应用型本科院校大学物理实验教学改革探讨

以应用型本科院校人才培养目标为出发点,分析了目前大学物理实验教学中存在的问题,从课程体系和内容的设置、教材建设、教学模式、考核方式、教师素质几方面探讨了大学物理实验教学的改革。     

应用型本科高校大学物理实验教学改革思考

基于大学物理实验教学的特点,分析大学物理实验教学的现状和教学过程中存在的问题,结合“金课”建设的要求,强调大学物理实验教学改革的重要性,针对实验项目内容、教学模式和实验考核方面改革等方面提出几点思考。     

应用型人才培养下的大学物理实验教学改革

在工科应用型人才培养的背景下,提出了更新教学理念,拓展基础与应用结合的知识领域,选取与科学技术密切联系的实验内容,展示自我的实验仪器开发设计,基于兴趣的大学物理实验创新活动的大学物理实验教学模式,训练了学生科学思维和方法,培养了学生的综合技能,提升了团队精神和应用能力。     

面向多专业应用型本科大学物理实验的教学改革探索

针对应用型本科的办学特点以及大学物理实验教学中存在的重复性、单一性等问题,以南京工业大学 浦江学院大学物理实验教学改革为例,对多专业应用型本科大学物理实验的教学改革进行了思考和探究     

应用型本科院校大学物理教学改革探索—以桂林理工大学南宁分校为例

为了本文以桂林理工大学南宁分校为例,分析了应用型本科院校大学物理教学方面的现状,并从物理教学与专业相结合;大学物理理论与实验教学相结合;引入现代化教学方式和手段;建构多元化课程考核评价体系等四方面对大学物理教学过程提出改革措施,为提高应用型本科院校学生大学物理学习兴趣和水平提供思路和借鉴。     

民族师范本科院校大学物理实验教学改革的实践与构想

指出当前大学物理实验教学中存在的问题的同时,对实验教学方法的改革问题进行了分析探讨,以此提高实验教学水平和培养创新人才。     

开放大学物理实验适应 “ 应用型本科院校”转型发展

以太原工业学院大学物理开放实验为例, 详细说明了目前太原工业学院开放实验所采取的开放模式 和制度. 分析了开放大学物理实验所存在的问题, 并提出了大规模开放大学物理实验的有效方法, 分别为建立大开 间开放实验室, 组建开放物理实验团队, 完善开放实验制度, 组织竞赛、 参加大学生创新项目等. 最终实现大规模地 开放物理实验, 与学校应用型本科院校的转型发展相一致     

独立院校大学物理实验教学模式改革初探

本文结合河海大学文天学院大学物理实验教学的实际,分析了独立学院大学物理实验教学存在的问题,从实验教学内容、实验教学方法以及实验考核机制等方面进行探讨,并提出一些改进措施。     

应用型本科大学物理的教学改革新思路

通过对2019年9月中国物理学会物理教育分会学术报告的观摩学习,对目前应用型本科大学物理教学改革进行了反思.文章从实践出发,对教学理念、教学方法、教学内容进行了重新审视,对如何提高学生的自主探究能力进行了讨论,并提出了创办“物理新天地”来加强师生间的沟通,为提高应用型本科大学物理教学质量提供了一种新思路.     

大学物理实验教学改革的尝试

本文介绍了我院大学物理实验教学改革所采取的措施     

地方性应用型理工科院校大学物理实验教学体系的构建

提出了构建地方性、应用型理工科院校大学物理实验课程体系的基本原则;阐明如何建立层次化和具有专业特点的模块化大学物理实验教学体系;进而通过教学模式、教学方法以及评价体系等方面的改革,实现大学物理实验在应用型人才培养中的作用。     

应用型本科大学物理与中学物理有效衔接研究

大学物理是高中物理的延伸和拓展.从西安交通大学城市学院的培养目标和学生特点出发,在教学内容、教学方式和考核制度方面探究了大学物理和中学物理的有效衔接问题,并阐明从中形成的一些观点和建议,对应用型本科大学物理的教学改革提供有益的参考.     

大学物理实验教学改革的几点建议

文章针对我校学生的具体情况,结合近些年来自己在教学过程中实践和体会,分析了当前大学物理实验现状和存在问题,从基础性实验、综合性实验、设计性实验、演示性实验、仿真实验和网络选课方面提出了一些改革的思路和措施,对大学物理实验教学改革有一定的指导意义。     

新建本科院校工科专业基础实验教学模式改革——以大学物理实验为例

结合新建本科院校工科专业学生的专业特点及"90"后学生的时代特征,以大学物理实验为例,揭示基础实验教学模式的不足。针对大学物理实验传统教学模式与新建本科院校培养目标的矛盾,提出改革实验教学内容、将"微课""大学物理仿真实验平台"引入实验教学过程的教学模式改革并分析其必要性。     

以能力培养为导向的大学物理实验教学改革

随着线上线下混合式教学的开展,大学物理实验课程教学也要进行一些相应的改革,构建以培养学生能力为导向的课程目标,进而提升大学物理实验课程教学质量.     

创新人才培养下的大学物理实验教学改革研究

从教师和学生两个主体出发,通过提高教师自身素养、改善实验教学条件和分层次的教学新体系、开放的大学物理演示实验和大学物理实验预习系统、课内外实践教学平台等全方位的大学物理实验教学改革,培养优秀的创新型人才.     

基于《基本要求》的新建本科院校大学物理实验教学模式研究

针对新建本科院校大学物理实验教学的现状,结合教育部高等学校物理基础课程教学指导分委员会制定的《理工科类大学物理实验课程教学基本要求》,按照"能力培养+成本最小化与效益最大化"的原则,构建了"一个目标、五个模块"的大学物理实验分层次教学课程体系,对大学物理实验"多元化、交互式"的教学模式进行了研究与探讨.     

大学物理实验教学改革探讨

大学物理学是一门基础性学科, 实验教学在物理学中占据重要地位, 大学物理实验课的开设有其重要 的意义. 然而传统的物理实验课教学过程中仍存在很多问题, 因此实验课教学改革尤为重要, 所以在实验课前、 课 中、 课后、 考试等各个环节进行探讨, 提出一系列的改革措施     

用科研项目推进大学物理实验教学改革的研究与探索

主要探讨了利用科研项目可以有效改革大学物理实验教学的内容、教学模式、教学方法,研究了共享科研资源,改革大学物理实验教学设备及扩大实验对象受益范围,提高实验教师素质,为有效推进大学物理实验教学改革提出一种研究方法.     

开放实验室条件下大学物理实验教学改革模式探索

探讨了大学物理实验室实行开放式教学,将综合设计性实验融入到大学物理实验教学中,充分利用开放实验室加强大学物理实验教学,突出学生为主体的教育理念,提出了"三个层次"的渐进开放式大学物理实验教学的模式。