关于提高体育师范生教学技能水平的研究

如何尽快培养更多的优秀师资，是当前师范院校研究的中心课题，本文提出了如何突出师范特点，加强学生能力培养方面的一些构想，旨在为培养更多的优秀师资做出努力。     

基于建构主义的高校师范生教学技能系统训练模式实践研究

借鉴教师职后培训中常用的集体备课、说课、上课、观课、议课等形式,以师范生教学技能构成要素为主线,以建构主义教学理论为理论基础,构建了“观摩-集体备课-说课-上课-评课”的师范生教学技能系统训练模式,从而全面、有效地帮助师范生理解专业教学理论知识、提高教师专业技能、培养教师专业精神,使师范生较快适应实习及职后的教育教学工作。     

微型教学在师范技能训练中的应用

<正> 电化教育是运用现代教育媒体,与传统媒体恰当结合,传递教育信息,实现教育的最优化的教学手段。在电化教育的应用问题上,不仅在于用来丰富形象直观的教学内容,节省教师重复劳动,提高学生的学习兴趣,更重要的意义在于如何在各种教学中充分利用电教媒体,并将它与传统的数学方法相结合,以适应教学现代化的发展趋势。这也是优化教学过程,提高教学效率,深化教学改革的重要研究课题。     

物理师范生说课技能现状分析及训练策略

本文通过物理师范生说课存在的问题分析,提出师范生说课技能训练分为学生说课前的准备、说课技能练习、学生说课技能的测评三个阶段;同时在说教材,说教学方法和说教学程序等三个说课环节方面划分训练目标的等级,使物理师范生说课技能的每一环节训练策略尽可能规范,有利于物理学师范生说课能力的提高,有利于培养物理师范生从事教学研究的能力。     

师范生教学技能自主训练实效性调查研究——以西南大学历史学专业为例

教学技能是教师必备的教学基本功,也是教师教育的重要内容.对于历史学专业师范生的成长而言,日常的自主训练尤为关键.通过对西南大学历史文化学院师范生自主训练现状进行调查后发现,历史学专业师范生自主训练存在自主训练频率过高、教学评价能力提高缓慢、自主训练缺乏有效监督等问题.为此,提出应从师范生培养单位以及师范生自身出发,加强教师队伍建设、改善自主训练硬件设施条件、加强师范生自我训练与反思等措施,以提高历史学师范生专业能力,进而提升其整体培养质量.     

英语师范生技能训练应重视非智力因素

阐明了非智力因素在英语师范生技能训练中的重要作用,指出教师应该从兴趣、态度、情感、自信心等非智力因素着手,提高英语师范生技能训练的水平。     

关于教学技能综合训练模式的可行性实验研究报告

在我校教学技能训练的实验中,运用了班级授课、小组训练、配对练习相结合的综合训练模式。结果表明：（1）它受到学生普遍欢迎;（2）其效果优于单一的班级授课式;（3）它对师资、设备的要求低于典型的“微格教学”;（4）它具有较大灵活性,较少涉及整个课程的变更,具有很大可行性。     

论师范生反思性教学的实施技能

反思性教学是近年来备受关注的一种教师教育理论。培养师范生的批判反思能力,使其掌握反思性教学的实施技能,不仅是知识信息社会对师范教育提出的新的要求和挑战,也有助于师范生今后的教师专业发展和成长。     

实施微格教学提高师范生教学技能

课堂教学技能是师范生所必须具备的技能，提高师范生教学技能的最佳途径是实施微格教学。     

网络教学在师范生教学技能训练中的应用

论文以建构主义学习理论为基础,以数字化视频影像为载体,建构了网络化师范生教学技能训练平台,探索出基于网络的师范生单项教学技能和综合教学技能的训练模式,并开展了相应的实践探索。     

基于Blackboard平台的信息技术与课程融合的教学模式研究

以建构主义学习理论、教育目标分类法、JiTT教学模式的相关理论为指导,以Blackboard网络教学平台为支撑,探索构建信息技术与课程融合的教学模式.教学模式包括学习导航、课前任务、学生反馈、教学调整、课堂教学、学习评价六个部分,体现了以学生为中心、注重课外学习、注重交流反馈等特点.     

基于新课改高师学生职业技能培养的思考

新课改呼唤新型的教师,根据新课改对教师的要求,通过对现行高师院校学生职业技能培养现状的反思,围绕新课程的变化,提出了一些改进和加强高师学生职业技能培养的途径。     

现状、成因与对策：基于历史新课标的师范生教学技能训练探析——以玉林师范学院为例

2011年教育部颁布《义务教育历史课程标准》,对历史师范生的发展提出新的要求,因此深入探讨师范生教学技能训练有着现实意义和深远影响。文章在分析2011年历史新课标对中学教学技能要求的基础上,对玉林师范学院历史学师范生教学技能训练现状进行问卷调查和访谈,分析当前训练中存在的亟需解决的问题,并从学校、指导教师和师范生三个层面提出具体对策。     

“模拟临床技能训练”在妇产科实验教学中的应用

目的探讨妇产科模拟临床技能训练在妇产科实验教学中的作用和意义。方法采取完善实验项目和内容、规范技能考核标准、制作和改造实验教学模型等措施进行临床训练实践教学改本,并研究其对学生临床能力的影响。结果实验班学生的专业理论水平、临床操作技能、动手能力等方面有明显的提高。结论妇产科模拟技能训练是加强妇产科实践教学较好的方法,对培养实用型医学人才有如虎添翼的作用。     

高职语文技能化实验研究

高职教育的目标是培养有较高技能的应用型人才,因此要求语文教学的主导任务是提高学生的交流技能。为了探讨高职语文技能化教育的效果,我们进行了《应用语文》新课程教学实验。新课程在教材编制方面重视陈述性知识向程序性技能的转化,在教学方面采取精讲多练和个别化教育的策略。实验结果表明：新课程在提高学生的语文技能水平方面优于传统的语文教学课程,两者差异非常显著。     

基于信息技术的现代教育技术课程教学模式研究

随着教育信息化,教师的信息素质与教育技术能力培养与提高的重要性日益凸现.文章对现代教育技术课程教学模式进行了探讨,并提出培养高师学生信息素质与教育技术能力的课程体系、教学内容和课程教学方法的策略设计.     

新课程背景下加强师范生教学技能的对策

教学技能是教师从教的最基本的职业要素。作为中小学师资力量主要来源的师范院校,应该重视师范生教学技能的培养。本文分析了目前师范生教学技能不尽人意的原因,提出了变革师范教育培养模式,完善课程体系;高度重视教育见习与教育实习;注重教学技能的整合训练;拓宽训练渠道等解决措施。     

基于新课改的师范生校外教学见习实践与思考

以师范生深入中小学进行＂听、看、做＂和一线指导教师的＂传、帮、带＂为主要内容的校外见习实践活动,能有效提高师范生教师职业素养和综合能力,达到新课改对教师的基本要求,提高师范生在就业中的竞争实力。调查研究表明,见习取得可喜的成绩。但见习中也曾遇到一些困难,其中以学生的职业素养和指导教师的作用突出。在此基础上,结合相关访谈资料、文献资料进行了总结探讨,并给出相关建议。     

论师范生数学教学语言技能及其培养——以数学教育专业为例

数学教学语言是课堂教学中传递教学信息的基本载体,教师教学语言水平的高低直接影响着学生的学习成效.因此,提高师范生数学教学语言技能就显得尤为重要.针对数学教育专业学生在数学教学语言方面存在的口头表达能力差、表达缺乏科学性和缺乏数学语言的语义转换能力等缺陷,提出了增强意识、充分发挥高校教师的示范作用;提高认识、充分发挥学生的主观能动性和利用视频案例、进行专项集中训练等改进措施.     

面向信息时代的一种数学教学模式

21世纪人类进入了信息时代,以计算机为核心的现代教育技术的不断发展,已经改变了数学教育单一的教学模式、但是,如何利用网络资源支持教师的教学,帮助学生的学习,使技术和教学达到有机的整合,从而使数学教育方式发生根本性的变革,Webquest教学模式提供了一种思路．