提高学生数学素质的认识与实践

本结合教学过程,就提高学生数学素质,提出了几点设想。     

数学教学中“素质教育”的认识与实践初探

面向二十一世纪,基础教育改革的迫切任务是从应试教育转向素质教育.这一观点在当前我国教育界自上而下都得到认同.特别是理论界对素质教育的涵义和特点也都有了较统一的认识.然而做为一项系统工程,它的难点主要在操作过程上.如何在中学各学科教学中贯彻素质教育的原则,并没有现成的方法来实施.这也是摆在我们每一位教师面前的新课题.1　数学素质的涵义与认识1.1　涵义个人的素质包括思想、知识、身体、品德、心理等多方面因素,这些因素来源于父母先天遗传和后天环境或教育的影响两个方面.对大多数人来说,先天禀赋差异并不太大,所以个人素质…     

促进学生主动学习的若干教学途径

素质教育的要义之一是让学生主动地学习,只有使学生主动参与数学学习,发挥主体的积极作用,才能使教学促进学生的发展．如何促进学生主动学习,教育心理学常从激发动机、明确目的、端正态度、培养兴趣和情感等方面进行论述,教师应当在教学实践中积极地去理解、探索和总...     

数学问题的提出与符合学生思路的解决

数学问题的提出与符合学生思路的解决罗小伟数学以高度抽象、体系严谨、论证精确、应用广泛为主要特点并区别于其它学科．数学教育应该使学生深刻了解数学的特点，尤其是了解数学之为用，并会运用所学知识解决力所能及的问题．近几年，虽然强调了理论联系实际，但是问题的...     

学生的原认知结构与数学学习

学生的原认知结构与数学学习丘开仕（北京１４０中学１０００５４）自５０年代末６０年代初，认知心理学风行于西方心理学界，成为西方心理学的主导思潮，许多心理学家，教育家“研究的对象是学生对待环境中各种事物的内部过程．他们试图解说学生头脑中的认知结构……他们...     

数学实验教学的认识与实践

在素质教育的教改活动中，数学课堂实施数学实验教学正成为教改实验的一个新动向．2002年全国高考应用题(第22题)的出现为这一教学形式的开展又向前推动了一步．     

高一学生数学思维缺陷及矫正

许多高一新生不适应数学学习 ,在一些基础薄弱校 ,这一现象更为突出 .如果不能使这些学生度过这一“入门”阶段 ,他们也许会在高中阶段的数学学习上 ,越来越被动 ,以致完全放弃 .虽然这一问题早就存在 ,许多有经验的教师都注意到这个问题 ,也形成了各自的解决办法 ,但却没有较系统的研究 .随着越来越多的学生能接受普通高中教育 ,这个问题也就变得日益重要 .纵观过去的讨论 ,一般都从高一数学学习向学生提出新的挑战的角度 ,来解释学生学习困难的原因 .例如我们都知道 :高一数学要进入集合、映射与函数、立体几何的学习 ,这无疑在逻辑推理能…     

让提出数学问题成为高中生的自觉行为

Ｈｉｌｂｅｒｔ曾经说过 :“只要一门科学分支能提出大量的问题 ,它就充满着生命力 ,而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡 .”数学也不例外 ,从欧氏几何到非欧几何 ,从不可公度量的解决到微积分理论的完善直至到集合理论的确立 ,无不是数学问题起作用的结果 .因此 ,Ｐ .Ｒ .Ｈａｌｍｏｓ一语道破 ,问题是数学的心脏 .在现实高中阶段数学教学中 ,部分教师还没有意识到让学生提出数学问题的重要性 ,有的也想让学生提出问题 ,却不知怎么做 .因此 ,把数学问题的含义界定弄清楚是每一位中学数学教师的首要任务 .我们认为 :数学问题应该是涵盖…     

培养学生反思能力的实践与认识

反思指的是理论发展和解题思维过程的再现.这里的解题思维过程包括:概念的形成过程,定理的发现过程,论证定理或解题的思考过程,法则、方法和技巧使用的条件和背景的缘由等.荷兰著名数学家和数学教育家费赖登塔尔(Hans Freudenthal)教授指出:“反思是数学思维活动的核心和动力”     

课堂教学中培养学生创新能力的认识与实践

引　言从 1 989年— 2 0 0 0年 ,国家自然科学奖和国家技术发明奖的一等奖多数年度空缺 ,是因为我国还缺少原创性、具有自主知识产权的重大科技成果 .我国科技实力与发达国家仍然有相当大的差距 ,近几年一直居第四、五十位 .自诺贝尔奖创设以来 ,我国大陆学者还无人问津 .而另一方面 ,十多年来我国参加世界中学生各个学科竞赛中 ,获得金牌数却以绝对优势超过了世界各个科技强国 .这无疑说明我国中学生基础知识扎实 .但打基础是为了什么 ?光打基础 ,不建高楼 ,这样的基础有什么用 ?长期以来 ,我国基础教育忽视了创造性能力和应用能力的培养 .…     

大学数学教学现代化的认识与实践

本提出大学工科数学教学现代化在课程的构建方面要把握大工科数学教学的发展趋势，采取相应的对策，以期引进进一步的思考。强调要提高认识，在实践上不断探索，以培养适应现代化的人才。     

数学教学中培养学生创新意识的若干途径

近些年，培养学生的创新意识已谈得比较多，然而在教学的实际中创新意识的培养常是说得多、做得少．其实，数学教学应该也能够在培养学生的创新意识方面发挥特别的作用．     

学生参与数学教学模式方案初探

从数学课堂教育中学生参与的内容、参与的方式以及如何鼓动学生参与到数学教学中三个方面探讨提高学生在课堂教育中的参与度,并且提出了一些个人的教学建议.     

数学教学改革与素质教育

本文论述了数学教育与素质教育的关系及数学教学对素质教育的重要作用，探讨了通过数学教学改革促进素质教育的方法。     

用新课改理念指导集合与函数教学的体会

无论从哪个角度来看,集合与函数在整个高中数学教学中都占有十分重要的地位.这是因为第一,集合与函数是学生进入高中数学的门户,是初、高中数学的衔接点.通过对集合与函数的教学,既可以检验学生对初中代数知识的掌握程度,又可以为今后学习高中数学打下基础.第二,从整个数学体系来看,集合与函数是它的基石,每个数学分支都渗透着集合与函数的思想和应用.第三,从教学的角度来看,在集合与函数的教学中,最能体现新课改理念中的三个维度的教学思想,即:知识与技能;过程与方法;情感、态度、价值观.1端正态度,激发兴趣大家知道,在数学教学中也存在一…     

辩证认识数学抽象探求有效教学策略

在我市一次区域性的学生调查中，78．6％的学生认为最难学的科目是数学．究原因，学生的回答是数学很抽象，但数学如何抽象呢?就连一些老师也难说出个所以然来，数学抽象似乎披上了一层神秘的面纱．由于教师对此缺乏深刻的认识，教学中就难以做到高屋建瓴，教学行为便会产生随意性，这种随意性导致的直接后果是学生学习的兴趣和自信心受到直接影响，数学成绩每况愈下．