CT机的物理原理

本文通过分析ＣＴ机工作过程中的断层扫描，重建影像等关键步骤的物理思想和数学方法，着重介绍了ＣＴ机的物理原理，有３助于了解在现代临床检查设备中物理原理的应用。     

单片机在普通物理实验中的应用及DWS—1多功能物理综合实验仪的研制

多功能物理实验仪的研究，是解决传统仪器无法克服的缺陷及提高实验精确度，并使用最少的硬件资源完成尽可能多的实验。     

计算机辅助教学在物理实验教学中的运用

本详细阐述了计算机辅助实验教学的成功经验，给出了计算机处理模拟物理实验讨论。     

教育心理学在物理教学中的应用

中专物理教学多年来一直存在着授课内容多而课时少的矛盾 ,而物理学与医学有着密切的联系 ,是一门重要的文化基础课 .为此 ,如何利用有限的时间获得最佳的学习效果 ,使学生掌握所学的物理学知识和技能 ,是物理教学的关键 .据笔者多年的学习和教学经验认为 :在物理教学中恰当运用教育心理学规律能明显提高教学效果 .下面谈几点粗浅的体会 .1　重视情感沟通是教学成功的基础要想使学生从内心喜欢老师并喜欢老师所授的课程 ,老师必须喜欢自己的学生 ,对学生有深厚的感情 .因此老师在与学生的交往中应做到平易近人 ,主动了解、关心学生 ,帮助他…     

计算机在物理教学中的作用

计算机的大量使用,使物理学研究的途径发生了革命性的变化.但令人奇怪的是它并没有深刻地改变物理教学的方式.即使在计算机技术和普及程度均居世界领先地位的美国亦是如此.仅管用计算机教学的各种报告和文章充满了美国物理教师协会(American AssociationofPhysics Teachers)的各种会议和杂志,但计算机在教室中的实际影响依然是很轻微的.情况之所以会如此,缺少适用的软件是一个重要原因.近二十年来的研究表明,计算机用于物理教学中,将有助于加强近代物理的教学,训练学生的物理学直觉,使他们对复杂系统有更深的了解,同时也给他们一些做研究…     

MATLAB在普通物理教学中的应用

在普通物理教学中,大学生常常接触较多的数学公式,由于他们的知识不完整,对其物理意义理解不深,人们通常借助计算机辅助教学.因此我们尝试在普通物理教学中引入数学软件MATLAB,进行计算机辅助教学,运用MATLAB的可视化技术,绘出随时间和空间变化的物理量或物理现象的图形和图象,帮助大学生理解物理意义.     

计算机信息技术在物理实验教学中的应用与思索

信息技术已经渗透到人们生活的各个方面．而学校，作为新技术应用的先驱，也毫不例外地引入了信息技术，也被应用到物理教学中．众所周知，物理学是一门以实验为基础的学科，实验是物理学科的基础，也是物理知识的源泉．当信息技术渗透到物理实验教学中时，我们应该如何应用呢?在应用中要思考哪些问题呢?这些是本文所关注的．     

计算机在物理实验教学中的应用与矛盾

本文以改革教学模式、提高教学效果为出发点,对计算机在大学物理实验教学中的应用层面作了详细地描述,并就现阶段存在的矛盾进行了分析与思考。     

高速摄影技术在物理教学中的应用

在物理教学中,用高速摄影技术对快速运动的物体进行拍摄,利用所拍摄的照片进行分析研究,解决教学中的重难点问题。     

演示型CAI在物理教学中的应用研究

物理实验教学由于实验仪器的限制教学效果并不理想．随着CAI技术的介入，这种现象已经有了很大改观．     

对设计性实验的一些思考

讨论了大学物理教学中设计性实验的不同形式和要求方法,包括理论教学中的原理性设计实验、操作性设计实验和制作性设计实验,以及对已有实验方案进行改进,对不同的实验题目可要求给出一种最佳方案或给出尽可能多的方案,给出了几个参考题目和部分题目实现的参考方案。     

大学物理仿真实验在民族医学院校中的应用浅谈

分析了民族医学院校物理实验教学的现状,并基于初步的教学实践,总结大学物理仿真实验在辅助教学中切实可行的操作步骤,设想整个实验系统的构建,并阐述其对于培养学生的创新能力及提高大学物理实验教学效果的积极意义.     

谈实验设计如何提高学生的兴趣--从X射线系列实验得到的启发

结合Leybold X射线装置系列实验的若干具体实例，从仪器的设计思想、实验方法与思路的精巧安排、实验内容的选取等方面分析了提高学生对普通物理实验兴趣的方法，并提出了一些建议。     

自制表面张力演示仪和稳定度判定仪

介绍了第3届大学生物理教学技能大赛中韩山师范学院参赛的利用身边材料自制的表面张力演示仪和稳定度判定仪.表面张力演示仪是用饮料瓶和钢丝网制成的,当瓶子倾斜时,水将流出,但若瓶子倒立时,由于水的表面张力,水反而不会流出.而稳定度判定仪是利用螺纹铁棒和木框组合而成,在稳定度判定仪的重心位置安装了一盏小灯,利用小灯在支撑面上灯光的投影来判断装置是否稳定.     

大学物理实验教学的变革历史及其启示

作为科学教育基本手段的实验方法引入大学物理教育已有100多年的历史，本文着重概述、分析了这期间的几次重要变革的动因、特点及影响， 并总结出几点对今天有启示、借鉴作用的带有规律性的认识。     

开放型物理实验的研究和探索

介绍了中国科技大学物理开放实验的教学方法和效果.     

物理实验开放式教学的探索与实践

介绍了我校在物理实验教学内容、教学方式、教学手段等方面进行的改革探索，总结了开放式实验教学所取得的成效和存在的问题，提出了进一步加大开放实验室的力度的设想。     

A new approach to synchrotron energy‐dispersive X‐ray diffraction computed tomography

A new data collection strategy for performing synchrotron energy‐dispersive X‐ray diffraction computed tomography has been devised. This method is analogous to angle‐dispersive X‐ray diffraction whose diffraction signal originates from a line formed by intersection of the incident X‐ray beam and the sample. Energy resolution is preserved by using a collimator which defines a small sampling voxel. This voxel is translated in a series of parallel straight lines covering the whole sample and the operation is repeated at different rotation angles, thus generating one diffraction pattern per translation and rotation step. The method has been tested by imaging a specially designed phantom object, devised to be a demanding validator for X‐ray diffraction imaging. The relative strengths and weaknesses of the method have been analysed with respect to the classic angle‐dispersive technique. The reconstruction accuracy of the method is good, although an absorption correction is required for lower energy diffraction because of the large path lengths involved. The spatial resolution is only limited to the width of the scanning beam owing to the novel collection strategy. The current temporal resolution is poor, with a scan taking several hours. The method is best suited to studying large objects (e.g. for engineering and materials science applications) because it does not suffer from diffraction peak broadening effects irrespective of the sample size, in contrast to the angle‐dispersive case.     

巨磁电阻特性的研究及其在物理实验教学上的应用

阐述了巨磁电阻效应的机理,利用AA002系列巨磁电阻(GMR)器件测量了单个巨磁电阻的阻值与磁场磁感应强度的关系以及AA002系列巨磁电阻(GMR)器件的输出电压与外磁场的关系,研究了巨磁电阻效应的特性,并设计了巨磁电阻器件在物理实验教学中的实用性比较广泛的系列实验.     

现代远程教育与大学物理实验

分析了大学物理实验教学的现状，提出了基于现代远程教育的实验教学体系。