’94高考化学第24题的解题思路的再探讨

’９４高考化学第２４题的解题思路的再探讨瞿兵（江苏通州市二甲中学２２６３２１）’９４高考化学试卷２４题题目：３８．４毫克铜跟适量的浓硝酸反应,铜全部作用后共收集到气体２２．４毫升（标准状况）,反应消耗的ＨＮＯ３的物质的量可能是Ａ．１．０×１０（－３）...     

1992年全国高考化学第38题的解题思路与方法

1992年全国高考化学试题38题： 写出H2S燃烧反应的化学方程式。1.0升H2S气体和a升空气混和后点燃,若反应前后气体的温度和压强都相同（20℃、101.3千帕）,试讨论当a的取值范围不同时,燃烧后气体的总体积V（用含a的表达式表示。假定空气中氮气和氧气的体积比为4：1,其它成分可忽略不计）。本题是1992年全国高考化学试题中的压轴题,其作用是把基础好、能力强、智商高的优秀学生选拔出来,与高等教育的要求相一致。     

由1994年高考第34题枝蔓烃讲起

今年高考化学第34题介绍了一个新领域。 题目:合成分子量在于2,000—50,000范围内具有确定结构的有机化合物是一个新的研究领域。     

1999年高考化学第33题浅析

题目(1)中学教材上图示了NaCl晶体结构,它向三维空间延伸得到完美晶体。NiO(氧化镍)晶体的结构与NaCI相同,Ni2+与最邻近O2-的核间距离为a×10-8cm,计算NiO晶体的密度(已知NiO的摩尔质量为74.7g·mol-1)。     

简析1994年高考化学实验题能力考查与题解失误

’94高考实验题本着基础与能力并重的原则,着重考查了学生的能力。笔者根据阅卷中出现的情况,就高考实验题的能力要求和学生解题的失误做一个剖析。     

1994年高考化学选择题解析几例

1.（Ⅰ卷7）分别燃烧下列各组物质中的两种有机化合物,所得CO2和H2O的物质的量之比相同的有A.乙烯、丁二烯B.乙醇、乙醚C.苯、苯酚D.醋酸、葡萄糖     

’95年高考化学第27题标准答案值得商榷

’95高考化学第27题：图(I)中瓶a内放有20毫升6摩/升盐酸,b是未充气的气球,里边放有4克碳酸钙粉末,将它紧紧套在瓶a口上,胶管c套在瓶的侧口,并用弹簧夹d夹紧(瓶口和侧口都不漏气)。     

科学解题的思路与方法——’92年高考化学计算题浅析

化学计算题是建立在化学量、化学基本定律、基本理论、化学反应、物质的化学性质等基础上,从“量”的方面反映物质的性质、变化及其变化规律的一类习题(或测试题)。它包括基本计算和综合计算两个方面。92年高考Ⅱ卷中的37题属于有关溶液浓度的基本计算,38题是有关气体反应的综合计算。今分别简析如下:     

第24届国际化学奥林匹克预备题选译

理论部分1.地球化学的过程可根据控制阳离子浓度的基本平衡式来描述。因此,凭借控制溶液的pH值或pCO2值,可使阳离子(例如Ca2+)沉淀或溶解。在石灰石（CaCO3）岩洞中形成钟乳石和石笋即为一例。     

巧算巧解考查能力──1994年高考化学计算题解法探讨

纵观今年的高考化学试卷（新科目组）,化学计算题（包括需要用计算方法处理的试题）共有13题,赋分为58分,约占卷面总分的39%。笔者认为,今年高考化学能拉开分数档次的试题,恐怕就是这些传统的、常规的计算题。     

培养思维能力才能提高教学质量——评1991年高考化学第38题

1991年高考化学第38题(4分),题目如下: 有机环状化合物的结构简式可进一步简化,例如A式可简写为B式。C式是1990年公开报导的第1000万种新化合物。     

中国科学 B辑 1994年 第24卷 总目次

题目作者期页化学硝基苯乙烯基芳香化合物光谱性质的研究···················……‘············……李文杰张宝文陈景荣曹怡11水体中铅的物化行为及其净化机理研究····················································……王榕树成弘王丽萍17高温高压条件下ZSM一沸石分子筛相变的研究··················……刘晓肠赵旭东王一峰张淑琴苏文辉115有一未配对残基T的DNAId仃CGCGCG)」2结构特征的NMR研究··········……     

2020年高考化学实验题特点分析与启示

针对2020年7套高考试卷中的化学实验题,从题型分值、呈现形式、考查内容、绝对难度、核心素养等多个维度,综合分析试题的特点.研究发现,7套试卷的实验题在阅读量、背景、内容量、推理、数学技能、开放度、阶梯性难度指标上各有侧重;7套试卷的实验题中,针对“证据推理与模型认知”(30次)、“宏观辨识与微观探析”(19次)维度素...     

从2000年高考化学中2道信息题谈起

2000 年高考早已拉下帷幕, 仔 细分析 2000 年高考化学试题的第 22、 28 题就觉得眼熟, 原来这 2道试题取材于《化学教育》。     

从2000年高考化学中2道信息题谈起

2000年高考早已拉下帷幕,仔细分析2000年高考化学试题的第22、28题就觉得眼熟,原来这2道试题取材于<化学教育>.现从这两道信息题的取材、解析谈起:     

北京市高考化学实验探究题探析

以陈述性、程序性及策略性3类知识分类为切入点,重点对近10年北京市高考化学实验探究题进行分析,发现2010年及以前主要考查程序性知识,而后3类知识考查的频次趋于平均化。基于试题内容分析,认为化学教学和试题编制均应注重基础知识的内在结构,强调程序性和策略性知识,关注化学科技前沿的发展,激发学习兴趣和培养新情境中的问题解决能力,从而提高学生的科学素养。     

2018年高考全国卷化学实验题的分析与启示

对2018年高考全国Ⅰ卷、Ⅱ卷、Ⅲ卷中化学实验题的题型、内容分布、试题呈现形式、内容难度、考查的学科能力、核心素养水平以及命题特点进行了具体分析,并对高中化学实验教学提出了相关建议。     

对高考化学实验题的一点思考

高考化学实验题设计应力求科学、客观,以利于培养学生严谨的思维模式和创新能力。本文通过直接实验和分析,从多角度分析了几例高考化学实验题的不足,认为在高考化学实验命题时应注重化学知识的客观性和严密性,以做到理论与实践相统一。     

评析错因 反思课堂教学——2011年浙江省高考理综化学第28题阅卷手记

从2011年浙江省高考理综化学第28题的典型错误分析入手,反映出考生基础不实的现状,对目前课堂教学存在的误区阐述了一些改进措施。