在中学代数里利用函数圖象解方程的間題

“發展学生关于函数相依关系和它的圖象的概念”以及“教会学生列出方程和解方程”是中学代數教学目的的重要部分,在中学数学教学大綱中明确提出:“在数学教学中,应当特別注意使学生自觉地掌握数学中的基本概念、观念和方法,尤其是函数的观念和它的圖象。”因此,我認为在中学代数課里,必須重視利用函数圖象解方程这一問題,因为通过利用函数圖象解方程,可以教给学生解方程的一种重要的方法;能使学生巩固函数的概念和它的圖象等知     

巧用函数的单调性解方程

我们知道单调函数Y=f(x)中的x与Y是一一对应的,这样可以把复杂的高次方程或超越方程f(x)=f(a)化为简单方程x=a,使问题化繁为简．这里构造函数是解决问题的关键．     

利用函数思想解题

利用函数思想解题西南交通大学附中赵刊成都市农行人教处何虹函数思想是数学领域中的重要思想，它是用运动、变化、联系、对应的观点来分析数学和实际生活中的数量关系的思想。不少数学问题只要站在函数的高度来认识，用函数思想来分析，就能抓住问题的本质。因此，我们有...     

利用反函数性质巧解方程

利用反函数的性质,可得一个命题,利用它可巧解一些方程.命题设函数 f(x)是定义在实数集 M 上有反函数 f~(-1)(x)的函数,f(x)的值域为 P,那么(1)若方程 f(x)=f~(-1)(x)有解,则 M∩P≠φ.(2)方程 f(x)=f~(-1)(x)与方程 f(x)=x (x∈M∩P)同解,也与方程 f~(-1)(x)=x(x∈M∩P)同解     

利用整数的连续性解方程

<正>在初中阶段,同学们学习了一些整式方程和分式方程.对于一般形式的整式方程或分式方程,都有相应的常规解法.只要严格按照常规解法的步骤来解方程,基本都可以完成解答.但对于一些特殊的整式方程或分式方程,如果仅仅应用常规解法,可能会遇到一定困难,甚至无法完成解方程.而如果能够根据整式方程或分式方程的特殊结构,另辟蹊径,找到相应的非常规的解法,则可事半功倍,会有意想不到的效果.     

利用函数思想解决实际问题

（一）阅读理解材料,这是十分关键,实际问题语言多为“文字语言,符号语言,图形语言”并用,我们要细心领悟问题的实际背景．     

利用不等式取等号的条件解方程

文[1]结合几个例题详细介绍了利用不等式取等号的条件解方程的方法,笔者读后感觉受益匪浅.利用不等式取等号的条件解方程,关键是     

利用不等式取等号的条件解方程

文[1]结合几个例题详细介绍了利用不等式取等号的条件解方程的方法,笔者读后感觉受益匪浅．利用不等式取等号的条件解方程,关键是要证明把方程中的“=”换成“≥”或“≤”后在定义域范围内能够成立．而这往往需要一定的解题技巧．下面我们再举几个例子．     

函数观点下的解方程或解不等式问题

<正>我们知道,函数、方程、不等式问题是中学数学代数中非常重要的内容,它们三者彼此之间联系密切、相互渗透,用函数观点来思考方程或不等式问题便成了一种行之有效的思路.本文正是基于这种想法,把平时遇到的看似较难的方程或不等式问题,通过构造函数来处理,结果发现其过程很简单.     

利用欧拉公式解方程(组)

<正>我们知道对于任意实数a,b,c,都有如下公式:a³+b3+b³+c3+c³-3abc=(a+b+c)(a3-3abc=(a+b+c)(a²+b2+b²+c2+c²-ab-ac-bc),我们称上述公式为欧拉公式.特别的,当a+b+c=0时,a2-ab-ac-bc),我们称上述公式为欧拉公式.特别的,当a+b+c=0时,a³+b3+b³+c3+c³=3abc.当我们解方程(组)时,经常会碰到有两项或三项立方加减或立方根加减的情况,都可充分运用欧拉公式求解.     

利用椭圆、双曲线定义解方程或不等式

由椭圆定义可得到以下结论: 结论1丫(x一。)2 犷 了(x十。)2 犷 由双曲线定义可得到以下结论: 结论，l、/石二蔽了干丁『一丫石二万不了… 一2。、其 共一1(a>b>。，a>c>。，矿一b2- a一口- ](c>a>0 .c>b>O， 一一 犷一护 一 。厂一彭 拼 a 9自 c2). 结论2丫(二一。)’ 犷 丫(     

用函数单调性解方程实根分布的有关问题

方程的实根分布情况,常常与参数的取值范围结合在一起,解答这类问题,有时需要借助于导数从研究函数的单调性入手,使问题获得比较圆满的解决．     

利用不等式取等号的条件巧解方程

构造不等式,探求方程的解,是求解方程问题的一种有效策略．其要领是：先利用一些重要不等式,将方程的一端化为不等式,然后结合原方程把不等式化为等式,再利用不等式取等号的条件,把原方程化为与自身同解且比较简单的方程,从而使问题得以圆满解决．本文举例说明这一策略在解题中的应用．     

巧解方程

,盗,-立甲-孟甲-人,-五.甲-‘,. 解 方程丫:+万马万索万一二.. 广东中山一中高中部(528403)许少华提供 (答案在本期找) -‘.,-血VI‘已v-1.,-二.甲-‘甲- 本期智慧窗《巧解方程》参考答案 解若,<丫可干丁,则 拭v俪万<、厚石不万<丫5十、厅瓦库万 与原方程矛盾. 圣二 厂 同理,若x>甲写干丁也与原方程矛盾 于是二一了丽万,又由于,>o 训厄丁+1 1译工一—万一一一。 乙 麟翻.目峨礴溺略猫翅祖嘿麒藕蘸稚糟体趁麟裁魏百哪翻蹄粼褥魂姐奔漆庵淤编{嵘撬琳二枷一流孤 萝知护扮二豁Z沪岁巧解方程~~…     

利用化归思想求复合函数的值域

在高中阶段涉及到的函数大都可以看成由简单函数通过复合而成,利用复合函数观点就可以将问题转化为简单函数,从而求出值域.简单函数通过复合,可以得出许多不同类型的复合函数.这里以一些高中阶段常用的复合函数为例,说明利用复合函数求值域的基本思路.这些例题也都可以采用其他     

主元法解方程

早在300多年前法国大数学家笛卡尔有一个伟大的设想:首先把宇宙万物的所有问题都转化为数学问题;其次,把所有的数学问题转化为代数问题;最后,把所有的代数问题转化为方程问题.虽然笛卡尔的“伟大设想”有其     

配方巧解方程

解方程目才涛+南一是 从外形来看,该方程并不复杂,似乎很容易去根号、去分母转化为整式方程来解.事实上,解那个一元四次方程却不容易,若适当变形配方后,就能简捷解之. 解原方程可化为气鉴二二+汗琴;了l+护1十扩一l)一生一。 1即一;羊三+-共二一牛一。 :卞‘一了1+公名即(一-通一~ 石干7即=二共- 了l十劣‘12互3 一 一 一一 公亘3解之,得::~(增根).配方巧解方程@李锦燮$浙江温岭坞根中学~~     

应用不等式解方程

由平均不等式可得.了丁《苦+l一了一’俩不万‘仁健土三, 乙闷、三半生,则厂.一..广~~~二,了-~气二,1,丫盆十丫梦一1十丫:一翻喃1犷气忿个口十名夕 ‘当且仅当:二1,,一1=1,:,2=1时,上述不等式取等号,即原方怪成立. 故原方程的娜是:·1,,二2,:·衣冬侧:娜方程:、扫·+co.’.(音一卜专一根据柯西不等式》‘~‘号一,+,‘n‘管一,一‘”‘二+奋一,一‘·荟一专当且仅当‘n~一‘n‘管一二,·二‘奋一‘,即‘””一‘“‘晋一”,时方程成立·由此解得.(几〔Z)汀一12 +坛一2 一一 苦蕊 观察方程的特点,化方程为不等式取等号的情形,利用不等式取等…     

算法思想与函数思想

现代计算机技术的蓬勃发展正将数学引向一个新的算法繁荣时期.科学界敏锐的有识之士已纷纷预见到数学发展的这一趋势.