2006年度科研生产要闻选辑

2月28日，新华社以《我国核聚变能源开发实力迈上新台阶》为题报道我院“中国环流器二号A装置产生的等离子体电流日前达到400千安，等离子体存在时间达到2960毫秒，实现了在等离子体电流350千安条件下连续12次左右的重复稳定放电”的新闻。     

科研促进物理教学质量的提高

本文以实例阐明科研与教学之间的相辅相成关系     

大学物理实验教学中科研思维的培养

提出了一种在大学物理实验教学中培养学生科研思维的教学改革模式,这种教学改革模式涉及教材、教学方法以及实验平台改革等方面.采用新型教学模式不但提高了学生的创新能力、分析问题以及解决问题能力,同时也极大激发了学生学习的主动性和积极性.     

以应用光学为基础的大学生科研训练

大学生科研训练计划是培养创新型人才的重要措施。以创新教育理念为出发点,以光学工程学科的专业基础课程应用光学为基础,从课程与周边学科的联系中,从教师的高水平科研项目以及地方企业的实际需求中提取原料和课题供给学生从事研究。仅就近两年内先后指导的11项共计40余名学生的SRTP项目为例,指导学生撰写论文和申请专利,有效地开阔了学生的视野,培养了学生的研究能力、创新思维与工程素质,提高了课程的教学质量,对其它专业基础课程建设具有借鉴意义。     

对增强专业技术人员继续教育动机的思考

要增强专业技术人员的自主创新能力和促进素质提升,必须加大专业技术人员的继续教育力度,而随着信息化进程的日益加快,网络培训无疑是较为适合的培训方式,四川省绵阳市通过创新继续教育模式,有效激发专业技术人员培训动机,从而大大增强了继续教育的实效性。     

引入科研模式的光学系统CAD课程

光学系统CAD是一门综合设计类课程,课程包括基本理论和光学系统设计实践,适合于进行研究型教学。课程的改革方案的重点就是引入科研模式,这一方案包括项目签约、组织实施、评审答辩。在本课程中,学生通过小组自主设计与合作探索完成了他们的设计项目,体会到现代社会的人际关系、团队合作的重要性、每个个体的作用和队伍中成员的关系,小组内部及与其他小组的竞争,对自己也有了客观的了解。在设计实践中应用了不同学术领域的知识,包括应用光学、计算机编程、工程软件等。这种学科交叉的特点使学生为集成不同学科的知识进行交叉创新作了准备。实践表明,这种教学模式在培养工程素质、合作精神以及在更高的水平上提高分析问题和解决问题的能力起了很重要的作用。     

我的求学科研之路

收到编辑部的邀约,让我从女性科研工作者的角度,分享自己求学和科研的经历。对此,我感觉既荣幸又有些犹豫。我只是一名普通的科研工作者,尚在摸索前进中,一直在向那些更优秀的人看齐,远没有达到分享成功经验的高度。但一路走来,我确实发现科学界女性工作者偏少,并且我能感受到大众对科研工作者的好奇与疑惑,也一直想尽自己的力量做些什么。借此,或许把我的科研经历——包括顺利与挫折——真实的分享出来,能够帮助到曾经和我一样彷徨过的女生。希望每一个人都可以更勇敢地追求自己的梦想,在适合自己的领域里绽放光芒。     

物理量单位的智能导出算法及其应用

推导物理量的单位是物理作业中不可缺少的重要环节。提出一种物理量单位的智能导出算法,即计算机根据物理量的运算式自动推导出待求物理量的单位。实验结果表明,物理量单位导出及换算算法的结果正确,对算术运算式中的物理量单位导出及换算的正确率为100%,且物理量数值的运算正确。     

平面Au靶再发射的数值模拟

利用一维多群辐射输运程序(RDMG),数值研究了平面Au靶入射流强度对再发射谱、再发射流、反照率及边界等效温度的影响。当入射流强度在(0.12-1.2)x1014 W/cm2 范围内,发射谱接近平衡谱,但在峰值附近谱形发生畸变。随着入射流强度降低,发射谱偏离平衡谱越来越大。分析表明,这与烧蚀深度和冕区光学厚度变小有关。本文还给出了在不同入射流强度情况下反照率及边界等效温度随时间变化规律,并给出了吸收流和再发射流脉冲的分析。     

平面Au靶再发射的数值模拟

 利用一维多群辐射输运程序(RDMG),数值研究了平面Au靶入射流强度对再发射谱、再发射流、反照率及边界等效温度的影响。当入射流强度在(0.12-1.2)x10¹⁴ W/cm² 范围内,发射谱接近平衡谱,但在峰值附近谱形发生畸变。随着入射流强度降低,发射谱偏离平衡谱越来越大。分析表明,这与烧蚀深度和冕区光学厚度变小有关。本文还给出了在不同入射流强度情况下反照率及边界等效温度随时间变化规律,并给出了吸收流和再发射流脉冲的分析。     

科研为导向反哺教学的教育模式用于半导体物理课程的教学改革

半导体物理的知识点相对烦琐且内容抽象,传统的课堂教学方法已无法满足学生的需求,以科研为导向反哺教学的教育模式为半导体物理学课程教学改革提供了全新的思路。科研为导向反哺教学的教育模式注重将科研与教学有机结合,实现“教学与研究”的一体化,该模式充分利用半导体物理课程中的基础知识和新兴科研工具,旨在培养学生的主动性、独立思考能力、科研能力和创新意识。这种科研为导向反哺教学的教育模式针对半导体物理教学内容给出了具体优化措施,通过让学生参与科研实践,既能满足学生更好地理解半导体物理课程的重要概念和原理,掌握课堂知识,取得非常好的教学效果,又能够带给他们前沿知识,激发他们的学术兴趣和创新潜力,为未来从事半导体物理学领域的研究和创新打下坚实基础。     

科研信息交叉引领的激光原理教学方法探索

本文主要围绕激光原理教学内容及方法的改革与研究,提出了“交叉性科研信息引领的全英文激光原理教学方法”。通过引入课程相关的科研信息,进行信息交叉互动,充分调动学生的学习积极性,建立教学相长的互动教学模式。达到提升教师的教学水平、激发学生的学习兴趣、大幅度提高学生在工程实践中解决问题的能力。     

热法磷酸生产过程推动力和节能改造的分析

本文以有余热回收的两步法热法磷酸生产系统为研究对象,提出了热法磷酸生产过程推动力及其节能潜力的概念和计算方法,通过对实际生产系统进行的能量分析,说明了考虑过程推动力的能量分析的科学性和实用性。并在分析导致内部(火用)损失主要因素的基础上,提出了两个节能再改造构想,通过对再改造前后生产系统的能量利用、经济效果和环境影响的对比分析,证明了再改造构想具有可行性。     

基于“一三三”模式培养大学本科生的科研素养

科技创新能力对于一个国家的发展和地位提升具有举足轻重的作用,而良好的科研素养是提高科技创新能力的重要因素.本工作通过建立"一三三"教学模式,即"围绕以学生发展为中心,通过在大学本科课程的课前、课中和课后对学生进行合理的引领和指导,培养学生的科研意识、科研方法和科研精神",从而达到提高学生的科研素养的目的.以讲授"旋光"内容为例,给出了此模式的具体实施方法.     

DCG全息图的消像与再显影技术

在DCG材料记录与消像机理的基础上,通过实验分析确定了后处理过程中最佳的水洗消像和异丙醇逐步脱水干燥的显影技术,实现了DCG全息图彻底“消像”以及记录信息的重新清晰再现.由此展现出了DCG在信息隐藏方面的应用前景.     

研究性实验与学生科研能力的培养

本文讨论了研究性实验的特点,介绍了在《电工学》实验中进行研究性实验的尝试,分析了研究性实验与学生科研能力培养的关系。     

将“两弹一星”精神化为具体的品德行为——对军工企事业单位职工品德考核与测评方法的探索

论文根据“两弹一星”精神的主要内涵,初步设计了军工企事业单位职工日常品德行为的子维度、职工科研道德规范的子维度;设计出军工企事业单位职工品德考核与测评实施的操作流程、具体步骤和主要方法。论文认为通过人才测评的技术与方法,对军工企事业单位职工日常品德行为和科研道德规范进行考核与测评,使职工通过考核与测评认识自己品德中的优缺点,反观并修正自己在工作生活中的道德言行。     

科研引导型大学物理实验教学模式构建的探索

本文提出了科研引导型大学物理实验教学模式构建的思路,结合当前社会对人才需求的条件,给出了大学物理实验开展教学改革的途径以及科研引导型大学物理实验教学的具体实施方法。     

科研训练与创新能力一致性分析与课程体系建设的探究

阐述高等学校设置科研训练课程这一实践环节的必要性和重要意义。以应用物理专业为范例,为了适应创新驱动人才培养模式的新变革,详细分析了新形势下科研训练与创新能力的紧密关系,通过具体举措,达到真正提高教学水平,切实培养高校学生创新能力这一目标。