关于高等工科数学教学改革的思考

“工科数学的教学必须改革”,多数人对此已有共识;“工科数学的教学如何改革？”目前尚无成熟的模式。但是教育应如何迎接２１世纪的挑战,这是摆在我们面前不容回避的重大课题,迫使我们每个教育工作者都要作出明确的回答。结合我校关于“改革教育思想、教育观念、教学方法”的讨论,下面谈几点自己初浅的认识,就教于大家。一、社会发展对人才的新要求１近二十年来,由于电子计算机的普及和资讯科技的迅猛发展,多数科技工作者认为：高等数学对他们有用的东西太少了,在实际工作中,他们更多遇到的是“离散化”了的,“数值计算化了”…     

工科数学会讯

1991年3月21日,湖北省暨武汉市“工科数学教育研究组”即“工科数学专业委员会”在武汉测绘科技大学举行了扩大会议,与会者24人.省数学会副理事长俞玉森教授出席了会议并讲了话.“武汉市数学教育研究组”副组长工科数学教育研究组组长樊孝述教授主持了会议,全国工科数学课程教学指导委员会委员林化夷教授介绍了新的一届课委员会的组成及工作情况.会议就如何协调各工科     

变知识型应试教育为能力型素质教育是工科数学教学的改革方向

变知识型应试教育为能力型素质教育是工科数学教学的改革方向潘慰（华东冶金学院．马鞍山２４３００２）多年来，传统的知识型应试教育在我国的工科数学教育中占主导地位，致使毕业生中累累出现‘“高分低能”的现象。另一方面，目前工科数学教育的主要内容是建立在十七世...     

工科数学的“硬件”建设与“软件”建设

现代计算机科学技术的高速发展，无不与计算机技术的两个重要方面：(1)硬件设施快速发展；(2)软件功能的日益完善有着密切的联系。这也给我们的工科数学教学带来了启迪与联想，笔者认为，工科数学教学要面向21世纪，要进行合理的，符合时代潮流的改革。也应从工科教学教学的“硬件”建设和“软件”建设这两个方面着手。     

工科微分方程课程的实践教学改革初探

国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）在论述“提高人才培养质量”中明确提出：支持学生参与科学研究,强化实践教学环节．如何在本科数学公共课程中开展实践教学以适应创新型人才培养的需要,是数学教育教学改革中迫切需要解决的问题．微分方程是联系数学理论与实际问题的桥梁,本文以工科微分方程课程的实践教学为例,阐述实践教学的内容模块设计、教学方法等改革实践．     

数学在工科院校中的作用与地位

<正> “教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”是教育改革中的根本指导思想。在高等教育改革中,数学教育改革是一个重要方面。了解数学在工科院校中的作用与地位,以推动和发展致学教育改革,开创数学教育的新局面,是近几年来深化高等教育改革中大家所关注的问题。今年上半年我们函调了江苏省24所(实际数)高等院校,走访了苏、锡、常及上海带形地区的近十所高校,了解到工科数学教学改革的部分情况,现就数学在工科院校中的作用与地位,向大家作一汇报,并谈谈我们初浅的认识。     

工科数学教学（教材）体系改革初探

工科数学教学（教材）体系改革初探（郑州粮食学院《工科数学教学（教材）体系改革试验组》）以课委会制定的《关于工科数学系列课程教学改革的建议》出台为标志，国内工科数学教学（教材）体系的改革进入了新的阶段。为了更好地参与，现将我们在试验中的一些作法和体会介...     

“工科数学一体化”——改革的思路与试点

<正> 当前的改革开放大潮向我们提出了一个迫切的问题:怎样使我们工科院校的数学教育跟上时代的步伐? 在多年的教学中,我们深感原有的工科数学教学体系远远跟不上当代科学技术特别是计算机技术的发展,也不适应当前人才市场对毕业生数学能力的要求,不少问题亟待加以改革。但是,数学是一门古老而严谨的学科,建国以来的多次改革都难以使它的面貌有大的改观,这也使我们不能不慎之又慎:现在的改革应     

工科数学教材体系改革的试验与进一步设想

随着现代科学技术，特别是高新技术的迅猛发展，对现代科技人才的数学知识、能力、素养方面都提出了更高的要求。而我们目前工科数学的教学几乎仍然是四、五十年代的面貌，这种传统的工科数学教育已经不能适应飞速发展的科学技术的需要，工科数学教学改革势在必行。     

关于工科数学课程教学改革的思考

知识经济社会对教育提出了巨大挑战,对工科数学课程教学提出了新的要求.同时,高等数学教育在大学教育中占有很重要地位,势必影响工科数学课程教学改革.改革可从三方面入手:培养学生思维能力、培养学生科学审美意识,大力推广现代教育技术手段和现代教学方式,更好发挥数学工具作用.     

智能教育背景下工科院校数学建模教育教学的改革与实践

数学建模教育教学工作对工科院校培养新工科要求下的创新型人才具有积极的促进作用.本文分析和总结了数学建模教育教学的经验和不足,探讨了在智能教育背景下,全方位开展数学建模教育教学改革与实践的举措.在新时期探索数学建模教育教学的改革与发展,有利于培养本科生的自主学习能力和团队协作能力,有利于强化本科生的数学素养和数学应用能力,为新工科的发展夯实数学基础.     

面向未来：大众数学

“大众数学”是在八十年代提出来的一种教育思想,它强调在学校数学教学中,要教会学生都要学好数学,不仅要学生掌握未来社会所需要的基本数学知识,而且要促使学生有效地学习更多的数学。我国为适应社会发展的需要,提高全民族素质,正在普及九年制义务教育。数学教学大纲基于当代社会和科技的发展、学生和教学实际,规定了学校数学教育的基本要求,而不规定要求的上限,事实上体现了“大众数学”的思想。但是未来数学教育作为义务教育的重要组成部分,应包含哪些内容,达到什么样的要求,如何加以实施等,都是急待进一步研究的问题。我们认为,“大众数学”是未来数学教育的一种指导思想。为了使大家能对国外提出的“大众数学”有进一步的认识,征得美国数学教育学者Lynn Arthur Steen教授的同意,把他今年八月份,在“国际数学教育北京会议”上所作的大会发言,翻译出来,供大家参考。当然,如何切合国内实际,继承我国传统的优秀数学教育思想,吸取国外数学教育改革的有益经验,提出具有中国特色的“大众数学”,是有待于共同探讨的课题。     

基于审美教育的高中数学课堂教学的实践研究——GGB助力课堂教学探索

随着数学新课程改革的不断推进,数学审美教育的研究受到越来越多的关注.如何在数学课堂教学中渗透数学审美教育,引导学生去感悟、体会、传递数学之美,成为迫切需要解决的问题.研究基于“椭圆及其标准方程”的教学,探究数学审美教育的实施路径,以“传递美”为目标,以“图形”为载体,通过GeoGebra动态图形助力课堂教学,让学生在直观的、动态的、充满新意的课堂学习中去感悟、体会、传递数学之美,进而把数学教学由知识的传授、思维的培养推向一个更高的平台.     

关于学生智能培养的认识与实践

近年来,数学的科学地位发生了巨大的变化,工科数学课程在整个高等工程教育中的地位与作用随之提高。作为工科数学系列课程中的重要课程之一——线性代数,如何从教学内容、方法和手段等方面进行深人的改革,以适应培养跨世纪工程技术人才的需要,是一个迫切需要解决的问题。     

关于工科数学教育的改革

<正> 我们在多年从事工科本科生和研究生的数学教学及国际间的学术交往中,深感目前我国高等院校的工科数学教育与发达国家相比有较大的差距,与现代科学技术的发展及现代数学的发展也有一个很大的距离,很不相适应。如不进行改革将直接影响到我国未来工程师队伍的整体水平,影响到我国工业化的水平和国民经济的发展。因此,工科数学教育的改革便是一项迫切的有深远意义的大事。     

三次国际数学教育改革运动及其启示

中小学数学课程与教学改革是当前数学教育界的热门话题 .从理论研究和教学实践看 ,数学教育工作者对如何改革存在各种各样的意见 ,这是数学教育工作者积极投身改革的体现 ,应当得到充分肯定 .笔者认为 ,数学教育改革是非常复杂的 ,需要从数学教育改革的历史中去寻找思路和线索 ,从时代发展趋势中去把握改革的方向 ,努力处理好数学教育中的各种矛盾 ,以使改革稳健进行 .数学教育应紧跟时代步伐不断改革 ,但应当遵循数学教育自身的发展规律 ,因为“教育的继承性是很强的 ,教育的内容、方法及其结构具有很大的稳定性”[1 ] .因此 ,回忆一下上个…     

基地建设要面对新情况,研究新问题,与时俱进

自 1996年底以来 ,基地建设己历时 6个年头 .与其他基地一样 ,我校工科数学教学基地的建设也取得了可喜的成绩 .2 0 0 0年以前 ,我们以由我校主持的教育部面向 2 1世纪教学项目《工科数学教学内容与课程体系的改革研究和实践》为中心 ,对工科数学系列课程的教学内容和课程体系、教学方法和教学手段进行了全方位的改革研究和改革实践 ,率先提出了系统的改革思路和具体的改革方案 ,该项目已获2 0 0 1年国家级教学成果二等奖 ;我们编写出版了《工科数学分析基础》(高等教育出版社出版 )、《实用统计方法》(科学出版社出版 )和《数学建模实验》(…     

工科数学教育研究课题参考目录

1.高等工科数学教育的目的、任务和地位 2.现代高级工程技术人才应具有的数学素质与工科学生数学知识与能力的培养 3.剖析一个工科专业数学教学载体的现状及其应有的合理结构 4.工科数学教学内容的改革与教学新体系的探讨 5.工科学生的数学思维及其训练 6.工科数学教学法的研究 7.数学实验课(含习题课)的作用、地位及其设置的研究     

新课程背景下数学教学的哲学思考

高中数学新课程改革已向我们迎面走来,许多专家站在历史与科学的高度,对“数学教材”“数学教学”“数学本质”等问题提出了建议与思考,对推进数学课程改革所起的作用是积极的,深远的.而我作为新教材的一位参与者,作为一位刚刚离开讲台的一线教师,作为一位长期从事数学教育的研     

关于工科数学教育的几点思考

本文尖锐的指出当前工科数学教育中存在的一些问题,结合多年的教学体会,就现代和未来的工科数学教育中教师的角色、数学课程的开设和数学教学活动的开展、教师应做的事情以及好教师的标准等问题,提出了独到的见解．