会发展、科技进步具有决定性作用,大学物理课程是一门重要的高校公共基础课.面向部分综合性大学工科专业的学生进行了问卷调查,总结了工科相关专业学生对大学物理课程的认识和学习态度,找出了课程学习的难点并进行了原因分析.在此基础上,从改进教学内容、改革教学手段、激发学习兴趣等方面提出了改进工科专业大学物理课程教学效果和质量的措施和方法.     

工科物理教学改革的回顾和展望

工科物理教学的改革已开展了将近十年,现在即将迈入新的世纪,有必要对这些年教改的情况作一回顾以总结经验展望未来．１ 工科院校物理教学的基本情况 全国有工科院校２００余所,物理教师近３０００人．课程设有：大学物理：１２０～１４０学时;物理实验：４０～８０学时,有的学校还有后续选修课程． ８０年代末工科物理教学存在的主要问题：内容陈旧,体系僵化,方法欠佳,手段落后． 内容陈旧 以经典物理为主,近代物理的基础十分薄弱． 基本上没有２０世纪３０年代以后物理学的新进展、新成果． 物理学与高新技术的联系很少反映．有…     

面向21世纪工科院校大学物理课教学改革探讨

本文指出了工科物理教学现状及存在的问题，并从现代物理学发展趋势和工程技术对物理教学的要求，论述了对工科物理教学进行现代化改革的必要性；     

工科物理课程建设与综合改革

工科物理课程建设与综合改革易丽莎，李天应，汤钧民，唐光荣，肖育英（华中理工大学物理系，武汉４３００７４）工科物理课程（包括理论与实验两部分）是工科所有专业必修的重要基础课。由于物理学的基本原理和实验方法渗透到一切科学领域，因此物理课程的教学质量对科技...     

面向21世纪工科院校大学物理课教学改革探讨

本文指出了工科物理教学现状及存在的问题,并从现代物理学发展趋势和工程技术对物理教学的要求,论述了对工科物理教学进行现代化改革的必要性;提出了面向２１世纪工科物理在教学内容、教学方法和素质培养等方面进行改革的对策     

大学物理教学改革之我见

物理学是一门研究物质的基本结构,相互作用和最普遍的运动形式及其相互转化规律的学科。物理学的基本理论渗透到自然科学的各个领域,应用于传统的、现代的生产技术的所有部门,以物理学基础知识为内容的大学物理课,是工科院校各专业学生的重要必修基础课。它所包括的经典物理、近代物理的初步知识,是每一位高级工程技术人员所必备的。多年来,大学物理课在工科院校课程体系中的地位经常动荡。在校内外,一直存在着一种轻视、贬低大学物理课程重要地位和作用的倾向。为了加强大学物理课的建设,牢固确立它在工科院校课程体系中的应有地位,唯一出路是改革,并且要积极稳妥地加大改革的力度。 一 搞好大学物理教学改革的前提是要有正确的指导思想。在借鉴外国改革做法和经验的基础上,根据我国的实际情况制定出整体改革的框架和设想。其出发     

新工科背景下产学协同育人模式对大学物理资源库建设的作用

新工科聚焦卓越工程技术拔尖创新人才的培养,产学协同育人是其培养过程的关键环节之一.本文以大学物理资源库建设为目标,全面探讨了产学合作协同育人的支撑作用及成效.通过多角度多层次教学资源库建设的手段和模式,对面向新工科的大学物理资源库建设给出了新的教学流程、模式以及内容,并取得了积极成效.创新性地整合与延展了当前大学物理资源库的建设及推广,为大学物理课程的产教融合、综合实践贯通提供了坚实基础.     

工科物理教学中的物理学史

为了激发学生学习物理的兴趣、培养学生的思维能力、提高学生素质，在工科物理课堂教学中，配合教学内容的展开，教师们大多会采取适时地穿插一些物理学史的教学方法，在多年的教学实践中，取得了许多有益的经验。不仅如此，翻开任何一本工科物理教材，物理学史的内容更是屡见不鲜，表明在工科物理教学中，物理学史受到了广大教师的重视，其地位与作用是不容低估的。不过，物理教材不同于物理学史教材，更不是物理学史专；在课堂教学中，一般也不能详细展开史料。如何恰到好处地在教材中引入、穿插物理学史内容?如何在课堂教学中渗透物理学史的内容?和同行们一样，我们也在教学实践中进行着探索。     

《大学物理》教材现代化的探索

国爱教委工科物理课程教学指导委员会制订的《大学物理课程教学基本要求》指出：“为了加强近代物理，并积极进行改革探索，特在近代物理中增加了‘自选内容’”，1992年10月沙市会议提出的《高等工业学校大学物理课程教学基本要求修订讨论稿》，又进一步将“自选内容”改为“现代工程技术的物理基础专题”，     

对工科近代物理课的探讨

根据在高等工科院校加强理工结合和加强近代内容的要求,以及工科物理教学大纲的精神,我院材料科学技术专业在普通物理课程之后单独开设了近代物理课程。下面我结合两年来的教学实践就近代物理课的问题谈几点看法。 一、近代物理课的内容。 以相对论和量子力学为基础的近代物理,从本世纪初发展至今,已产生了许多分支,如:基本粒子物理学、核物理学、等离子体物理学、凝聚物质物理学、流体物理学以及天体物理学等等。它对自然科学和现代工程技术的发展都有日益重要的作用,因此,在工科大学有关专业开设近代物理课程,这是必然的趋势。 我院材料科…     

"文管类"物理教学对工科物理教育的几点启示

本文简要分析了目前工科物理的教学现状，借鉴文科和管理类大学物理的教学模式，对工科物理教学提出几点探索性的建议。     

地方工科院校学生大学物理学习情况调查研究

本文采用问卷调查方法,从4个方面分析了湖北汽车工业学院2009级工科学生学习大学物理的情况,为地方工科院校大学物理教学改革提供了部分依据．     

基于新工科背景下大学物理实验课程的改革探讨

根据"新工科"建设的需要,对现有大学物理实验课程的内容及教学方法进行分析,对存在的问题进行了讨论,提出了基于"新工科"背景下的大学物理实验教学和实验评价体系的新模式.     

高职工科专业大学物理开设现状及意义研究

大学物理是理工科专业的一门基础课程，主要内容是自然界中的科学规律及基本定理，其目的在于传授学生的科学知识，提高科学素养，培养创新能力。这一课程在本科理工科专业普遍开设，但在高职工科专业中开设率并不高，使得高职学生缺乏基础物理知识，对学生的后续学习和职业发展造成一定的困难，也对职业教育的质量产生影响。因此，分析这一课程在高职开设率不足的原因尤为重要。同时，探究这一课程在高职工科专业中开设所能取得的预期效果及影响，有利于解决这一课程是否应该在高职开设的问题，改革和完善当前高职课程体系，从而提升职业教育质量和培养高技能人才。     

新工科牵引下大学物理实验课程改革与实践

工程素养的培养离不开“大学物理实验”等自然科学课程的支撑。在大学物理实验教学过程中，开展“课内+课外”“课堂+现场”“线上+线下”“平时+期末”在内的系列课程改革，突出实验创新，形成以“理论知识内化、实验能力提升、工程素养培养”为目标，以“教学内容重构、平台建设创新、评价体系完善”为载体，以“提升教师教学创新意识和能力”为支撑，以“融合现代化信息技术”为手段的“四位一体”课程改革思路，建构“理论课堂-实验实践-大赛创新”协同育人模式，提升工科生的工程素养，夯实新时代一流专业建设和工程教育专业认证的基石。     

高等工业学校大学物理课程教学基本要求修订讨论

物理学是研究物质的基本结构、相互作用和物质最基本最普遍的运动形式及其相互转化规律的学科.物理学的研究对象具有极大的普遍性.它的基本理论渗透在自然科学的一切领域,应用于生产技术的各个部门,它是自然科学的许多领域和工程技术的基础.     

工科《大学物理实验》教材建设与实践

本文介绍了工科《大学物理实验》教材体系内容、教学模式及第二课堂教学几个方面的改革与实践探讨。     

如何在工科物理教学中讲授物理学应用内容

文章分析了工科物理教学内容改革的方向,介绍了工科物理学教学中引入物理应用内容的途径和方法。     

工科背景下低温生物医学工程的发展

随着学科交叉程度的不断加深,新工科理念在科学研究中的作用越来越显著。新工科不仅要求实践与理论高度结合,更要求复合工程技术与通识教育高速并行。因此,本文以低温生物医学工程为例,分析探讨工科背景下应用型学科的发展路径。     

新工科背景下的大学物理课程建设与实践

大学物理作为工科专业的重要基础课程,在发展“新工科”教育,培养“新工科”所需的具有国际竞争力的复合型人才方面具有重要的不可替代作用.哈工大大学物理教研室于2018年秋季学期开始按照“新工科”建设人才培养工作的新要求,对大学物理课程,从课程体系、教学内容、教学模式等方面进行了全面深入的改革,经过近2年的教学实践取得了良好的效果.