探究教学在大学有机化学教学中的应用

提出了目前大学有机化学教学中普遍存在的问题,阐述了大学有机化学教学采用探究教学的必要性,强调了怎样在大学有机化学教学中具体地实施探究教学。     

有机化学在线开放课程的建设与探索

将interactive learning（交互性学习）,inspirational learning（启发式学习）和institutional learning（学院化学习）理念融入有机化学课程中,从教学目标、课程结构与内容、教学技术和方法、开放课程管理等方面入手,开展了有机化学在线课程建设与实践探索。在建立和完善在线预习测试、在线习题训练、期末考核制度的基础上,着力训练学生自主学习和探究性学习的能力,并着重考查学生对有机化学基本理论与方法的掌握与应用程度。最终达到提升学生自我更新知识、主动获取知识、灵活运用知识能力的目的。     

中学与大学有机化学教学衔接的探讨

针对中学与大学在有机化学课程教学上的衔接性和相互渗透性,调查统计了2015-2017年中6个专业共10个班的296名学生的教学反馈,从教学内容和教学模式2个方面对当前中学和大学有机化学教学中存在的问题进行探讨,并提出了一些建议,以期及时澄清科学概念,合理设置课程内容,达到提高教学效果的目的。     

以学生为中心的有机化学在线教学及成绩评定

Under the "constructing Chinese Golden Lessons" and "ensuring learning undisrupted when classes are disrupted" appealed by Ministry of Education, we implemented organic chemistry online teaching schemes including self-study courses online, resolving doubts and expanding webcast explanation, classification-summarization and doing exercises online, as well as online discussion-answering. Students' performance was scored based process assessment including 10% self-study online, 10% resolving doubts and expanding webcast, 10% classification-summarization and doing exercises online, 5% online discussion-answering, 15% mid-term examination, and 50% semester final examination. The goal of student-centered teaching was achieved and teaching quality during epidemic period was ensured.     

量子化学计算在大学有机化学教学中的应用和实践

量子化学计算通过对具体分子进行系统的理论分析和计算,能比较准确和形象地反映分子的稳定性、化学反应机理等基本化学问题。以1-丙基-4-氯环己烷结构稳定性判断和硼氢化钠还原4-丙基环己酮机理解析为例,探讨了量子化学计算在大学有机化学教学中的应用。量子化学计算在大学有机化学教学中的使用有助于学生了解分子结构和理解化学反应机理,丰富课堂教学的形式,增强课堂教学的生动性,激发学生的学习兴趣。     

从高考有机化学题谈中学与大学有机化学教学的结合点

结合讲授大学有机化学的经历和批阅高考试卷的感受,着重分析了中学与大学有机化学的差异,从中找出其教学的结合点。     

大学有机化学中的重排反应及其归纳教学实践

重排反应是大学有机化学课程中的重点内容,普遍具有较为重要的合成价值。重排反应在各个章节均有涉及,分布零散,学生在学习过程中容易遗忘,因此对其进行归纳化教学显得尤为重要。本文从独特角度对大学有机化学中涉及的重排反应进行了总结归纳,从机理层面出发的深入剖析将有利于对重排反应的理解和记忆。另外,还通过一些案例介绍了重排反应的归纳分析在教学实践中的应用。结果证明这类针对性讲解对学生掌握相关知识点起到了明显的促进作用,类似的方式也可以应用到其他系统性知识点的教学当中。     

大学有机化学课程思政教学的探索与实践

为适应西部地区对化学类高素质人才的迫切需求,提高教学质量,以满足新时代教育的不断发展,实现课程专业育人与思政育人的同向同行、互融互促,广西师范大学在有机化学教学中不断深化教育教学改革,在提升课程教学水平的同时深化对思政教育的探索与实践。课程教学以“育人为本、德育为先”为理念,通过构建思政资源库、现代信息技术与思政教学深度融合、开展专题活动等多种形式将思政教育与有机化学教学相融合,在教授课程专业知识的全过程中渗透思想品德教育,帮助学生树立正确的人生观、价值观,培养学生的爱国情怀、社会责任感、创新精神、实践能力等。     

基于MOOC“一站式”有机化学在线翻转课堂实践

新型冠状病毒(COVID-19)疫情下,为了响应教育部"停课不停学,停课不停教",实现在线教学和线下课堂同质等效,本文依托中国大学MOOC平台,以在线开放课程有机化学为线上学习资源,建立校内SPOC课程,借助慕课堂,实现在线翻转课堂。课前学生学习视频,自学自测;直播赋能解惑,互动参与;课后举一反三,巩固提高。"一站式"解决了在线翻转课堂三阶段的学习需求,初步探讨了在线翻转课堂教学实践的关键因素。     

有机化学在线课堂教学实践探索

2020年春季学期受到新冠肺炎疫情的影响,全国各地高校的教学工作无法正常开展。我校积极响应教育部提出的"停课不停教、停课不停学"要求,利用"雨课堂"和"腾讯会议"等教学软件对学生进行在线课堂教学。本文以有机化学教学为例,介绍了在线课堂教学的实施过程和教学效果。针对在线课堂教学的特殊性,改变教学模式,确保教学工作正常有序进行。     

基于“腾讯会议+课堂派”的有机化学课程在线教学实践

新冠疫情期间,开展在线教学是响应教育部"停课不停学,停课不停教"号召的重要举措,而如何保障在线教学的效果是亟待解决的关键问题。本研究基于"腾讯会议+课堂派"平台,辅以其他过程性评价平台,从重组教学资源、创新教学活动、重整教学评价三个维度,构建有机化学课程的在线教学新模式,为有效实施在线教学提供参考。     

有机化学与实验课程在线“双练教学”模式的探索与实践

在有机化学与实验在线课程中,采用课前、课后开放式或半开放式小测练,在网络教学平台上探索以练促学的"双练教学"模式。通过"双练教学",学生的学习状态、自信与积极性得到了改善和提高。同时,教师通过在线学生成绩数据分析、问卷和互动反馈,及时了解和掌握学生的学习状况并适时调整教学内容,在线上教学中取得了良好的效果。     

一体化教学体系在有机化学实验课程中的实践

本文主要介绍有机化学实验课程中"教、学、实践"一体化教学体系的构建,并探讨该一体化教学体系有效服务于"教师教学"和"学生学习"两个中心的实践运用。     

有机化学实验线上课程之扬长避短教学设计与实践篇

当前疫情线上教学重心正逐渐转移为如何优化线上课程。针对化学实验线上课程短于实验过程控制环节,而线下课程在时空、科教融合和课堂互动等存在一定的局限性的两难现状,我们以有机化学实验线上课程为例,介绍如何通过重建教案和重整课件、视频、虚拟仿真实验和MOOC等资源,对实验预习、直播课堂、实验过程控制和实验拓展等重要教学环节进行再设计,提高学生主动学习成效和促进科教融合的协同培养。     

有机化学实验线上教学对科研素养的培养——兴趣、“家中实验室”与化学思维培养

受疫情的影响,在线上教学期间,我们探索了一条通过"家中实验室"培养学生对有机化学实验的兴趣、提高学生科学素养的教学道路,实现了学生从"听你讲–我做"到"我–想–说–自己做"的转变。本文从"家中实验室"的缘起开始,详细介绍了"家中实验室"对于有机化学实验兴趣、化学思维以及科研素养(文献总结能力、表达能力、观察能力、方法的优化能力、科学问题发现能力、方案设计能力)等的培养过程、教学效果和学生反馈。     

《高分子化学》聚合机理教学中有机化学知识的衔接利用

高分子化学是在有机化学基础上发展而成一门学科,高分子的合成反应与有机小分子的合成反应密切相关,特别是高分子合成反应机理的学习中大量应用到有机化学的基础知识.因此,在高分子化学教学中有效利用有机化学知识是帮助学生更好理解和掌握高分子化学反应机理相关知识的关键.本文根据笔者教学实践,从烯类单体聚合活性及机理、自由基聚合阻聚机理、配位聚合机理等方面以实例形式探讨了如何利用有机化学知识帮助解释高分子化学中反应活性及反应机理.     

有机化学实验教学内容改革笔谈

有机化学实验是化学、化工、制药及其他近化学类专业学生必修的一门基础实验课程,对增强学生动手能力、培育创新思维有不可替代的作用。本文以八个具体的实验为实例,介绍了随着时代变迁和人才培养规格的变化,有机化学实验课程建设、教学内容改革的情况,从早期简单的过程模仿、性质鉴定、基本操作实验,发展为现有的“基础规范性实验–综合设计性实验–研究探索性实验”三层次实验,并经实践检验行之有效,使实验教学形式更丰富、内容更充实、手段更新颖,更加有利于学生的多样化成才,教学质量和教师的教研水平得到极大提高。