质点系内外力做功的物理图像分析

为了澄清质点系内外力做功分析中常见的错误, 通过详细分析一道典型的易错题目, 比较清晰地建立 了类似物理情景下质点系内外力做功的物理图像     

妙用动量定理 巧解系统难题

动量定理的研究对象是单个物体，在求解两个以上相互作用物体组(系统)问题的过程中，若能转换角度，从整体思维出发，巧妙地将相互作用的系统视为单个物体的话，动量定理也是适用的，这时系统所受外力的冲量之和等于系统内各物体总动量的变化量．该方法能使问题化繁为简，化难为易．     

利用质点系功能原理解匀质链条运动问题

在研究质点系的功能原理时,既要考虑外力,又要考虑质点间的相互作用力(内力),以下分析两个质点组成的质点系的功能原理的表达式,设两个质点组成的系统,在外力及内力作用下(图1).     

应用质点系的动量定理求解柔软链条的运动

本文应用质点系的动量定理求解出3种柔软链条运动,揭示出这3种运动各自的特点,同时显示出动量定理方法的优势在于物理思想凸出、计算过程简洁.本文采用迭代的方法,详细逐步地分析计算出第三种运动的具体特征,并采用主要的运动特征参量来描述链条的逐次衰减振荡,给予了必要的图示、论证和说明,发现了一些规律.另外,本文还提出一个实用的所谓“链状质点系沿切向运动的动力学方程”.     

对一道力学习题解法的剖析

通过一道经典的力学习题的分析,考察内力的不同作用效果,指出加深理解物理规律适用条件的重要性.     

对一道高考物理试题的探讨

针对2011年高考四川卷物理一道试题,分析得知该题不能用动量守恒定律求解,阐明了具体原因,并给出了该题的改进方案．     

质点系的功能原理和机械能守恒定律不应忽视的条件

针对质点系功能原理及机械能守恒定律的推导过程,进行了分析,提出了适用条件.     

例谈动量定理的巧妙应用

动量定理是牛顿第二定律的继承和发展，又是普适的动量守恒定律产生与广泛应用的前奏和曙光，它具有许多超动力学方法解决问题的优势，又显现几分动量守恒定律分析问题的靓丽，本文试图向同学们一展动量定理在分析解决力学问题时的风采。     

质点系间万有引力的计算

对质点系间万有引力进行了探讨,建立了一般模型,并给出计算方法,最后通过举例加以了说明.     

机械能守恒定律成立的条件

1功能原理与机械能守恒定律 对于质点系从一个状态变化到另一个状态的过程，根据质点的动能定理可以得到质点系动能定理．而由质点系动能定理又能导出功能原理，功能原理的表述为 A外力＋A非保守内力=△E（1） 式中A外力为外力所做的功，A非保守内力为非保守内力所做的功，△E为系统机械能E的增量．     

大学物理“质点的动量定理”课程思政实践

为不断推进课程思政工作在大学课堂中的开展,积极践行"立德树人"的根本任务,以大学物理中质点的动量定理为范例,以社会热点问题"高空抛物"的危害为切入点,启发学生将物理学知识与生活实际相联系.对有关法律条文进行了深入地解读,有利于增强学生尊法守法的意识;通过列举"国之重器"——航空母舰的例子,进一步提升学生的国家荣誉感.本次研究对于今后大学物理课程思政工作起到一定的借鉴作用.     

基于“历史力量”的动量概念教学新路径

通过对3个版本高中物理教材中动量教学设计思路的分析,在教育重演理论指导下,借助历史的力量,以物理学史为教学主线重构动量概念教学路径,以期在追根溯源中引导学生从不同的角度认识"动量产生的原因",回答"Why"的问题;并进一步在"动量与动能"的历史争论中深入动量的本质,回答"What"的问题,从而更好地促进学生在历史重演中动态的生成动量概念.     

“守恒法”在力学中的应用

通过具体的实例介绍了"守恒法"在力学中的应用.     

课程思政理念下“质点动量定理”教学探索与实践

以质点动量定理为例,探究了思政元素与物理知识的融合过程,通过“鸟撞飞机”事件、“最美快递员”和“手机砸脸视频”等实例融入物理教学,体现“课程承载思政”“思政寓于课程”的理念,将知识传授、学科素养、价值引领有机结合.     

再谈“ 光滑斜面上滑块下滑问题”的求解方法

给出光滑斜面上滑块下滑问题中相对运动关系, 利用守恒定律和拉格朗日方程对问题进行求解. 建议 一些优秀的高中生学习初步的分析力学知识, 以提高他们处理复杂力学问题的能力     

质点系中阿特伍德机对有关定理的检验意义

将质点系中有关定理运用于阿特伍德机,文章以阿特伍德机为典型模型并阐述了对质点系中有关定理自洽性的检验.