我国化学科普资源简介及类型分析

充分了解并合理利用已有化学科普资源是进行科普工作的重要前提,本文总结了我国化学科普的资源类型,并对中国科学技术协会化学科普资源、科研院所和高校化学科普基地资源、化学科普在线开放课程、微信公众平台化学科普资源四类化学科普资源进行梳理分析,为大众提供有意义的化学科普资源介绍,以期为我国的化学科普实践提供有价值的参考。     

“三段式”科普思政——化学科普思政建设的探索与实践

在《全民科学素质行动规划纲要(2021–2035年)》和“双减”等政策的大力推行下,中小学生的科普教育逐渐被大众所重视。与此同时,党和国家对于青少年的思想政治培养也有了新的要求。在此情形下,将科普工作与思政教育相结合不失为一种好的教育方式。我们在化学科普与课程思政融合的探索和实践中,总结出“三段式”科普思政建设方案,本文将以科普课程“星火燎原”为例,由浅入深,用“三段式”科普,对课程思政融入青少年科普课程的过程进行分析与讨论。     

高端科普——化学类研究生必需的五谷杂粮

借助早期“兰学”的发展及其对社会的影响,引出并分析了化学类研究生在深入研讨本学科的同时,及时学习和了解其他专业的前沿科研信息、进行高端科普研究的必要性。结合高校教学实际,对高端科普的实现途径提出了若干建议。     

可互动的便携式元素周期表实物展盒

介绍了一款具有教学和科普功能的元素周期表实物展盒,它集趣味性、便携性与科普范围广等特点于一身。展盒内样品丰富、贴近生活,并与名为"爱猜元素"的app配合使用,拓展了元素知识内容。千余人参与科普互动的反馈表明:这款元素周期表实物展盒激发了大众的学习兴趣,使大众在轻松愉快的氛围中学习了化学元素知识,从科学的角度认识到化学元素与生活密切相关,具有很好的科普效果。     

利用高校优势,开展不同层次化学科普工作

北京大学化学国家级实验教学示范中心一直致力于探索和实践有效的科普方式,通过建设科普基地、完成多项科普项目和参加不同类型的科普活动,逐步积累了一些有效的科普模式。本文以展示日常生活与化学的关系为科普的出发点,从科普基地建设和产品开发两方面讨论了科普的内容和形式,以及不同科普活动针对的群体,期望高校和科研院所发挥自身优势,在科普工作中承担引领者和标杆的角色。     

以研究生为主体力量构建化学科普平台的探索与实践

有效利用高校的科研和人才资源优势，依托陕西省"工科化学"实践教学示范中心，创建主要面向中小学生的化学科普平台。通过在科研团队基础上建设以研究生为主体、教师为指导的科普团队，并打造集知识学习、实践探索及兵器特色于一体的"ABC"科普课程体系，开设各类趣味化学及相关学科的实践项目，促进公众正确理解和认识化学，培养他们的科学精神进而提高科学素养。同时，参与科普工作也有效提升了研究生的实践能力，激发了他们从事科研的兴趣，也为研究生的培养开拓了一条新途径。     

我国化学科普的现状与创新发展对策

Chemistry is a central science. However, the public's recognition of chemistry needs to be promoted, and the prejudice needs to be reduced. Chemical science popularization is a long-term, complex and arduous social education project, which is of great significance to promote social harmony and improve people's quality of life. This paper summarizes the current status of chemical science popularization in China, and puts forward the innovative development countermeasures which focus on improving public participation, training popular science talents, carrying out popular science popularization education at different levels, creating high-quality science popularization works and opening up new positions and approaches of chemical science popularization. This paper has the reference value for the science popularization colleagues.     

华东师范大学青少年化学科普基地的探索与实践

为激发青少年科学兴趣、培养青少年化学探究与创新能力和拓展高等院校的社会服务功能,华东师范大学建设了面向社会开放的青少年化学科普基地。科普基地以化学探索工作室、化学实践工作室和化学实验数字化工作室为主体,在空间布局上突出化学特色,具有科技展馆的视觉效果。科普基地开设了系列化学科普讲座、系列趣味化学实验及化学探究课题,构建了"中小学生、在校师范生和中小学教师"三位一体的教学实践模式,在青少年化学知识普及和实践创新能力培养方面取得了较好的实践效果。华东师范大学化学科普基地实现了青少年科普基地与学校常规教学工作的有机结合,有效地解决了高校自身培养目标与服务社会之间的矛盾,希望能为高等院校科普基地的建设提供有益的借鉴。     

在解密“骗局”中推广化学科普知识*

“骗局”中也蕴含着丰富的化学知识。高校科普工作者可以在解密这些“骗局”中,推广化学科普知识。围绕5W 模式--“谁来科普”“要科普给谁”“如何科普”“科普什么”和“科普效果如何”等5个问题,尝试建立一种在解密“骗局”中推广化学科普知识的新思路。具体为:以青少年和老年人为重点科普对象,构建“老师+学生”共同实施、现场演示与讲解并重、新旧媒体联合传播、“效果指标体系”评价的科普模式,实现精准化学科普的目的。     

无处不在的化学——颜色的故事

This is a popular science article introducing the chemical knowledge contained in the search and use of colors. From the different aspects of architectural, textile dyeing and paints, three examples are chosen to reveal the chemical principles behind. Humanistic story and science interpretations are combined to reflect the close connection between chemistry and human life.     

色彩斑斓的自然,五颜六色的化学

通过介绍菠菜中色素的提取分离及紫甘蓝中花青素的提取两个实验,揭示大自然色彩背后的化学奥秘,并介绍了两个实验作为科普实验项目在化学科普活动中展示和互动的效果及特点。     

"化学科普园地"微信公众号运营的实践与思考

As the information acquisition of mobile terminals such as mobile phones becomes more and more convenient, new media has gradually become the major way for people to obtain information. The WeChat public account is one of the main channels for people to receive information in their daily lives. This article introduces some practices of using the WeChat public account "Chemical Science Park" to carry out popular science work, as well as the difficulties encountered in the process and reflections.     

2003～2011年中国科普法规政策与化学普及书籍关系研究

2002年中国颁布科普法后,2003至2011年出版的化学普及书籍种数总体呈上升趋势。出版地和出版社总体上较为分散,局部集中度高。主题上基础知识类化学普及书籍最多,科学文化类次之,实用知识类较少,化学前沿类最少。涉及科普的一般法律、法规和政策对化学普及书籍的创作影响甚微。只有与国家约束性社会发展指标相关,发生涉及公民生命安全的重大社会事件,针对特定人群的具体实施政策出台,科普法规和政策才对化学普及书籍的出版起到推动作用。     

绿色碳科学：双碳目标下的科学基础——第292期“双清论坛”学术综述

基于第292期“双清论坛”,本文阐述了“绿色碳科学”理念的科学内涵,综述了当前我国能源与材料科技领域低碳化科学技术的研究进展、相关挑战与未来机遇,凝练了双碳目标的实现路径、关键科学问题、未来研究方向,为自然科学基金委下一步制订碳中和基础研究行动计划与资助方案提供参考。     

夏季学期化学科普类实验课程的建设与探索

结合中国科学技术大学的三学期改制,在夏季学期面向全校非化学专业的低年级本科生开设生活中的化学科普实验公选课程。本文将从课程目标、课程内容、课程特色三方面进行介绍。该课程的开设为非化学专业学生提供了一个通过化学实验学习化学的机会,有利于开拓学生知识面,实现学科交融、文理渗透。