谈谈怎样培养学生的思维能力

谈谈怎样培养学生的思维能力王国信（四川省西充县晋城中学６２７２００）人们常说“数学是思维的体操”．数学思维能力是一个人智力的重要组成部分．从这个意义上说“数学是一门使人聪明的学问”一点也不过份．那么，怎样才能培养和提高学生的数学思维能力，这无疑是我们...     

谈谈培养学生的逻辑思维能力

数学教学主要是思维活动的教学。因此,必须发展学生的思维,培养学生的能力,通过学生自己积极主动的探索,能动地掌握知识,并把知识转化为智能和技能。我在教学中始终把激发学生的积极思维渗透于教学的全过程,引导全体学生动脑、动口、动手,探索求知规律,将唯     

谈谈学生解题元认知的培养

谈谈学生解题元认知的培养刘东辉（江西省临川二中３４４１００）元认知，通俗地说是对认知的认知，美国一位教育家加罗弗罗认为：“元认知是指人所具有的关于他的认知活动的知识和控制，也就是他对自己的认知行为了解了些什么，以及在他认知作业过程中如何调节自己的认知...     

谈谈培养学生阅读能力的问题

教学,不单纯使学生学会知识,从根本上说,要使学生自己学会知识。为达到此目的,教学应立足于培养学生的阅读能力。无疑,学生的阅读能力培养好了,无论对他们目前在校的学习或将来进一步深造和参加四化建设都是受益不浅的。在教学过程中,我是按下面的要求和方法来培养学生阅读能力的。     

谈谈怎样培养学生的看书能力

社会在发展,科学在进步,为了更好地适应新形势下的需要,就必须不断地学习新知识,并且能运用所学的知识去分析问题、解决问题。 一个人可以通过不同的生活途径进行学习。总的说,在学校学习的时间是短促的,而大量的时间要靠自学。因此,在中学时,老师除了向学生传授知识外,还必须注意培养学生的自     

浅谈珠算教学中学生学业成绩检查与评定的几点做法

对学生学业成绩的检查与评定,是教学工作的重要环节,对学生来说可使学生了解自己在学习中的进步与缺陷,看到自己目前情况和目标间的差距,明确努力的方向,以促进今后的学习。对教师来说,可检查自己的教学效果,针对存在的问题,提出整改措施,以促进教学,提高教学质量。对领导来说,可及     

与青年学生们谈谈学习数学

众所周知 ,数学是一门非常古老而又时时焕发出青春的学科 .曾经有一位数学家说过 :“数学是科学的女王 ,数学也是科学的仆人 .”这句话中的‘女王’与‘仆人’尊卑悬珠 ,但却表达了同一个意思 ,即 ,数学是科学中非常重要、不可缺少的工具 .由于这个原因 ,数学才在科学中享有极为崇高的地位 .近一百多年来 ,数学一方面向着高度抽象化发展 ,形成了多种深奥的数学理论 ,创造出许多复杂而美妙的方法 ,另一方面又不断向人们的物质生产与日常生活等方面渗透 ,使得从事文化工作的人们 ,不论其工作性质如何 ,都必须学习一些有关的数学知识 .据笔者的…     

谈谈中考试题对学生创新能力培养的新要求

从2001年海南省中考数学试题中,我们可以注意到该年的中考试题跟以往比较有了较大的创新。它的特点是题量减少,题目新颖,注重基础,开放性、应用性有所提高,体现了对能力考察的新要求。它要求学生必须具备良好的心理素质和认知结构,能够灵活和综合地运用基础知识和基本技能,创造性地解决问题。这种发展与变化将对初中数学教学产生很好的导向作用,更有利于落实素质教育。下面通过例子分析。 例1 甲、乙两人3次都同时到某个体米店买米。     

学生成绩排名的综合评价模型

对学生成绩排名提出几种新的综合评价模型:主成分分析模型,专家调查法-主成分分析模型,因子分析模型.然后利用一般使用模型和上面介绍的几种模型对理学院信计2000级学生成绩进行分析处理.最后对各种模型比较,找出一种较科学、公平、合理的评价模型.     

数学建模课程与学生创新能力的培养

本阐述了面对新世纪的挑战,培养学生创新能力的必要性,及数学建模课程与创新能力培养的关系。提出院通过数学建模课程培养学生创新能力的一些方法。     

PISA对学生数学素养的评价

学生的数学素养对于国家和个体的成就起着核心的作用.对于一个国家,在数学领域及其它相关学科表现最佳学生们的潜力或许会暗示该国在未来高科技领域的作用和地位,学生的整体表现与该国在国际上整体竞争力的具体状况相关联.对于个体,在数学领域表现不足的学生会给他们在个人劳务市场竞争和收入等方面带来负面影响,同时也会给这些学生本身拥有的完全参与社会的能力带来消极的影响.因此,绝大多数国家都高度重视本国教育体系数学素养的高标准要求,但如何测量学生在数学上所拥有的素养呢?     

利用向量解高考题——谈谈培养学生应用向量的意识

今年两省一市第一批接受新课程方案试验的学生已参加了高考．新教材增添了《平面向量》的内容．这一章知识容易被学生理解和掌握．由于大纲中要求不高,所以高考中关于向量的题难度不大．但向量是个很好的工具,应用非常广泛如果能在平时教学中注重培养学生应用向量的意识,对训练学生分析问题和解决问题的能力,提高创新意识和整体素质都是大有益处的．     

学生综合素质综合评价的多层次Fuzzy综合评价模型

在学生综合素质的综合评价中，众多的因素在不同的层次中对学生的素质起综合的影响作用，它们往往带有Fuzzy性，本在[1]的基础上采用Fuzzy数学对其诸因素进行多层次Fuzzy综合评价，得出学生的综合素质的综合评价值，能较客现地反映学生的综合素质。     

学生综合素质综合评价的多层次Fuzzy综合评价模型

在学生综合素质的综合评价中，众多的因素在不同的层次中对学生的素质起综合的影响作用，它们往往带有Ｆｕｚｚｙ性．本文在［１］的基础上采用Ｆｕｚｙ数学对其诸因素进行多层次Ｆｕｚｚｙ综合评价，得出学生的综合素质的综合评价值，能较客观地反映学生的综合素质．     

学生体质评价模型的构建与分析

利用组合群验的理论和方法构建了学生体质评价数学模型,在这一模型基础上介绍了该模型的应用方法,为评价学生体质提供了新方法.     

基于概念图的概率统计课程评价的实证研究

概念图评价的发端可以追溯到奥苏贝尔(Ausubel),特别是诺瓦克(Novak)及其同事在20世纪六、七十年代早期的工作,他们经过12年的研究得出概念图是有效的评估工具,2004年在西班牙召开的第一届概念图国际会议上探讨的第一个主题便是:概念图在教学中的评价.     

谈谈分期付款

随着市场经济的不断深入,生活中出现了一些分期付款购买汽车、楼房等消费方式,这种消费方式使一部分中低收入而又想拥有汽车、楼房的人梦想成真.作为消费者,在“花明天的钱享受今天的幸福生活”的同时,都希望了解一下分期付款的实情,做到明明     

谈谈质数

自然数是指　１,２,３,…之一;整数则是指　…,－２,－１,０,１,２,…之一;自然数即正整数;二整数间可以定义和、差、乘运算,其结果仍为整数,即“整数集合对加、减、乘运算是自封的”;定理１（欧氏除法）：任二整数ａ及ｂ（＞０）,必有整数ｑ及ｒ满足　ａ＝ｂｑ＋ｒ,　　０≤ｒ＜ｂ若在上式中ｒ＝０,即ａ＝ｂｑ,则称ａ为ｂ之倍数,或ｂ为ａ之因数,记为ｂ｜ａ．否则记为ｂｘａ．自然数可以分成三类：１：只有自然数１为其因数;ｐ：恰有１与ｐ为其因数,这种数称之为质数;ｎ：除１与ｎ之外,还有一个因数,这种数称为复…     

模糊层次评价在高职学生职业能力评价中的应用

职业能力可根据系统组成原理划分成职业特定技能、行业通用技能和核心技能三个层次.运用层次分析法建立层次结构模型,构建比较矩阵,计算出因素权重并做一致性检验.运用模糊评价方法确定影响因素的模糊判断矩阵,就可逆向确定各层次组成因素的得分,为高职学生职业能力层次和影响因素的判断提供了依据.对职业能力按层次进行模糊评价分析,为高职学生职业能力评价提供了新的方法.