浅谈创建学习型组织（二）

笔者在学习彼得．圣吉《第五项修炼》一书的基础上,结合创建学习型组织的实践,系统介绍了学习型组织的圣吉模型,并力求按照自己的理解对学习型组织进行描述;阐述了学习型组织理论与实践的时代意义,并对影响我国创建学习型组织的利弊因素进行了分析;对创建学习型组织的工作思路提出了自己的见解。     

组织素质——组织竞争胜利的关键

本文阐述了组织素质的概念，提出了衡量组织素质的四条标准，并简要叙述了建立学习型组织的方法。     

自主学习型研究性实验教学的探索与实践

自主学习型研究性实验教学可以充分发挥学生主观能动性,对学生研究和创新能力的培养能够起到实质性的作用。本文重点阐述了自主学习型研究性实验教学的意义,并对教学内容和实施过程进行了详细探讨和研究。     

物理教学中元认知能力的培养策略

学生整体元认知能力水平较低,缺乏主动性,对教师的依赖性较强是一种较普遍的教育现状;但成绩较好的学生的元认知水平高于成绩较差的学生,前者能较有效地组织自己的学习策略、制定学习计划,时时地进行反思、评价自己.     

物理实验的开放教学改革实践

为适应培养跨世纪人才的要求, 对物理实验教学的组织方式和课程内容体系进行了改革试验． 开放实验室很好地适应了学分制的要求; 计算机预约和成绩管理软件系统保证了开放实验室的实施; 课程内容的改革调整努力实践现代物理实验教学的要求; 调动了学生的学习钻研积极性, 取得了较好的效果．     

基于液氮低温冷刀系统的冻结组织温度场分布研究

设计了基于液氮的低温冷冻治疗系统,并进行动物组织实验研究,得到组织关键测温点的温度变化;并对冷冻过程进行数值模拟,将实验结果与模拟冷冻结果进行对比,根据二者的差异对数值模拟中采用的组织热物性参数进行修正,使模拟结果更接近于实际冷冻过程.     

萦绕于科学与艺术间的浪漫青春

<正>2013年是北京大学物理学院创建100周年的纪念年,北大物理人经历百年风雨兼程,刚毅坚卓的奋斗精神铸就了今日的灿烂辉煌。在这继往开来的历史时刻,全院师生与各界校友欢聚一堂,共同回顾、感恩,庆祝、展望。作为一名小小的北大物理人,我有幸经历并参与其中。略有些绘画技能的我参与了《百年物理·纪念手绘明信片》的设计和绘制工作,以自己的方式为庆典献礼。     

高校省级物理实验教学示范中心的建设和发展

基于创建＂省级物理实验教学示范中心＂的实践过程,介绍了安徽大学物理实验中心的建设和发展状况。本着＂培养具有创新思维和创新能力的优秀人才＂为目标的教学理念,中心实施了具有针对性的、多方位的大学物理实验教学改革,创建和实践了多元的教学模式、科学的管理手段和合理的师资队伍建设等建设体系,教学质量得到了显著的提高。     

在课堂教学中启发学生积极思维培养学生思维能力的一点体会

一培养学生学习热情,消除学生学习中的障碍要使学生学好一门课程,我以为首先应培养学生对该门课程具有浓厚的广泛的和持续的兴趣,使他们对它热爱,这样学生在学习这门课程的时候,才会自觉地去钻研,才能在老师的帮助下通过自己的思维活动,把书本上死的知识变为自己的活的知识,才有可能掌握这些知识并运用到自己的实践活动中。教材中每一篇和每一章前面的总论部分对培养学生对新教材的兴趣有很大的作用,在备课的时候,我也仔细地研究了这些部分,并适当地把它们组织在教学内容中。例如在讲电磁振荡这一章之前,我先从能量传递的观点,对已学过的“有线电”部分作概括的描述,并由此引出无线电的概念:随后我对这一章的主要内容作了简要的介绍,     

基于课程思政指导的后疫情时期结构力学融合教学探索

在课程思政指导下,对结构力学课程的教学组织进行优化设计.深入挖掘行业中符合卓越工程师和工匠精神的思政元素,并设计课程案例.后疫情条件下,设计线上和线下同步教学的学习模式,并在教学中对师生隔离保护提出具体方案.通过对课程实验的分析,精心设计在线实验课程培养学生的动手实践能力;通过教学培养学生的自信心和责任感,激发学习兴趣...     

可控硅温度控制器仿真实验开发

运用软件技术创建虚拟器材使它们物理性能完全一致,当环境参数相同时仿真实验重复性大大提高;通过实时记录学生实验过程中的各种数据,对学生实验评分更加客观、科学,并可以对学生实验情况进行统计分析;实验中学生操作方便,实验现象表现形象直观,老师检查方便。     

LHP圆盘式蒸发器的强度分析与启动预热分析

本文设计了一种用于回路热管(LHP:loop heat pipe)的圆盘式蒸发器,并利用ANSYS仿真软件创建三维模型,对其进行了受力分析,结果显示应力和应变分布均匀,没有明显的应力、应变集中现象发生;另外,利用FLUENT软件对蒸发器启动预热阶段进行了瞬态热分析,得到了其温度分布,结果表明,本蒸发器可以有效地降低背向导热现象,这对以后实验工作有重要的指导意义.     

体验实践探究--滑旱冰中学习物理

滑旱冰是一种非常流行的体育和娱乐方式，为广大中学生所青睐．学生们学习物理以后，更想了解滑旱冰中蕴藏着哪些物理知识．于是，我们组织学生对这个问题进行了探究，并取得一些成绩．在这里，我们愿就什么是实践探究，实践探究的过程以及开展实践探究活动的一些情况与同行们进行广泛的交流和探讨。     

扩散张量成像的人脑模板构建

扩散张量脑模板包含丰富的大脑白质组织信息,在空间标准化或者脑图谱创建中具有重要价值,然而基于扩散张量模型构建的脑模板精度不高,特别是在脑部复杂的神经元微观结构区域中应用受到限制.针对这一问题,研究者们提出了基于高分辨率扩散成像构建大脑模板的方法.本文对使用扩散张量成像方法进行脑模板构建的研究进展进行了综述,首先介绍了扩散张量脑模板构建的发展进程,阐述了脑模板构建中解决的技术问题及同时存在的局限性;接着详细论述了基于扩散频谱成像及高角度分辨率扩散成像构建脑模板的不同方法间的差异,并总结了这些研究方法取得的重要进展;最后通过分析目前研究进展提出该研究问题中存在的不足以及未来的发展趋势.     

达朗贝尔原理中的-m_i"非汉字符号"_i的物理意义是什么

一般文献中对达朗贝尔原理中的-mir¨i的物理意义众说纷纭.本文从历史的角度对此进行了考察,并提出了自己的见解.     

对粤教版高中《 物理·选修3 3》表面张力 部分教学的思考

对粤教版高中《 物理·选修3 3》 表面张力部分进行了分析, 并结合教学实践对学生产生的疑惑及误解 进行了辨析     

程开甲院士与中国核试验

 50年前,程开甲院士领导开拓了我国的核试验事业并创建了核试验基地研究所。1962年朱光亚院士提出,鉴于2年后就要进行核试验,核武器研制工作十分紧张,建议成立专门的研究所从事核试验的准备工作,减少核武器研究单位的压力。     

树立以学生发展为中心的理念 促进大学物理课程体系的改革与创新

本文基于国内高等教育所面临的“重科研,轻教学;重专业、轻基础”的双重现状,以本科大学物理教学为切入点,分析了大学物理教师参与教学研究和教学改革的积极性不足;大学物理基础课的教学地位长期得不到足够的重视;学生对大学物理的学习积极性不高等基本现状;提出了有关物理教学的若干改革与创新的路径：加强基层教学组织和制度建设,促进教师教学水平的提高;坚持课程思政,开展教材建设和MOOC建设,努力提高课堂教学质量;积极进行课程教学的制度建设;创新建设以学生发展为中心的学习评价体系;并持续多年进行了有益的教学改革实践,取得了显著成效,其中若干教改经验总结于本文,以飨同仁。     

基于电阻应变式传感器实验内容的设计优化

本文结合教学实践介绍电阻应变式传感器实验内容的优化设计,并谈了自己在改进时的目的和体会.     

理解《基本要求》推进课程建设

本文对《基本要求》提出自己的理解和看法，并介绍本院在教学实践中积累的一些经验。