介绍氣體阻力實驗器

高中物理課本第二册中曾論述在流體中運動的物體受到的阻力,為了配合此段教學,我校教學小組設計了一件演示儀器,用於查驗流動的氣體作用於不同形狀的物體上的阻力。今將實驗器的製法和用法介紹如下。 (一) 型體的製造:取球體、半球體(可以兩用,球面向前和平面向前)、圓板體和流線體為範例,查驗流動的空氣對於它們的阻力的不同。各式型體均由木料製成,直徑相等(約為6厘米),圓板體厚2厘米,流線體長12厘米,各帶長6厘米、寬2厘米的薄板當作把柄,用以插在指桿的下面。前三型體容易製造,無須介紹,今祇略述流線體的制法。先仿照課本圖29(並参考流體力學書籍上的圖樣)所示的形狀在一厚紙板上描繪流線體縱剖面的輪廊,沿輪     

用金箔驗電器量電勢和量電量

金箔驗電器在定性上可以檢驗物體是否帶電,可以判斷物體所帶的電是那種電,還可以試出物體是絕緣體還是導體,這些都是在尋砽o電演示實驗中的用途。在定量上它可以當作一個量度儀器,但它所能量的是一個導體的電勢或者兩個導體之間的電勢差荒苤苯拥囟譁蚀_地指出兩個物體上帶的電量那個多,因此,認為它是比較帶電多少的一種儀器的說法,嚴格說起來是不正確的。金箔驗電器是量電勢差的儀器把帶電的導體用導線接到金箔驗電器的銅球,則金箔張開,但張開的角度不能告訴你導體所帶的電量,它只告訴你導體的電勢     

一点意见

高中物理第二册氣體的性質一章中的等壓線和等容線說明問題是不够明顯的。等温線是温度不变時壓强与體積關係的圖示,教科書中的圖95很明顯的說明了這個問題。但教科書中的圖97原應說明在压强不变時體積与湿度的關係的,而現在圖97卻只表示出在P不变的条件下,V在变化,但V是怎樣會發生變化的卻沒有表示出來。我們知道,一定質量氣體,當壓强不变時,體積随着溫度的变化而变化。因此,如果改用體積和温度的坐标系來作图,就可以明白表示出這一點。福里斯的普通物理中就是這样來表示的(中譯本第一卷图107)。     

电场中的导体与非导体

在十年級講述有關電場中的導體与非導體的問題的時候,表演這樣的實驗是有益的。這實驗是斯克勒林和我們在列寧格勒教師進修學院所擬定並做過的。我們用導線把起電機的兩極1,2(參看附圖)和兩個固定在絕緣支柱上的球形導體A和     

晶体的结构与结合力和热現象的关系是怎样的?

答;分析X-射线在晶體上的衍射,證明晶體中的粒子是按一定的對稱性排列着的,这叫做空間格子或空間點陣。普通單晶體的外部對稱性就由於此。在格子上的粒子有下面四種情形:(ⅰ)是帶電的原子,即離子,如岩鹽的晶體。所以這種格子叫离子格子。这種晶體的結合力主要靠正負离子间的靜電引力。(ⅱ)是中性的原子,如金钢石。這種格子叫原子格子。它的結合力主要由於原子之電子间的相互作用,引起量子力學中所謂交換力。(ⅲ)是中性的分子,如大多數有機化合物的晶體,這叫分子格子。它的結合力也要由量子力学去說明。     

电力线和陰極射线的演示實驗

一、關於電力線的演示實驗 1953年7月號物理通報介紹了一篇關於電力線的演示實驗的文章。我們認為那個實驗(將細小的石膏晶體撤在上面贴着兩塊可使其帶電的錫箔的玻璃板上)基本上能够說明電場中的電力線問題,使同學能够看得清楚。以前我們也是這樣做的。但是,這個實驗的缺點在於它只能讓我們看到平面的而不能看到立體的圖形,這對同學是不方便的。按照東北人民教育部編譯的高級中學教科書物理學所指出的實驗電力線的方法可以克服這個缺點。課本上的作法是把奎寧粉或石棉屑混合在凡士林或蓖麻油中,然後持入電場內,即可看出結果。但是我們手頭沒奎寧粉或石棉屑、因此就選取了鋸木     

問題解答

問:上大下小的容器中,液體的重量大於它對器底的壓力,上小下大的容器中,液體的重量小於它對器底的壓力,这個現象應當如何解釋? 答:這個問題的答案是很容易料想到的。由於整個液體的重量必須都是由容器承担着的,那也就是說,液體加在容器各處的力總加起來必然是一個豎直向下的力,數值等於液重,那麽當液重和液體加於器底的壓力不等時,我們可以料想到,其間的差别一定是由於液體還對於容器壁加有一定的力。以上大下小的容器為例(圖1),液體加於器底的壓力既然小於     

高中电流定律的教学(续)

2.電流的本性在進而講解電流的本性就是電荷的定向運動時,我們的方案是從考查引入電場的導線來開始講解的,在這里强調指出,導線中的電荷的移動是在電場力的作用下進行的,這個導線中的電場力一直存在到導線兩端間的電勢差消失時為止。實際上,在導線中電勢趨於一致是瞬時的事情,但如果我們用兩個靜電計,事先使其中的一個帶電,在它们上面分别固定一個小球,並用半導體來連通小球(圖5),那我們     

來稿摘要

一.三個簡易的電學演示實驗(浙江金華師範學校馬彩暉) (一)電場與電力線的實驗。把兩條長約6厘米、寬約半厘米的黑白不同顏色而帶有長毛的羊皮,用線紥在起電機的二個極球上(如圖1)。首先使二極離的相當     

演示電流舆磁鐵相互作用底儀器

下面就描述一種儀器,這種仪器能給予物理教師連貫地演示通電導體與磁鐵底相互作用現象的方便,這就解决了在講解電磁定律時教學法上的一連串問題。 儀器由一個木製的支架構成,在支架的小柱上裝二根硬的铜制直导体(圖1)。在這二根導體末端的外面和裏面鑽六個圆錐形的凹孔,     

关于分子引力和分子运动的演示实验四则

一固体分子引力——鉛棒相吸 (1) 鉛棒的鑄造取細砂倒入适当的器皿中,加入适量的水,拌合均勻,使原来的散砂帶有塑性(当砂用手能握成塊狀时即可)。將湿潤的細砂,稍加压力,并整平表面,然后將化学实驗用的小試管的底部插入细砂中,使砂形成深度为2—4厘米的小洞穴(如圖1)。用尖嘴鉗子或鑷子夾着曲別針(即夾紙的迥紋針)插入砂洞底部的砂中(如图2),使曲别針的下半部分埋入砂里,而上半部分露     

關於氣體的布朗運動的實驗

在这里介紹一下我所做的觀察氣體中布朗運动的實驗。它的做法很簡單,而且效果很可靠。拿一塊較硬的紙(最好是卡片紙,厚約0.5毫米),用煤油燈的火焰把粗的一面薰黑。喷上松香酒精溶液,注意噴的液滴不要過大,要均匀,喷後不要有反光。然後按圖1的形狀和大小,把圖1晝在沒薰黑的一面。沿實線用刀切開,沿虚线轻劃,不要切透。再把显微镜用的台玻璃裁成12×1.9厘米~2和1×1厘米~2兩塊玻璃。根據我的經驗,最好是先裁玻璃,因為玻璃尺寸的大小不易掌握,再按裁好玻璃的大小,改變圖1中的尺寸制做。 準備一些寬約0.5厘米的紙條。把裁好的硬紙沿虚線向薰黑的一面摺成直     

关於直角三棱镜的一个问题

在浙江大学物理教研組譯的等著的中等技術学校教材試用本物理学下册(1953年12月初版)368頁上曾提到直角三稜鏡可作为調轉稜鏡來用,那里有一个光路圖的画法如下(圖1,即原書中的圖289)。在     

光谱学的发展及其应用

物理學的重要任務之一就是研究物質的結構。研究光譜就是為的瞭解物質結構,更明顯的說,就是為的瞭解原子、分子及原子核的結構。我們都知道宇宙間一切物體都是由九十多種元素構成的。每種元素最小單位就是原子,兩個或兩個以上的原子所結合起來的團體就是分子。原子本身是由一個帶陽電荷的原子核外     

電磁學的演示實验

課堂演示“通過電流的導體在磁場中的運動”和“獲得感应電流”的問題可以分成四組:通過電流的導體在磁场中的運動;說明直流電動磯的構造和作用原理的實驗;演示獲得感應電流和說明直流和交流發電机的構造和作用原理的实驗。 為了演示第一组的實驗,必須具有各種自製的仪器,下列的儀器無論是按照儀器的構造或是按照實驗的步驟都是最簡單的儀器。 儀器1:兩個接线端鈕彼此以100毫米的距離安装在長為200毫米、横截面為10毫米×20毫米的木板上。金屬细线束(金屬薄片所製成的細帶,每条長為300—400毫米)的一     

衝力作用的演示實驗

衝力作用的演示高中物理學第一册第二章論述牛頓運動定律,第21節孷v力的持續作用和瞬時作用課文指出,作用在物體上的力雖然小。如果作用時間很長時,速度變化也就大了。反之,物體受了很大的力的作用,時間卻非常短,那末它的速度變化也是非常的小。如果作用時間極短,差不多等於零,則物體的速度變化也差不多等於零。對於這些道理,經過課堂講授和作了圖15—17的演示,再經複習和提問後,大部分同學都能了解持續力和衝力作用在物體上所生的效果是不同的。     

关于高中物理“透镜”教学的一点意见

高中物理課本在“透鏡”部份的敘述中沒有將“透鏡可以成像”列為透鏡的基本性質之一,这樣,按照課本來講述便有了問題。課本在介紹了透鏡光心及主焦點的性質後,便匆忙地過渡到用作圖法來求物體的像;顯然,由光心及主焦點的性質並不能推證出透鏡可以成像,並且,由於對透鏡可以成像缺乏較深入的分析,會造成学生對作圖法只作膚淺的形式主義的了解,因而發生很多疑問及錯誤。我以為在講作圖法以前,应增加下面一些     

液体沸騰時的蒸汽压强

取一個一端封閉了的玻璃管A,在酒精灯上弯曲成右圖形狀,再裝入水銀,先使它充滿閉端a,然後由開管管口倒入很少量的液体(例如水),使管倾斜,让一小部液体进入a端(内部不能含有一點空氣泡)。把它插進一個裝有同樣液体(例如水)的烧瓶中,在瓶底加熱,使液体沸腾,於是a端的液體也開始化汽而將閉端水銀柱压下,我們可以看到閉端和开端的水銀柱在这時是相平的,这就說明了液体沸騰時的蒸汽壓强和當時的大气压强是相等的。这个實驗又简单又容易做並且看得很清楚。     

引力恒量

牛頓萬有引力定律是在1687年發表在他所著的“自然哲学的数学原理”一書中的。按萬有引力定律:任何兩個物質的物體都互相以一力在吸引着,这力的數量是和这兩個物體的質量的乘积成正此,而和它們之間的距离的平方成反比。以m_1和m_2表示互相吸引着的物体的質量。r表示它們之間的距離,則得引力f: f=k(m_1m_2)/r~2……(1)式中的k是一恒量,叫做引力恒量。它的值是由量度f,m和r所田的單位決定。在CGS制中,k是用[厘米]~3/[克][秒]~2来量度的。 萬有引力定律是物理摹中的一個最普遍的定律,它在天體力学中有着辉煌的成就。牛頓早已認識,萬有引力的應用遠遠地超出天體力学的范围之外。他認為萬有引力是一切物質的普遍特性。因此,一切物質的物體之間的相互作用都必須遵從萬有引力定律。由式(1)可知,如果引力恒量的k值為已知,我們就能够計算出天體的質量和它們的平     

關於拋射物體的實驗

關物體拋射運動的軌跡,如果用噴水實驗,一方面可以節省實驗時間,一方面可以通過實驗使學生直接的看到連續的路程曲線,而且作圖容易,計算便利。我是用下述裝置來完成這個實驗的。 1.器材: 瓶子一隻,附雙孔橡皮塞一個。玻璃管三、四段,兩段曲成直角,一段作成細孔的尖嘴管。排球瞻或籃球瞻一個。