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例 解不等式(x - 4)x2 - 3x - 4≥ 0 .错解 :原不等式等价于不等式组 :x - 4≥ 0 ,x2 - 3x - 4≥ 0 ,即 x≥ 4,x≥ 4或x≤ - 1,解得x≥ 4,∴原不等式的解集为 {x|x≥ 4} .剖析 显然当x =- 1时 ,原不等式也成立 .为什么漏掉x =- 1这个解呢 ?究其原因是忽略了原不等式中的“≥”号具有不等和相等的双重性 .要注意 :同解定理“不等式F(x)·Φ(x) >0与不等式组F(x) >0Φ(x) >0 同解”中的不等号是“ >” ,而不是“≥” .下面介绍三种可以防止错解的简便方法 ,供读者参考 .1 符号分解 符号“≥”是由“ >”与“ =”复合… 相似文献
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《中学生数学》2018,(7)
<正>例若(a+1)(-(1/3))<(3-2a)(-(1/3))<(3-2a)(-(1/3)),则实数a的取值范围是_____.错解1因为函数y=x(-(1/3)),则实数a的取值范围是_____.错解1因为函数y=x(-(1/3))为减函数,故不等式可化为a+1>3-2a.解得a>2/3.错因剖析忽略了函数y=x(-(1/3))为减函数,故不等式可化为a+1>3-2a.解得a>2/3.错因剖析忽略了函数y=x(-(1/3))的定义域为(-∞,0)∪(0,+∞),以及函数的单调递减区间为(-∞,0),(0,+∞).错解2因为函数y=x(-(1/3))的定义域为(-∞,0)∪(0,+∞),以及函数的单调递减区间为(-∞,0),(0,+∞).错解2因为函数y=x(-(1/3))的单调递减区间为(-∞,0),(0,+∞).故不等式可化为 相似文献
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本斑黑板报《数学园地》的小编者们,在第20期上以“巧用定义域求值域”为题刊出了某同学的问题及解法: 求函数y=arecos(x~2-1/2x 1)的值域. 解:先求定义域:要使函数y=arccos(x~2-1/2x 1)有意义,必须-1≤x~2-1/2x 1≤1,解不等式组 x~2-1/2x 1≤1,x~2-1/2x 1≤-1 得0≤x≤1/2,根据反余弦函数的单调性有:π/3≤arccos(x~2-1/2x 1)≤π/2,即函数的值域为[π/3,π/2] 数学趣味小组的同学利用黑板报来研讨问题,促进数学水平的提高,我多次给予鼓励和肯定.但也不可避免地出现一些错题和错解,这正为教师发现问题和改进教学提供了信息. 其实上述解答是错误的.事实上,函数y= 相似文献
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本“说课”的课题是高三第一轮复习集合与函数这部分内容中的一节课 .问题来自学生对一道习题的错解 .1 教学内容和意图习题课该怎样组织习题 ?如何看待和纠正学生的错解 ?这是老师在复习课教学中关心的问题 .这节课从分析学生在解题中出现的有代表性的错误入手 ,加深对映射、函数、复合函数、反函数等重要概念的理解 ,肯定在错解过程中运用的合情推理———类比 :由y =f(x)的反函数是y =f- 1 (x) (如果反函数存在 ) ,类比得到函数f- 1 (x 1 )是f(x 1 )的反函数 ,引导学生对类比出来的结论给予严格的证明和说理 ,以及对该问题的… 相似文献
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数学问题解题中,不少高三学生对所学知识一听就懂,可解题时一做就错,有时还一错再错.笔者就解题易错原因进行归类分析.
一、概念理解不深刻,感性思维难过渡
案例1 在(x3+2/x2)5的展开式中,x5的系数为_______.
错解:Tr+1=Cr/5·2 r·x15-5r,令15-5r=5,得r=2,所以x5的系数为C2/5=10.
评析:二项式展开式中项的系数与二项式系数是两个不同的概念,容易混淆,此解错误的原因是概念不清. 相似文献
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题目 已知函数f(x) =x2-2x-4的定义域与值域都是M,求M.解 令x2-2x-4=x解之得x1=-1,x2=4,因为a>0,-b/2a=-(-2)/(2×1)=1∈(-1,4)=(x1,x2).由图1可知,所求的M=[4,+∞).文[1]、[2]认为,上述解答的结果是正确的,但解题过程是错误的.两文先分析了错因,再给出了"通解"(分类讨论),得到同原解同样的结果.接着给出一个反例,说按原解法只能得到一解,而按"通解"则反例有三解,两文最后给出f(x)为一般一次函数时的解题规律. 相似文献
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由错解、一般解到简解是一个辩明是非 ,逐步地认清概念 ,使思维不断优化的过程 .以下反函数问题便是一例 .题目 已知f(x) =2x + 3x -1,函数y =g(x)的图像与y =f- 1 (x + 1)的图像关于直线y =x对称 ,则g(3 )等于 ( ) .(A) 3 (B) 72 (C) 92 (D) 113错解 1 ∵ f(x) =2x + 3x -1且由已知得y =g(x)与y =f- 1 (x + 1)互为反函数 ,∴ g(x) =f(x + 1) =2 (x + 1) + 3(x + 1) -1=2x + 5x ,故g(3 ) =113 ,选 (D) .错解 2 ∵ f(x + 1) =2 (x + 1) + 3(x + 1) -1,又y =g(x)与y =f- 1 (… 相似文献
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初二、初三年级的同学都解过这道题 ,但这道题究竟是两解 ,还是多解 ?在许多同学心中至今还是个谜 .下面笔者与大家共同对这道题作一研究 .题目 若一元二次方程的两根之比是2∶3 ,其判别式的值等于 4,求这个方程 .分析 一般同学们的解法是先将方程的两根分别设为 2k、3k .利用韦达定理作一个一元二次方程 .利用已知条件Δ =4,建立关于k的方程 ,从而求解 .解法一 设所求方程的两根为 2k、3k .故所求方程为x2 -(2k + 3k)x + 2k·3k =0 ,即 x2 -5kx + 6k2 =0 .因为 Δ =4,所以 2 5k2 -4× 6k2 =4,即 k2 =4,所以 k =± 2 .所以所求的方… 相似文献
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在数列的学习中,我们常常会遇到下面一些问题:例1:已知四个数成等比数列,其积为16,中间两个数的和为5,求这四个数.错解:设四个数依次为qa3,qa,aq,aq3;求得a4=16.即a2=4;故aq×aq=4aq aq=5解得aq=4aq=1或aq=1aq=4故所求四个数依次为16,4,1,41或41,1,4,16.错因剖析:在上面的解法中,所设的四个数组成公比为q2的等比数列,就限定了该数列的公比为正数,而所求的数列其公比可能为负数.正解:设公比为q,四个数依次为qa,a,aq,aq2,则有a4q2=16a aq=5即aa ×aaqq==5±4解得aaq==14或aaq==41或a=5 241aq=5-241或a=5-241aq=5 241故四个数依次为41,1,4,16或… 相似文献
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<正>最近我们刚刚学习了二元一次方程组的知识,一天放学后,我们几个同学装作很虚心的样子跑到崔老师的办公室请教.雷、董:崔老师,刚刚学习的解二元一次方程组,主要的方法就是通过代入法或加减法消元求解吗?师:是啊,(疑惑的样子)你们不会解二元一次方程组?董:不是的,我们在想,用代入法或加减法消元解二元一次方程组,好象很简单唉,不像你所说的"数学使人深刻"(偷笑).师:呀,说这个,是吗?我想想,你们先看这样一道题:在解方程组ax-by=13,cx-y烅烄烆=4时,甲同学因看错了b的符号,从而求得解为x=3,y=2烅烄烆.乙同学因看漏了c,从而求得解为x=5,y=1烅烄烆.试求a、b、c的值. 相似文献
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高二代数里“关于极限的定理(§S3)”一节分二課时,第二課时是求含有x的有理式的极限。这課教材,我感觉到比較难处理,(?)f(x)=f(a)和(?)f(x)=A两式关系怎样?同学是不容易搞清楚的。在这次实习过程中,我們討論与研究了它,采用了一种讲解方法,教学效果还比較好。现在就个人所見,提出一种讲解方法写在下面。 1.首先从具体的例子出发,奠定讲定理(?)f(x)=f(a)的基础。例1.已知lim x=1,求lim 3x/x 1=? [解] lim 3x/x=1=lim 3x/lim (x=1)=lim 3·lim x/lim x lim 1=3·(?)/1 1=3/2 相似文献
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1掌握好求反函数的步骤 例1求函数у=х(х≤-1)的反函数. 错解∵х2=у,∴х=/у. 于是у=х2(х≤-1)的反函数为у=х(х≥0). 评析该题的解答有两点错误,一是解х时发生了两个平方根选择的符号错误;二是定义域没有由原函数的值域去确定,而使反函数的定义域发生了错误. 相似文献
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例题 求函数 y =sin2 x - 3sin x 32 - sin x的值域 .这是学生提出的问题 ,先看一下错解 ,找出错误原因 ,并用不同方法求解 ,达到殊途同归 .错解 将原式去分母整理得sin2 x (y - 3) sin x (3 - 2 y) =0 .sin x有解 ,故 Δ =(y - 3) 2 - 4(3 - 2 y)=y2 2 y - 3≥ 0 ,解得 y≤ - 3或 y≥ 1时有sin x =3 - y±Δ2 ,∴ y≤ - 3 或 y≥ 1- 1≤ 3 - y -Δ23 - y Δ2 ≤ 1 y≤ - 3 或 y≥ 10≤Δ≤ 5 - y0≤Δ≤ y - 1(1)(2 )(3) y≤ - 3 或 y≥ 1y≤ 73y≤ 1∴ y≤ - 3 或 y =1.错解剖析 (1)先从整体考虑 :y =(s… 相似文献
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最值问题是中学数学的一类重要问题 ,其解法繁多且灵活多变 ,因此学生求解时极易出现错解、误解的现象 .本文归纳、整理了学生在求解最值中的一些常见的问题 ,通过展示错解、剖析错因、给出正解 ,以达正本清源、辩别正误的目的 .1 消元时忽视条件的限制 例 1 设 3sin2 α 2sin2 β =2sinα ,求y =sin2 α sin2 β的取值范围 .错解 :y =sin2 α 12 ( 2sinα - 3sin2 α) =- 12(sinα - 1) 2 12 ( 1) 由 |sinα|≤ 1,∴ y∈ [0 ,12 ] .剖析 :显然当 y =sin2 α sin2 β =12 时 ,si… 相似文献
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一、忽视截距为0的情况
例1 求经过点P(2,3),并且在两坐标轴上的截距相等的直线方程.
错解1:设直线方程x/a+y/a=1将χ=2、y=3代人,得2/a+3/a=1,解得a=5故所求的直线方程为χ+y-5=0.
错解2:因为截距相等,所以直线的斜率k=±1所以直线的方程为χ+y-5=0或χ-y+1=0. 相似文献
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本文列出八道不等式问题的错误解答 ,他们集中反映了中学生学习不等式时常犯的错误 ,你能知道错在哪里吗 ?正确解法又是什么 ?今后如何避免类似错误的发生 ?请先独立思考 ,然后再看错解分析与正确解答 .1)已知x ,y∈R+ ,且x +y =9,求 1x+9y的最小值 .错解 :∵ 1x +9y ≥ 2 1x·9y =6xy≥6x +y2=12x +y=129=43 ,∴ 1x+9y min=43 .2 )已知 0 0 ,∴m +8mx -x2 =m -x +x +8x(m -x) ≥ 33 (m -x)·x· 8x(m -x) =6,∴ m +8mx -x2 min=6.3 )不等式 (a2 -9)x2 +2 (a -3 )x -2 … 相似文献