本科生科研训练的实践与探索

本科研训练是一种很好的实践教育手段,越来越多的高校利用科研训练提高本科生的综合素质.本文通过具体的例子介绍了我校本科生科研训练的实施情况,包括选题、训练内容和训练效果等方面.每个科研训练项目均经历了查阅资料、方案设计、方案评审和方案实施等过程,结果表明本科科研训练可以很好地培养学生的创新能力,提高学生分析问题和解决问题的能力,为学生研究生阶段的学习和工作打下了良好的基础.     

视觉导向机器人与自动化专业学生创新能力培养的实践探索

视觉导向机器人是光机电一体化的典型产品,融合了众多先进技术,是自动化专业学生创新能力培养的良好载体.本文首先从专业课程关联度、学生兴趣激励以及专业实践教学提升三个方面论述视觉导向机器人与自动化专业学生创新能力培养结合的必然性;在此基础上,以软硬结合、四级驱动的理念来构建常州大学自动化专业视觉导向机器人创新能力培养平台,...     

电力系统及其自动化专业硕士研究生课程教学改革与创新能力的培养

随着教育改革的深入，研究生教育将面临着入场多亲的问题和挑战，本文主要针对电力系统及其自动化专业研究生课程教学，就课体系的优化，教材内容的选取以及教学方法中创新能力的培养等方面进行研究分析，并根据教学中的实践经验，提出了一些具体看法。     

基于科研平台的研究生创新能力培养

科研平台是培养研究生科研水平和创新能力的主要载体。建立具有实用价值的科研平台,对于专业硕士综合素质的提高和创新能力的培养具有重要意义。以燕山大学电子信息类控制工程领域为例,介绍了近几年专业硕士研究生实践能力培养现状,对科研平台在研究生培养中的作用及成效进行分析,并给出了科研平台的运营与管理模式,对研究生创新能力培养具有一定的指导意义。     

科研与教学相结合的本科生培养模式探索

本文旨在论证“科研与教学相结合”的教学模式在本科教学中所占的优势,结合笔者在美国访学期间调研获得的美国知名高校在这种培养模式方面的成功经验,就我国引进该模式的路径进行了初步的构想.     

电子科学与技术专业本科生科研训练的探讨

多层次培养电子科学与技术专业本科学生的科研思维方式,是培养学生科技创新能力的有效途径。文章通过构建多元化课程体系、设置科研训练项目、完善导师指导和监管机制以及加强人才培养方案改革等手段的综合应用,使学生成为现代电子科学和相关交叉学科基础知识完备和实验实践技能扎实的创新型人才。     

利用网络资源与计算机仿真技术突出创新能力的培养--电气自动化专业毕业设计教学改革的实践

针对目前工科类毕业设计质量不高的现状，本文以电气自动化专业为例，提出了充分利用丰富的网络信息资源及计算机仿真技术(MATLAB)，提高毕业设计的质量，培养学生的科研创新能力。     

电子通信类本科生创新能力培养的探索

伴随着科技的发展以及社会的进步,社会对综合性人才的要求已经越来越高,对人才的创新素质以及能力也提出了很高的要求,信息技术的提高以及信息产业的发展使培养具有创新能力以及具有竞争力的高素质的电子通信类人才摆在了高校教育的重要位置,成为了高校培养人才的很重要的使命。因此,如何培养知识经济时代下社会做需要的创新型能力的电子通信类的本科人才,成为了当前电子通信类专业教育的一个很重要的研究课题。本文主要创新能力的内涵入手,介绍了电子通信类教学的特点,在对电子通信类本科生创新能力培养的现状的分析的基础上,就如何进行电子通信类本科生创新能力的培养进行了分析。     

加强工程训练培养创新能力改革电工电子实践体系

探索了如何增强工程训练培养大学生创新能力 ,建立一个合理的电工电子新体系     

构建培养本科生科研能力的实践教学体系探索

本文分析了我校目前已有的主要实践类课程对于本科生培养科研能力所起的不同作用,包括工程实践与科技创新、PRP项目以及科研类暑期实习等.针对不同实践课程提出了相应的改进措施,使得它们相互取长补短,共同促进培养本科生科研能力教学体系的构建.     

高等数学教学中学生创新能力的培养

从激发学生学习高等数学的兴趣、培养大学生数学思维能力以及运用新的数学教学方式三个方面论高等数学教学中大学生创新能力的培养。     

基于科研俱乐部的创新人才培养体系建设

我院依托科研俱乐部,从大学生创新训练计划项目、科研技能培训和学科竞赛等活动入手,在科技活动中实现传帮带,形成高年级学生帮助低年级学生的科研学风。我们从科研俱乐部组织建设、科研俱乐部智囊团建设、创新实践基地资源建设、创新实践基地管理和创新人才培养计划建设这五方面对创新培养体系进行建设。     

科研创新为导向的课程研究设计作业探索

以科研创新能力培养为导向,将身边各种需求引入到检测技术与自动化研究生课程的设计作业中,从高阶性、创新性和挑战性三维度着手,设计课程设计作业选题,对设计关键问题进行深入剖析,依托课程所学理论并加以自主拓展,分组合作完成设计方案后编程实现。经过几年的探索和尝试,学生们参与积极性高,理论联系实际,有效提升了对专业知识的主动探究能力、创新思维以及团队协作精神。     

科研创新为导向的课程研究设计作业探索

以科研创新能力培养为导向,将身边各种需求引入到检测技术与自动化研究生课程的设计作业中,从高阶性、创新性和挑战性三维度着手,设计课程设计作业选题,对设计关键问题进行深入剖析,依托课程所学理论并加以自主拓展,分组合作完成设计方案后编程实现。经过几年的探索和尝试,学生们参与积极性高,理论联系实际,有效提升了对专业知识的主动探究能力、创新思维以及团队协作精神。     

提高实践能力探索培养模式打造创新人才

针对目前大众化教育阶段特点,分析了目前自动化专业本科教学存在的问题;确定了教学研究性大学培养目标所要求的课程体系定位;制定了整合、优化与灵活性有机统一的教学内容;提出了特色的教学方法,编写了特色教材;通过基于科研团队的课程组建设探讨了科研与教学的结合方式,实现了理论学习与工程实践的有机结合;通过几年的实施实现了培养创新人才的目的。     

改革实习教学培养创新能力

介绍我校电工实习基地在教学内容和教学方法上，围绕如何综合利用实习资源，培养学生的创新意识和创新能力所进行的研究与探索，提出了将PLC引入电工实习，加强新技术应用和开发能力的理想，实践证明，这些措施取得了良好的效果。     

改革实验教学注重创新能力

实验教学是培养学生创新能力的一个重要环节,有助于提高综合素质,本文介绍了对实验教学改革的一些认识与做法。     

优化电子信息类课程体系培养大学生创新能力的研究与实践

如何培养适应现代科技发展的创新型人才,是高等教育所面临的重要研究课题.本文结合近年来的教学改革实践,介绍了我院在优化课程体系、更新教学内容、改革实验教学、强化创新能力培养等方面所做的工作.实践证明,培养创新型人才是一项系统工程,只有跟踪现代科技发展,通过课堂教学,实验教学,专业设计和课外科研活动等各教学环节的综合改革和培养,才能取得良好的效果.