高三物理复习策略研究

为应对高三物理复习阶段难度增大的现状,分析讨论了应该运用什么策略,让学生慢慢适应高三物理复习,并最终取得一定知识和能力的突破.     

借图形之力,完善物理一轮复习

高中物理学习有很多方法,然而图形描述要比枯燥的文字、公式更容易理解,但难以掌握,因为高中物理图形是通过应用物理的方法从实物、从实验抽形出来或是应用数学手段总结出来的.本文尝试从培养学生识图、画图,用图形解决问题的能力等入手,力图借图形之力来完善物理一轮复习,强化学生综合能力的培养.     

高三物理学科复习策略

从“理科综合”考试能力测试目标、考试内容及“理科综合”考试物理试题来看,物理高考命题新的指导思想是：在考查考生对物理学科的基础知识和基本技能的理解、掌握及运用的同时,加强对考生应用物理知识解决实际问题的能力、实验能力的考查,引导考生逐渐掌握学习、研究物理学的常见科学思维方法和科学研究方法,即突出考查综合能力和科学素质．     

高三物理一轮复习的几点建议

即将进入高三开始第一轮复习,学生们有点激动,但更多的是茫然。不少同学整天忙于听课、做题、做题、听课,没计划、没目标,忙的焦头烂额;有少数成绩好的学生丢掉课本抱着复习资料专作难     

分层教学在中考物理复习中的实施策略

本文阐述了中考物理复习中实施分层教学的优越性和必要性,并从目标分层、教学内容分层、作业分层、评价分层四个维度陈述分层教学在中考物理复习中的实施策略.     

基于布鲁姆教育目标分类理论的高三物理一轮复习教学策略——以“气体实验定律在生活中的应用”为例

布鲁姆教育目标分类理论的认知过程分为5个阶段,每个阶段与物理规律水平的对应关系如下.水平1对应记忆,水平2对应理解,水平3对应运用,水平4对应分析,水平5对应评价与创造.以“气体实验定律在生活中的应用”为例,提炼出基于布鲁姆教育目标分类理论的高三物理一轮复习教学策略,即用“整合”实现记忆目标,用“分类”实现理解目标,用“专题”实现运用目标,用“转化”实现分析目标,用“研题”实现评价目标,用“创新”实现创造目标.     

在高三复习解题教学中的感悟

高三物理复习教学中的解题教学是高考复习的重要环节．如何对高三学生轻松高效地做好解题教学,是物理教师追求的目标．笔者根据多年高三复习实践经验,谈谈自己在首轮复习中解题教学的一些体会．1注重规范提高答题的得分率规范解题主要包括审题规范、语言表达规范、答案规范．审题是对题目进行分析、综合,寻求解题思路和方法的过程．在考试中,学生存在一种通病,拿到题目,粗略审题,匆     

“活动单导学”方式下的高三物理复习教学思考

“活动单导学”是一种经过广大一线教师反复实验、多方论证的,以“自主、合作、探究”为主要学习方式的课堂教学模式,在各学科新授课方面都已经取得了一定的教学成效.而高三物理复习环节有着其固有的特点和需求,将“活动单导学”与高三物理复习教学有机结合,能够有效提高复习教学效率.     

和高三学生谈物理学科冲刺阶段的复习策略

 一年一度的高考引起社会各界的广泛关注。目前,各科复习正处于专题训练和模拟考试的最后冲刺阶段。这个阶段正是考生的应试综合能力和解题技巧日臻成熟并得以升华的“黄金阶段”。然而,却有不少考生在这个阶段感觉身心疲倦、精神紧张,不能进入考前复习的最佳状态。那么,如何提高考前冲刺阶段的复习质量呢?只有认真分析今年高考形势,仔细研究《考试大纲》、《教学大纲》精神,领会命题专家的高考命题意图,复习有了针对性,就可以节约宝贵的时间,提高复习质量。针对物理学科的特点,笔者提出以下几点建议:一、研读《考试大纲》,分析物理学科命题特点2005年的《考试大纲》仍注重对考生能力的考查。     

浅谈高三实验复习——建立主要模型,展开实验有效复习

物理实验是物理学研究的重要方法之一,对于实验思想、实验技能和实验方法的考查是高考的必考内容,新课改对实验的要求更高,所以实验复习必须重视和务实。在实验复习中让学生掌握探究的几个重要环节,体验探究过程,培养学生的自主能力和发现问题、解决问题的能力,引导学生养成发现、探究问题的习惯,激发学生的创新意识,培养学生的创新精神。笔者结合自身连续三年的实验复习经验,以两个模型为例,浅谈建立主要模型,展开实验有效复习。     

高三物理复习低效教学行为因素分析

复习课是高三课堂教学重要的课堂形式,其效率的高低直接影响教学质量的提高和高考的成绩.但是当前高三物理复习课中普遍存在的问题是"低、累、死",低即为复习效率低,低效耗时;累即为学生累和教师累,学生整天忙于做题,教师整天忙于备课;死即为学生死记定义、定理、公式、题型等,不     

初中物理总复习中的选题策略

提高中考前的复习效率,提升中考成绩,是每一位初中物理教师共同的课题.有的教师复习时完全刻板地依照资料上的顺序进行复习,课堂例题就是资料上的现成例题,学生练习也是该资料上的练习,这种复习方式,教师虽轻松些,但复习效果不好.下面笔者结合实际谈谈在复习中习题处理方面的想法.     

高三物理习题“七讲”

习题讲评是物理复习中一个重要环节,特别是进入高三第二轮复习阶段,讲好习题是提高复习质量的关键.习题讲什么,如何讲效率高,是每位教师都在探讨的问题.本文从7个方面阐述高三物理习题讲评内容.1讲透知识知识是物理习题的载体.习题千变万化,但万变不离其宗,因为知识本身不变.讲透知识,举一反     

由简展开 拾级而上——高三物理复习策略浅谈

活动教学是指以在教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动为主要形式,以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,以促进学生整体素质全面发展为目的的一种新型的教学观和教学形式。活动教学在初中物理教学实践中的应用主要有以下五个方面。     

新课程背景下高考物理实验题分析及复习策略

江苏省普通高中自2005年进入新课程改革以来,已经历了几届高考.对于检查新课程改革成果之一,高考也是一种行之有效的方法;它可以考查学生的应变能力、创造能力、知识应用能力、动手动脑能力以及学生综合素质的高低.课程标准中对科学探究及实验能力也提出了要求,实验也为高考必考内容.纵观近年高考的实验试题可发现,尽管试题年年变化,但其原形都是教材中考试大纲所要求掌握的原实验;即利用学生学过的知识和方法,对实验     

IPOEA:物理演示实验教学的一种有效策略

简要介绍了 IPOEA策略提出的背景,详细阐述了 IPOEA策略的运用过程,补充说明了 IPOEA策略运用时需注意的几点事项等.     

高考总复习中的物理实验

 物理实验的复习,一方面要着重于基本仪器、器件的结构、使用和操作规则,另一方面也要着重于一些实验的原理、仪器选配及合理的实验步骤的编排.高中教材里所列的分组实验约二十个左右,还有一些供学生课外研究的小实验.完成这些实验要用到一些仪器和器件.在中学阶段,这些基本的仪器和器件共约二十样.为各个实验所共用.因此,作为一个复习方法,学生可以自己命题.用一些给定的仪器器件,连续地完成数个实验.     

初中物理分组实验教学的改进策略研究

初中物理实验教学对初中物理教学具有重要意义,是初中物理教学的重要组成部分,而分组实验教学是初中物理实验教学的主要方法之一。本文运用了文献研究法和经验总结法,解决了目前初中物理分组实验中存在的学生实验兴趣、实验后教师反馈以及实验分组方式的问题,并采用将PBL教学模式融入分组实验的策略进行分组实验改进研究。     

高等物理创新教育改革实践性研究策略

以培养创新人才为导向,分析高等物理创新教育改革研究现状,定位高等物理创新教育改革实践性研究目标,优化高等物理创新教育改革实践性研究策略.     

元认知理论在物理设计性实验中的运用策略

本对现行物理设计性实验的不足进行分析,并提出了将元认知理论运用到物理设计性实验的有关策略。