試用旧注射器作几种物理实驗

我校是1958年新办的农村中学,設备較差,物理仪器更为缺乏。为了加強实驗,我們利用二只废注射器做出了初二物理課中的几个重要演示实驗,現介紹如下、供同志們参考。一、自制帕斯卡球如图1所示,用針在乒乓球的两个半球接合处的圓周上,扎上几个等間隔的小孔,两孔間的距离約2厘米,約可扎六个小孔,然后再用烧得不很热的細鉛絲,在一个半球的正中央扎一个大孔,使注射器安針头的部分正好能插进去,再用万能胶或蜡烛油密封,使接合处不漏气,即可使用。     

全电路欧姆定律演示实驗的改进

我对高三物理課本中的全电路欧姆定律演示实驗作了些改进,結果令人滿意,現介紹如下。实驗装置如图1所示,电解液是由此重为1.03的稀硫酸和高錳酸鉀組成的溶液,它們的重量比約为70:1。鋅极板是10厘米×6厘米×0.18厘米的汞齐化的鋅板。銅极板是10厘米×6厘米×0.07厘米的純銅板。輔助极板是和銅极板同純度的10厘米×3厘米×0.04厘米的銅板。橡皮筋是比較細的弹性較大的胶皮筋。使用的仪器是:两只同精度的量度范围0—3伏特的伏特計、一只0—0.6安培的安培計和一只0—999欧姆的电阻箱。在极板插入电解液的深度为2厘米;极板間距为4.5厘米的情况下,当断路和外电阻由     

几个光学实驗的改进

按照以前的老方法,“电灯光照場的研究”是用陆末-布洛洪光度計来进行实驗的,这不但花費时间长,而且又很不准确。透鏡的球差、色差、象散的实驗手續較繁,且不易調节。牛顿环的实驗也是如此,且每次只限一人观察。 現将上述几个实驗改进后的装置简述如下。一、关于“电灯光照場研究”的实驗本实驗的装置如图1所示。L为一用馬粪紙或铁皮制成的长圓筒,它的中央放有两块紧靠的光电池,其接法使得线路中两光电池因光源的照射作用产生两个方向相反的电动势。因此,如两边照度相等,則两相反电动势互相抵消,检流計指針亦无偏轉。     

两个振动的演示实验

利用一个周期較大的(T=2—3秒)、能够获得緩慢阻尼振动的竪直弹簧摆,能够让成功地演示弹性振动。然而由于振动体重量的影响,使我們不能够說明弹性力随时間的改变。本文所介紹的装置能够消除实驗中的重量影响。要实現这一目的,可将示教測力計的刻度盘旋轉一下,使指針所指处刻度为零。实驗直接地說明了,当振动体平衡位置的距离增大时,作用于物体上的力与位移成正比:F=—kx。     

介绍一个“法拉第电磁感应定律”的演示实验

在高三物理教学中,讲到法拉弟电磁感应定律时,我們作了一个簡单的实驗,这个实驗对公式ε=10~(-8)ΔΦ/Δt可作演示分析。今介紹于下: 一、实驗器材: 10—12伏特的直流电源、演示用的大型电流計、滑动变阻器、粗、細漆包綫。二、仪器安装如图所示,大綫圈(用直径是0.8毫米的漆包綫繞73圈,外面纏上布带制成)固定在木板     

自制节拍器

高中物理第一册实驗一,驗証勻加速运动路程公式实驗中,节拍器是重要器材之一。虽然可以用秒表来代替节拍器,但終究不够理想。为了加強实驗教学,我們利用带秒針的电表秒針的等时性,制成了准确耐用、构造簡单的节拍器。今将制法用法介紹如下。一、主要材料带有长秒針的电表,薄銅片(鋅片,鉄片均可),水銀,电鈴,螺絲,薄橡皮膜等。     

物理实驗課改革的新尝試

一、过去所存在的問题我們知道,实驗課是驗証、巩固、补充学生課堂所学的理論和培养学生独立工作能力的一种教学方式。通过实驗,还要帮助同学們树立理論与实践相統一的辯証唯物主义的认识论。所以实驗課是物理教学中极为重要的环节,我們必須正确估計,它在教学中的地位,最大限度的发揮实驗課的全部作用。但是,过去我們教研組一般教师,缺乏对实驗課的应有认識,因而在教学中暴露出不少缺点。譬如: (1) 教材过时,不能反映原子时代的特征; (2) 緒論課单調貧乏,貫彻政治思想教育不够; (3) 內容大多属于检驗理論,严重和生产实际脫节; (4) 独立一家,不能和专业相呼相应;     

自制节拍器

高中物理第一册实驗一,驗証勻加速运动路程公式实驗中,节拍器是重要器材之一。虽然可以用秒表来代替节拍器,但終究不够理想。为了加強实驗教学,我們利用带秒針的电表秒針的等时性,制成了准确耐用、构造簡单的节拍器。今将制法用法介紹如下。     

緃波演示实驗的改进

高中物理課本第二册第24頁图15及师范学校物理学(試用本)第一册第182頁图8—20,都載有关于纵波的演示装置图,同时都指出用手推拉弹簧的一端,会看到密部和疏部沿弹簧向另一端移动。这个实驗实际做起来有困难,效果也不好。在实践中我們曾改进了它,現将改进后的装置和做法介紹出来,以供参考。用直径d为0.65毫米的铁絲,繞成直径D約为5厘米、螺距/約为0.4厘米、长L約为60厘米的弹簧(繞制时,可先繞在一个腊紙筒上,然后取下,再在弹簧某端的一环中交連上三条鉄絲)。繞妥后用棉綫把弹簧悬掛在一根横杆上,大約每隔6厘米掛一根綫,全部装置如图所     

關於靜電的幾個实驗

一般都认為静电实验比較难於表演。因此為了广泛的交流经驗,相互学習,我們把關於静電的一些实驗介紹給大家作参考,作為“抛磚引玉”,希望大家都把自己的丰富而宝貴的經驗介紹出來,使靜電的表演实驗內容更能充实。实驗1——硬橡膠棒吸引灯草:任何兩种化学成分不同的物体互相摩擦後[註1],都会吸引其它的輕微物体。例如鋼筆(自來水筆)和头髮摩擦能吸引紙屑。左手持经指甲摩擦过的鸡毛,如果右手指靠近它的,則见鸡毛向右手指倒去,右手向东,它便向东倒,右手向西,它便向西倒,似乎鸡毛会听指挥似的。这些实驗在課堂上做起來固然很容易,可是人數过多時,後面的人就看不清楚。假如我們買些灯草(农村里点油灯用的灯心),稍稍烘乾,用剪刀把它剪成約半厘米長的小段,将这些灯草     

关于衍射的分組实驗

为了使学生对光的衍射有較深刻的印象和了解,我們可以利用簡易的器材来做学生分組观察实驗。現将我們所做实驗介紹如下: 一、器材直径1.5—2厘米的試管(可使用学生化学課上弄坏的破試管,試管底破碎的亦可)、干电池(或蓄电池)、黑胶布、带底座的小灯泡、导綫、毛玻璃光屏。     

自感現象的演示

孔納脫斯第51中学的教師Р.И.别列斯可夫提供了演示自感現象的線路,如圖所示。自感线蟠与电阻箱或变阻器並联。利用學校的万能电流計可作为电流的指示器。用电位計P使通电时电流計的指針指刻度零。向学生們指出,支路L中的阻抗和R的任何变化都会引起电流計指針的偏轉。为实驗的目的,电阻箱的电阻R应可以充分地改变。当通电的時候,儀器的指針在瞬時内向一边偏轉,当电流中断時,指針向相反的方向偏     

关于“全电路欧姆定律”的演示实驗

在高三物理“全电路欧姆定律”的教学中,关于內电路和外电路上电压之間的关系的演示实驗,在1954年10月的物理通报中曾介紹过苏联烏沙可夫同志的实驗和数据。由于沒有具体的实驗装置和溶液的浓度的介紹,我們过去曾做过几次都沒有成功,因而总是用口头讲解,但由于缺乏实驗基础,学生了解这一部分教材是困难的,不能深入地掌握它的本貭。上学期我們在党的八届八中全会决議的鼓舞下,又一次对这一实驗提出了討論和研究,經过多次实驗及改进,終于把这一实驗做成功,现将我們的实驗装置和情况介紹如下:     

做静电实驗应注意的問題

做物理实驗時,靜電实驗比做其它实驗要困难些。譬如说一般的实驗不受气候条件(陰雨)的限制,在实驗做到一定階段後,間隔幾小時再继续進行亦無妨害,并且准备工作可以在事先做好。而靜电实驗則不然,天氣必須晴朗乾燥,準備工作必須当堂做好,接着馬上進行实驗。同時实驗还得一氣做完,不能中途停頓。因為帶電体荷電時間过久,電荷会逐漸丟掉,繼續实驗往往失败。所以我們在做靜电实驗時,除了应选擇空气乾燥而晴朗的天氣,同時 尽量使手續簡便而敏捷以外。还必須注意下列各點: 1.注意儀器及环境的乾燥:实驗時除应儘量选擇晴朗的天氣外,对於实驗儀器及实驗室(或教室)的乾燥也应注意。实驗前必須把所用儀器烘烘乾(注意:不能使仪器太熱。尤其是靜電起電机的硬橡膠圓板受热过多時会凸起。假如發生了这种现象,可以把圆板自起電     

來稿摘要

一.三個簡易的電學演示實驗(浙江金華師範學校馬彩暉) (一)電場與電力線的實驗。把兩條長約6厘米、寬約半厘米的黑白不同顏色而帶有長毛的羊皮,用線紥在起電機的二個極球上(如圖1)。首先使二極離的相當     

实驗技能的复习和考查

八年来,在教学实践中我們体会到对学生实驗技能的反复复习和經常检查是提高物理实驗教学貭量的重要环节之一。我們除注意把实驗的技能、技巧列入經常检查和提問的項目外,还在阶段复习和学期、学年以及毕业总复习时做好实驗技能的复习和考查工作。下面介紹一下我們对高三电学实驗的复习和考查工作。     

自加分路,提高电流计的利用率

一、学習苏联先進經驗,克服教学上的困难。不久以前,我校现存的安培計在数量上不够12組学生并進式分組实驗用,也有些在测量范圍上不能適合某些实驗的要求。因此我曾在兩方面想办法: 1.自加分路(或称分流器),把檢流計(即灵敏电流計)兼作安培計用。把檢流計加上分路就成为安培計,这原理是簡單的。我校現存的北京仪器厂及上海中电厂出品的小型的、盒裝的灵敏檢流計加上一条適当分路时,即可作安培計用。取去这条分     

对高中同学讲解平行板电容器电容公式的一点体会

高中物理课本第三册对平行板电容器电容公式的引导,是首先用演示实验来使同学们看到平行板电容器电容的大小跟两板的形状和大小、两版间的相对位置以及两板间的电介质等条件有关;然后再指出用精密的实验可以得到电容的大小跟这些条件间的数量关系;(1)与雨板间的距离成反比;(2)与板的面积成正比;(3)与两板间的电介质的介电常数成正比。最后提出:如果用S(厘米~2)表示板的面积,l(厘米)     

气体三定律实驗装置的改进

現用高中物理課本第二册“气体的性质”一章,分別用三套不同装置的演示实驗,来探測气体的性貭,从而归納出三条气体定律。我认为这样的实驗設計有以下几点不足。 (1) 实驗只能定性,不能定量。例如查理定律和盖·呂薩克定律的两套实驗装置便存在这个缺点。     

初中三年级测定电阻的并进式实验

上海师专来我校見习物理教学,初三测定电阻的并进式实驗也是公开教学之一。要初中同学正确使用伏特计和安培計来测定电阻,問題并不簡單。在一次上海市教育局研究室召集我們十几位中学物理教师的討論会上,我听到好几位教师反映,高三同学对于伏特計和安培計的使用法,虽然可以作出正确的綫路图来,