试谈中学物理教学中的解题练习

解题练习是一种基本训练,十分重要,必须加強。解题练习依赖于基础知识的教学。如果忽视基础知识的教学,片面地追求多练,那也是盲目的,其结果不但不能提高教学质量,反而增加了学生的课业负担,所以解题练习是一项十分细致复杂的工作。在实际教学中,必须统盘考虑、全面安排。本文只就如何指导学生进行解题练习谈一些看法。     

关于中学物理教学中演示实验的几个问题

物理学是一门以实验为基础的学科,讲授要从实际出发。虽然课堂上不可能也不需要把所要讲的所有现象都让学生亲眼看见,但有些重要的物理现象,却必须让它在课堂上重现,这就需要演示。因此,演示实验是物理教学的重要手段,是使学生对所学知识形成观念的基础,也是从感性知识到理性知识的重要过渡。这在中学物理教学中意义更大。几年来,在教学改革中大家都进一步认识到实验的重要性,实验仪器又得到不断的补充,一般学校都普遍重视和加强了课堂演示,一扫过去抽象讲述的陈腐教法,使物理教学的面貌有了很大的改变。这不仅使教学过程更加生动,也大大加深了学生对物理概念的理解。各地教师还根据教材特     

编写中学物理教学大纲的几个问题

去年八月北京师范大学各系抽调一部分教师和同学参加了附中的教学改革工作。我们参加了物理组的工作,编出了四年一贯制、文理分科的文科和理科的三套物理教学大纲。这份大纲初稿讨论的很不细致,加上我们的政治和业务水平的限制,里面一定会有好些不恰当,甚至错误的地方,现在介绍在下面,希望得到大家的指正以便加以修订。我们是怎样编写大纲的呢?首先,对过去的教学进行了检查,发现过去教学中存在严重的脱离生产实     

中学物理教学改革的几个主要问题

本文对中学物理教学继续深入改革的三个主要问题提出了自己的看法和建议．希望能引起物理学界对中学物理教学的关注并开展讨论研究．     

中学物理教学使用CAI课件应注意的几个问题

随着计算机多媒体技术及网络技术的迅猛发展,全世界多媒体技术的应用进入了一个崭新的时期,多媒体教学受到广大教师的热情关注.多媒体教学是一种立体式的教学,它信息量大,直观性强,节奏快,密度高,集中了图形、影像、文字、动画、声效等多媒体的技术,将抽象的物理概念和物理过程,以直观的形式展现在学生面前,活化了教学内容.多媒体技术和物理教学的结合,为激发学生的学习兴趣,提高教学质量,实施素质教育提供了理想的平台.正因如此,现在越来越多的教师开始使用多媒体教学,并制作了许多优秀的课件,收到良好的效果.     

中学物理中有关日光灯的几个问题

日光灯在学生的生活中有普遍的应用，因此，让学生了解日光灯的发明历史，研究如何在高中物理中引入一些与日光灯有关的教师演示或学生分组实验，对于学生了解更多贴近生活的物理知识非常有用．通常，在自感现象的内容之后教材常常都会介绍日光灯、日光灯管的构造及其工作原理，作为自感现象的一个生活实例．由于它的点亮过程几乎是在瞬间完成的，我们将这种过程称为暂态过程．     

试谈电压的教学问题

一、前言十年来所用的初中物理课本,仅从能量观点出发说明导线两端间电压的意义,而没有阐述电压在力方面的特性,也未运用水流对比来作形象化的说明。许多教师反映,学生不能很好地理解电压究竟是什么。对于书中所写:“导线两端有电压是导线里有电流存在的必要条     

关于加强中学物理学生实验的几个问题

一近几年来,在中学物理教学中,普遍地重视了学生实验。许多学校、许多教师为了加强学生实验,增加了学生实验的课时,改进了实验课的组织,订出了详细的逐步培养学生实验技能的计划,并且增加了实验的复习和考查等一系列的措施。这样,使学生对于物理知识的理解和掌握、运用知识解决实际问题的能力、使用基     

关于加强中学物理学生实验的几个问题

一近几年来,在中学物理教学中,普遍地重视了学生实验,许多学校、许多教师为了加强学生实验,增加了学生实验的课时,改进了实验课的组织,订出了详细的逐步培养学生实验技能的计划,并且增加了实验的复习和考查等一系列的措施,这样,使学生对于物理知识的理解和掌握、运用知识解决实际问题的能力、使用基     

对几个联系实际问题的辨析

课程改革已进行了接近十个年头,课改初期提出的物理课程理念已逐步转化为教师的教学行为,并对中学物理教学发挥着积极的作用,在"从生活走向物理,从物理走向社会"的理念影响下,我们看到物理教学正在朝着广泛联系实际、注重培养学生解决实际问题能力的方向发展,从而使中学物理教学焕发出鲜活、生动的活力,但我们也发现了在联系实际过程中出现的一些问题,有些过于模型化,有些甚至出现了科学性错误,这对于学生今后的学习是十分不利的,本文对几个联系实际的典型问题加以辨析,以期引起广大教师的注意.     

试谈中学物理实验教学系统的结构及功能

论述了物理实验教学系统的4种结构，并说明了为使物理实验教学系统取得最好的效果，应该注意研究物理实验教学系统的内部联系和外部联系。     

谈多媒体教学中的几个问题

计算机的发展和普及,改变了人们的工作和生活方式,也必然会改变原有的教学模式,这是不以人们意志为转移的,是不可逆转的.计算机多媒体技术是一种高科技产物,作为教学手段,其优越性是传统教学手段无法比拟的,如直观、形象、高效、清洁、文明、减少教员简单重复的劳动等.但多媒体教学终归是一种新生事物,任何新生事物刚诞生时都不是完美的,多媒体教学也不是十全十美的.以下讨论我们在教学实践中所见所闻的有关多媒体教学中存在的和容易出现的几个问题及其克服办法.     

职工初中物理联系生产实际的教学问题

现在我就日常工作所接触的,谈谈职工初中物理教学联系生产实际的一些做法和个人的一些看法。一、目的我认为职工初中物理教学的主要任务是使学员获     

在中学物理课件制作及使用中存在的几个问题

1 引言 随着现代教育技术的快速发展和应用,课件已被广泛应用到中学物理课堂教学中.它对提高教学质量、活跃课堂气氛,确实产生了一定的良好效果.但也发现,当前中学物理课件在制作和使用过程中存在不少问题与不足,甚至遭到一些教师和学生的批评与抵制.所以,为了有效地利用好教学课件,我们必须尽快解决在制作和使用中存在的问题,以顺应现代物理教学改革的发展.     

中学物理教学中的平均值问题

在中学物理教学中,经常用到各种平均值,例如,平均速度、平均作用力、平均功率、平均感生电动势等等.总之,大凡遇到一个变化的物理量,往往就会遇到一个关于它的平均值的问题.但是大多数学生对平均值的理解只停留于n个数的算术平均值上.而在高中物理教学中所接触到的平均值问题几乎全部是"变量的平均",其中包括"变量的算术平均"(如上面提到的各种平均)和"变量的幂平均"(如交流电的有效值即为电流对时间的二次幂平均).并且,无论什么物理量的平均都要考虑是相对于哪一个自变量的平均,而学生对此并没有足够的预备知识,故而在解题过程中的错误层出不穷.本文拟就一道习题的错解重点对此加以说明.     

中学物理教学中的几个问题(苏联教育代表团杨佐夫同志的报告)

一苏联教学法的一般原则苏联很重视教学法的研究,在教育科学院中最大的研究所就是教学法研究所,从事各科教学法的研究。另外各加盟共和国的师范学院也在进行教学法的研究。我们所以这样重视教学法的研究,就因为它是一门复杂的科学。教师不仅传授知识,还要使学生自觉巩固地掌握知识,且能用之于实践;同时也要通过教学教会学生技能技巧,并树立正确的世界观。显然,这是一件不容易的事。能否取得成就,关键在于教师如何进行教学。要使学生自觉地掌握知识,必须使他们在自觉的劳动能力上有一定的发展,这就需要教师根据学生智力发展的程度采取教法。教学,     

关于在中学物理教学中贯彻理论联系实际原则的问题的一些意见

在中学物理教学中,如何正确地貫彻理論联系实际原則是目前急待解决的問題之一。近来,在物理的刊物中也介紹了不少有关物理教学联系实际的做法和体会,以及物理知識与生产实际相联系的具体材料,这些文章对我个人启发很大。但是,我认为在貫彻这个原則上有几个带有更根本性的問題,值得大家共同来加以研究和探討。只要这些問題得到了解决,那么,正确地进行貫彻这个原則才有所保証。茲就我个人近来工作的体会,     

"试误"学习理论与中学物理教学

1问题的提出 学生在学习中出错，是普遍存在的现象，试图完全避免出错，结果却总是事与愿违．相反，在某些情况下，先有意识地让学生出错，然后再让学生对所犯的错误进行剖析，同时结合教师的适时点拨，学生进行自我纠正错误，并且能够对错误进行及时反思，达到摒弃错误的目的．这样，一方面可以加深学生对知识的理解，另一方面可以增强他们对错误的警觉意识和提高批判思维能力．     

谈“相对论”教学中遇到的几个问题的处理

根据狭义相对性原理,惯性系是完全等价的,在同一个惯性系中,存在统一的时间,称为同时性,而相对论证明,在不同的惯性系中,却没有统一的同时性,也就是两个事件(时空点)在一个惯性系内同时,在另一个惯性系内就可能不同时,这就是同时的相对性,在惯性系中,同一物理过程的时间进程是完全相同的,如果用同一物理过程来度量时间,就可在整个惯性系中得到统一的时间.非惯性系中,时空是不均匀的,也就是说,在同一非惯性系中,没有统一的时间,因此不能建立统一的同时性.由此从下面几个问题来说明,值得一起商榷. 一.对于人教版3-4课本P109图15.2-3如何解释?