“强力”教学之浅见

弹力既是中专、高职物理的重点,也是难点,如果处理得不好,学习相关知识就感到困难。在教学中应抓条件、抓根本,形成明确的思维模式,突出要点,关键是解决好“概念”教学的有关问题。 1 弹力的概念 弹力的概念十分咬口和难记,如果用“哪里有压迫,哪里就有反抗”来解释,同学更容易接受。 2 弹力产生条件 (1)物体间相互接触:(2)接触物体之     

物理教学中“手”的妙用

每个人都有一双手 ,合理地科学地应用双手可以让学生直观形象地理解物理现象和概念 .下面是我在物理教学中的几点体会 :1.讲弹力概念时 ,可用手压紧物体来演示弹性形变 ,压力越大 ,则形变越大 .2 .讲解摩擦力时 ,可用伸开的两手掌相互接触并相对移动 ,当两手之间没有挤压时 ,尽     

弹簧的弹力会发生突变吗?

在中学物理的力学问题中,经常会出现有关轻杆、轻绳与轻弹簧的弹力的问题,很多教学辅导书籍及物理教学杂志的作者往往将其总结为:轻杆与轻绳的弹力可突变,而轻弹簧的弹力只能渐变不能突变.与此相关的高考试题也常出现,轻弹簧的弹力果真不能发生突变吗?笔者认为这种观点过于表面化,是片面的.     

改进“ 探究弹力和弹簧伸长的关系”实验

传统教学上的“ 探究弹力和弹簧伸长的关系”实验所得到的弹力与弹簧伸长的关系图像不够准确, 得 到的结论牵强附会. 本文介绍利用力和位移传感器改进实验, 方便准确, 结论具有说服力     

关于向心力与离心力的分析

关于向心力与离心力的分析邢江勇（南京交通学校２１００３２）匀速圆周运动是曲线运动中一种常见的运动，作匀速圆周运动的物体始终受到向心力的作用．向心力的概念是圆周运动教学中的重点和难点，多年的教学经验表明，学生总把向心力误认为是独立于重力、弹力、摩擦力等...     

橡皮泥对手的力是弹力吗

"手压橡皮泥时,橡皮泥对手的力是弹力吗?"这个问题困扰了笔者很久,有两种截然不同的观点,理由都很充分.正方观点:橡皮泥对手的力是弹力.原因有3个,(1)手压桌子,桌子对手的力是弹力,而手压橡皮泥和手压桌子类似,因此橡皮泥对手的力也应当是弹力.(2)手对橡皮泥的力是弹力,根据作用力和     

例析初高中弹力教学衔接

以弹力、弹簧测力计为例讨论了初高中物理教学衔接问题．     

广义知识学习阶段论视角下的高中物理教材评析——以粤教版必修一“弹力”主题为例

基于当前物理教师分析教材中出现的问题，提出采用广义知识学习阶段论对教材进行分析，以期为教师分析教材提供新的视角.同时，以粤教版必修一“弹力”一节为例进行评析，并基于评析给出教学建议.     

例谈摩擦力计算中容易忽视的问题

在计算摩擦力的教学中,对物体做受力分析时,常涉及到有多个弹力N,由于学生对f=uN公式中摩擦力f与弹力N关系的不够理解,因而容易忽略f与N之间的内在联系．下面通过实例来谈谈摩擦力计算中的此类问题．     

第一篇 力学──第一章 力

第一篇力学──第一章力练习一力的概念重力弹力摩擦力一、判断题（对的在括号内打“√”，错的在括号内打“×”。下同）１．两个力一样大，就一定有相同的作用效果。（）２．放在地面上的物体，也受到重力的作用。（）３．在直接接触而又发生弹性形变的物体间能发生弹力...     

对“探究功与速度变化的关系”实验的分析及改进

人教版普通高中课程标准实验教科书《物理.必修2》在"探究功与速度变化的关系"的实验中,采用的是橡皮筋的弹力做功使小车获得动能,以探究橡皮筋弹力做功与小车速度的关系,如图1.该实验精妙之处就在于回避了功的计算.橡皮筋的弹力做功是变力做功,不能用功的公式W=Fscosα计算.但在位移相同的情况下,如果一条橡皮     

基于中学物理核心概念的有效教学策略研究

随着国际上对核心概念的普遍关注, 核心概念教学已经成为一种趋势. 在中学物理教学中, 概念教学是 非常重要的一部分, 核心概念教学更是概念教学的重中之重.通过对基于核心概念的概念图教学策略、 探究实验教 学策略、 物理学史教学策略、 核心提问教学策略的阐述, 探求中学物理核心概念教学的有效策略, 寻找核心概念教学 与高效课堂整合的切入点, 期望对促进教师围绕核心概念组织教学有所帮助, 真正实现当前教育所提倡的有效教 学     

目标导向的问题链设计和实验优化

对“ 弹力”公开课的实践反思, 教学设计基于目标导向, 以问题链和实验组的设计、 优化为手段, 通过对 该节课的反复试讲和修改, 在实践中总结经验, 以问题链的设计夯实本设计重点, 即弹力的性质和定义, 以创新实验 组的设计和优化突破本设计的难点, 即弹力的方向、 落实重点及胡克定律的得出, 强化内容的逻辑呈现顺应学生的 心理认知程序, 提高了课堂效益     

Elastic Behavior of Polymer Chains

在三维非格子模型中研究了高分子链的弹性行为. 使用蒙特卡罗方法在构相空间中对高分子链抽样,每种链都得到了超过109个样本,然后使用类橡胶弹力的非高斯理论对这些样本进行数值分析并进行统计分析. 通过观测链柔性以及伸长量对高分子链的均方末端距、平均能量、平均赫尔姆霍兹自由能、弹力、能量对弹力的贡献和熵对弹力的贡献等性质的影响,发现刚性链比柔性链更加容易被拉伸. 而由于熵的作用,当拉伸长度大到一定程度时,刚性链的拉伸难度会大大增加.     

初中物理热学相关概念的教学实践探究

概念教学是课程教学的基础,物理概念在物理教学研究中占据重要地位,由于概念具有抽象复杂的特点,概念教学一直是物理教学的重难点,本文物理热学教学出发,对初中物理热学的相关概念进行教学研究.     

古诗词“意境”在中学物理“情境化”教学中的应用探讨

古诗词是古代劳动人民认识自然、改造自然过程中认知水平的一种浪漫的智慧结晶,既写实又超越自然.诗词中体现的意境,是真实情境的一种文学表达,蕴藏着丰富的物理知识.从中学物理教学角度,探究了物理教学中应用古诗词“意境”的人本主义和建构主义学习理论依据.并在此基础上,从物理学科教学目标达成和情境化教学方式实施角度,具体分析了“弹力”“光的反射”两个知识点教学中引入古诗词进行辅助教学的实现过程及达到的三维目标.     

提高物理习题教学效率的教学方法

物理习题教学在物理教学中起着十分重要的作用,通过习题教学可以有效地加深学生对概念的理解和规律的应用.而好的习题教学方法,更是能起到事半功倍的教学效果.下面笔者以自己多年的教学经验为基础,总结了一些较为常用的习题教学方法,希望能起到抛砖引玉的作用,与同仁们共同探讨更为高效的物理习题教学方法.1抽象问题形象化抽象概念教学是高中物理教学的一个难点,就概念讲概念很难让学生将概念理解清楚.讲授抽象     

多媒体投影环境的初中物理概念教学探究

将多媒体投影应用于物理概念教学是教学上的一种创新,很好的顺应了时代的发展.利用多媒体投影进行教学可以更直观化、形象化、具体化、简易化,从而达到事半功倍的效果.本文对多媒体投影环境下的初中物理概念教学进行一定的阐释,以促进其在物理概念教学中的使用.     

橡皮筋弹力与伸长量的关系及橡皮筋材料疲劳的影响因素探究

设计了实验装置,探究了橡皮筋弹力与伸长量的关系以及橡皮筋材料疲劳的影响因素.通过拉伸实验,发现橡皮筋的弹力和伸长量并非成严格的线性关系.定量研究了橡皮筋在相同拉伸幅度下疲劳程度与拉伸次数的关系,以及在相同拉伸次数下疲劳程度与橡皮筋拉伸幅度的关系.     

物理概念的程序教学

物理概念是反映物理现象和过程本质的思维形式 ,是中专物理基础知识的重要内容 ,物理概念教学的好坏直接影响学生逻辑思维能力的发展和对物理知识的掌握 .每个物理概念都有自己本身的特点 ,但就其形成和发展的思维过程又有共同之处 ,因此 ,物理概念的教学有一定的程序性 .1　适当引入概念概念引入适当 ,自然能使学生明确建立概念的必要性 ,能较好地把教师的教学目的转化为学生的学习目的 ,激起学生的学习兴趣和求知欲 .教学中 ,引入概念可从下面几方面考虑 :1 .1　从旧知识引入概念在已掌握的概念的基础上自然引出新概念 ,能使知识系统连贯 …