再谈更新基础教育课程改革理念问题

课程改革的核心是更新课程理念。结合基础教育新一轮课程实施中遭遇的诸多困惑,就面对现实、教师的天职与课程标准修订等事项对更新课程理念问题进行了一些探讨,提出了某些建议。     

从课程标准到教材到教学——以高中化学新课程必修模块氧化还原反应内容为例

高中课程改革是个系统改革,从课程理念到课程目标、课程内容、教材、教学和评价都发生了一系列变化.课程标准是指导性文件,教材是教师教学的核心素材和资源.教师在实施高中新课程的过程中,怎样看课程标准?怎样分析高中新课程的教材?怎样具体到课堂教学的设计?即怎样从课程标准到教材到教学?这将是什么样的工作思路和流程.以高中化学新课程必修模块氧化还原反应内容为例进行了探讨,给教师提供了一种实施高中新课程教师教学设计工作的基本思路.     

挖掘新教材习题教学潜在价值的方法研究

在高中新课程实施过程中,习题教学是一个薄弱环节.而鲁科版高中化学新教材为提高习题教学质量提供了丰富的素材,有待于我们去发掘应用,充分发挥其应有的教学功能.     

美国化学教材《化学与社会》习题的特点及启示

教材习题的设计对实施有效教学起着重要的作用。美国化学教材《化学与社会》中习题的设计反映了当代美国化学教材习题的编写理念,分析研究教材在习题数量、习题分布、习题内容与信息技术的关联等方面的特点对我国化学教材习题的设计具有重要的借鉴价值。     

化学新课程课堂引入时的“猎奇”现象及其对策——新课程实施过程中2个实例引发的思考

在新课程实施过程中,部分教师对新课程理念的理解产生了偏差,课堂引入时的“猎奇”现象就是一种表现。分析了这种现象产生的原因并提出课堂引入时的简单性、科学性、实用性、有效联系和实验优先等原则。     

新课程背景下化学书面习题作业向创造性作业的扩展

课程改革的深入进行,化学书面习题作业向创造性作业扩展是一种必然的趋势。剖析了传统的书面习题作业在化学教学中的重要价值,及其与新课程所倡导的教育理念之间存在的差距,并阐述了在编制创造性作业中应遵循的“创新性“等原则。     

视频教学案例在师范生化学教学能力培养中的应用实践——化学学科教育转型之研究报告

介绍了在化学学科教育转型时期应用视频案例教学方法来培养本科师范生教学设计和实施能力的研究,采用了精选案例-介绍观摩-讨论交流-理论提升-微格训练的教学途径.提出了化学学科教育对教师的新要求:具备现代教育理念和教学观念、一专多能的知识结构、多维立体教学能力和角色转换.进行了近4个月的教学实践,为新课程深入开展培养新型的化学教师做了探索.     

走出理论与实践矛盾的困惑地带——新课程实践“四步曲”

新课程实施1年来,做为第一批进入国家高中新课程改革实验区的教师,我们深切地体验到了新课程教与学方式的改变给师生带来的心灵震撼;分享到了课堂内外师生平等交流的愉悦;也尝到了新课程对传统教育理念强烈冲击带来的苦涩。回顾我们实施新课程的过程,经历了这样4 个阶段:充满激情-产生困惑-深入反思-达成共识。     

化学新课程教学中开发生成性资源的现状调查与思考

随着新课程的实施,对广大教师提出了许多新的要求,也带来了许许多多的新问题。在课堂教学过程中也必将会蕴育出更多新的生成性教育资源。我们旨在通过本次调查,了解新课程化学教学中开发和利用生成性资源的现状。以期尽快将先进的新课程理念转化为教师的教学行为;切实转变传统的教学观念,有效改进课堂教学方法,进一步改革学生学习方式,拓展学生的学习资源。     

几道高考化学史试题赏析及思考

新课程的实施,为重新审视学科科学史的教育价值提供了契机。通过几道高考化学史试题的赏析,探讨了编制化学史习题的几点注意点。