美国化学电子教材的分析和启示

通过对美国中学化学教材《化学：物质与变化》的电子教材和纸质教材的比较,分析了电子教材的特点,探索了电子教材的功能,提出了它对我国未来电子教材开发的启示。     

化学工业出版社教材建设的历史经验和未来建设重点

化学工业出版社以服务工科院校本科教学为基础,理、工、农、林、医兼具,品种齐全,覆盖专业基础课和专业方向课。在销品种约300种,其中“十二五”规划教材20种,“十一五”规划教材24种,四大化学理论课教材约80种。目前,出版社已经借助云服务、公众号、教学平台等开展在线资源和新形态教材建设。未来我社将紧跟教改动态,积极利用信息技术,着重策划出版一批特色突出的高质量教材,同时加大对国外优秀化学教材的引进力度。     

国外化学教材建设的历史与现状

为了充分了解国外高等教育化学类教材建设情况，为我国化学教材建设提供借鉴依据，本文从化学外国教材中心的建设历史和建设内容出发，调研国外化学教材发展与现状，分析国外化学教材的建设情况、学科结构和教材技术特点等内容。揭示我国在进行国外化学教材建设过程中存在的问题，提出了推进国外教材建设的建议。     

初中化学(科学)启蒙教材中“实验”“插图”“科普知识”的比较分析*

我国大陆和台湾的化学(科学)教材在化学启蒙方面的内容编写有着各自的特点和优势,因此以我国大陆人教版初中《化学》与我国台湾康轩文教版《自然与生活科技》为例,通过问卷调查法与对比分析法,研究化学启蒙阶段的学生对待化学的态度以及海峡两岸教材中“实验”“插图”“科普知识”等3部分内容的设置差异。结果表明:(1)化学实验是启蒙阶段学生对化学感兴趣的起始点,也是初接触时的难点,其中以我国台湾《自然与生活科技》教材中化学实验的探究性及层次性更深;(2)化学启蒙阶段教材中插图的科学性、清晰度以及精美程度对学生学习化学的兴趣和态度有较大影响;(3)化学教材中的模型图实物化有助于学生拨云见日,了解化学的真实模样。     

从中加化学教材比较看绪言的功能

通过比较我国新课程化学教材与加拿大化学教材绪言部分的编写特点,对绪言的功能进行初步探讨。希望通过探讨,能准确把握绪言的应有功能,为日后的“绪言”教学提供建议。     

我国大学化学教材建设历史简述

从晚晴时期-民国时期-新中国成立后3个历史时期，简述我国大学化学教材建设的历史；客观地阐述从化学教育首次进入我国教育体系后，大学化学教材建设的历程、发展和成果。2011年后，随着精品课程和在线课程的建设发展，信息技术与教材建设深度融合，我国大学化学教材建设将进一步发展，更具中国特色。     

高中化学教材习题中生态文明教育内容选取与呈现的比较分析——以新3版必修教材为例

高中化学教材是学校开展生态文明教育不可或缺的重要载体,而习题又是教材的重要组成部分。以依据《普通高中化学课程标准(2017年版)》编写的人教版、苏教版、鲁科版等普通高中化学必修教材为分析文本,比较分析3版教材习题中生态文明教育内容在内容选取、习题数量、习题类型、呈现形态、习题价值等方面所呈现的特点,以期为高中化学教师有效使用教材习题系统开展生态文明教育提供参考与借鉴。     

无机化学教材新进展——近期国外无机化学教材评介

无机化学教材新进展———近期国外无机化学教材评介姚光庆（北京大学化学学院１００８７１）无机化学是一个近年来非常活跃的研究领域，它涉及到几乎各个学科。从本世纪５０年代起，随着科技水平的提高，对无机化合物微观结构和反应机理有了更深入的了解。而理论模型的发...     

化学教材中与催化剂有关的几个问题

列举了化学教材中与催化剂有关的内容,利用比较分析法提出化学教材中与催化剂有关的3个问题:初中教材定义催化剂时违背从已知到未知的认识顺序;高中教材与初中教材中催化剂的含义不统一;大学教材中关于催化剂的2种观点及其对中学教材编写的影响。     

中英化学教材中习题的设计对比及启示

教材中的习题是教材的重要组成部分,目前我国对教材中习题的研究仍很薄弱,对国外教材中习题的研究更是少之又少,本文针对这一现状比较了中英中学化学教材中习题的类型、作用及设计特点,并由此得出了中学化学教材中习题编制的几点启示。     

晚清时期译日化学教科书述评*——以1907年版《中等最新化学教科书》为例

晚清时期由日本吉田彦六郎著、何燏时翻译的《中等最新化学教科书》是癸卯学制颁布后第一本较有影响的译日中等学校化学教科书。从出版背景发现其是效法日本教育的产物,内容体系意在传递给学生较完备的化学知识,化学名词术语翻译趋向标准化,晚清时期译日化学教科书使我国中学化学教材的编制上升了一个新台阶。     

高等学校化学类专业物理化学相关教学内容与教学要求建议

论述了物理化学教学在化学类专业人才培养中的重要地位,说明了制订物理化学教学内容和教学要求建议的必要性和制订的依据,阐述了该建议的使用原则。基于产出导向的理念,从知识、能力和素质三个方面明确了化学类专业物理化学理论相关教学的基本内容和要求。对当前我国物理化学教学研究、教学建设、教材建设和教学效果评价具有一定的指导作用。     

药学专业无机化学实验教学的改革与实践

为提高无机化学实验教学质量,从教材建设、教学手段及教学方法等方面进行了无机化学实验的教学改革与实践.上述改革和实践已经初见成效.     

浅议基于学科思维的化学类专业课程体系设计与课程内容编排

对化学学科的世界观和方法论等哲学特征进行了分析,提出按照化学的学科思维模式构建新型化学课程体系——"学科思维体系"的理念。并对课程的设计、教学内容的安排提出了一些建议。希望能够对今后化学类专业课程体系设计、教材建设和教学内容改革提供一定的借鉴。     

与时俱进，不断开创物理化学课程建设新局面

As a necessary basic theory course for undergraduates majoring in chemistry, materials, pharmacy, chemical engineering, and biology, physical chemistry plays an important role in cultivating talents to meet the needs of social and economic development. Over the years, the teaching team of physical chemistry of East China University of Science and Technology has carried out the curriculum reform and innovation persistently based on "Team building as the foundation, resource building as the root, mode innovation as the soul, ability training as the origin". This paper will summarize our thinking and experience in striving for the first-class course from the aspects of first-class team construction, first-class resource construction, teaching connotation innovation, teaching mode exploration, and extract the experience that can be used as reference by teaching peers.     

在结构化学教学中增设量子化学计算实验课的探索

结构化学是化学专业本科生的主干核心课程,对培养高水平人才具有重要作用。立足于学生兴趣和课程特点,本文提出在结构化学教学中增设量子化学计算实验课。紧扣教学大纲重难点,设计制作了4个基础实验,阐述了内容及实施细节。该改革让学生以计算机为仪器、应用结构化学知识来解决和理解化学问题,提升了学习兴趣和教学效果。     

药学类专业基础课程有机化学教学现状的调查分析与对策

为了确保有机化学课程的教学改革具有科学性和针对性,本课程组对西安交通大学药学和制药专业85名学生进行了问卷调查。通过对调查结果的统计和分析,课程组认为:有机化学的教学改革应从教师、学生和课程3个方面统一进行有针对性的调整和变化,才能实现学生从"被动"到"主动"学习方式的转变。     

拓展学生专业实践知识，夯实高分子化学理论基础

以有机化学、物理化学为基础,构建高分子化学的理论知识体系,通过将课堂教学与实验和生产实践相结合,拓展学生在高分子化学前沿领域的专业知识,强调发展学生的素质教育与创新精神,进而提高学生的学习兴趣。     

关于凝固点降低的教材编写和教学建议

关于教材中凝固点降低的内容,存在两种具有分歧的表述方式,导致了师生在教学和学习过程中的困惑。本文通过图示的方式对凝固点定义的依据予以解析,提出了教材编写及教学中的一点建议。     

现代分析化学课程教学改革与实践

Modern analytical chemistry is the important professional course for graduate students of analytical chemistry and the related majors. It is the continuation and promotion of knowledge of analytical chemistry course and the key course to improve the scientific research ability of students. The course includes modern separation science, modern electroanalytical chemistry, modern photoanalytical chemistry and advanced analytical chemistry. It is an important guarantee for improving teaching quality to carry out teaching reform of modern analytical chemistry. In the paper, starting from the construction of teaching team, the modern analytical chemistry course group including four courses was set up for the first time. The course contents are reorganized. The teaching methods are optimized and coordinated. The courses are constructed collectively, including reforming the teaching mode and teaching method, editing textbook appropriately and setting up website with a variety of teaching materials. Therefore, the teaching quality can be guaranteed and the disciplinary fundamentals for research work of students can be strengthened.