中等教育第一阶段和第二阶段的物理课程的内容

苏联的中學生在学习物理課程的5年里受到了广泛的物理学的教育。他们的物理知識为综合技术教育打下了科学的基础,也为唯物主义世界观奠定了基础。在苏联学校里,物理学在自然科学和综合技术教育的各门学科中占主导地位。但是,在美国的中学里,物理学是一门选修學科,总共只学1—2年。因此,在美国的某些州里只有5％的中学生学习物理就不足为奇了。     

大学物理类课程思政融合的探索与实践

物理学是研究物质世界最普遍、最基本的运动规律及其相互联系的科学,是人类认识自然和改造自然的有力工具,是自然科学的基石。学习物理学的过程对学生世界观、人生观、价值观和科学素质培养起着重要的作用。物理学也是多学科交叉、转移和渗透的支撑点,其中大学物理类课程(含实验课)更是高等学校理工科各专业最重要的必修基础课之一。本文的主要目的是以唯物主义的世界观与用物理学研究问题的方法和手段相结合,通过具体实例展示如何将思政教育融入物理类课程指导讲解课程中的基本原理和规律,为学生今后从事科学研究工作和工程技术工作打下坚实的基础。     

关于高中物理教材中物理学史内容的反思

物理学史中具有丰富的教育功能和价值,然而当今教材限于篇幅等各种原因,对于物理学史的介绍存在不足之处,本文将对新教材中关于物理学史内容的不足之处进行分析,并基于分析结果提出4点物理学史教学建议,以培养学生正确的科学世界观和科学价值观,深化学生对科学、技术、社会关系的认识,促进学生物理学科核心素养的发展.     

大学物理教学与科学思想史

根据本人和同行们的实际经验，对大学物理教学提出一些看法和建议：一，在大学物理教学中，贯穿物理学史和相关的思想史，可以加深学生对教学内容的理解和记忆；二，物理学是人类正确的自然观和世界观的核心，要使物理教学成为人才培养的基石之一；三，物理学的发展，体现了科学的认识方法，是正确的认识论的实践和验证；四，物理学各个分支及其发展具有内在的逻辑，孤立地介绍一个局部，达不到融会贯通的目的。因此，建议在大学物理教学中努力贯穿物理学史和相关的科学思想史的介绍，使得我们的课堂更加生动和富有历史感，使物理学不再是死记硬背的教条，而是丰富多彩的知识。     

谈中专物理教学与素质教育

为实现党中央提出科教兴国的战略,提高国民素质是关键。人的素质包括身体素质、文化科学素质和思想素质。 本文就物理教学中培养学生思想素质、科学素质作一探讨。 1 物理教学与思想素质教育 物理学是一门以科学世界观和方法论奠     

物理学的发展需要物理－哲学型复合人才

在一般教科书中,哲学被定义为"系统化、理论化的世界观,是自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结".它是建立在科学基础上的"上层建筑",是对科学理论和思想的反思及再加工;同时,也是指导科学研究的世界观和方法论.物理学作为科学的重要组成,离不开物理哲学的研究,而其发展更需要物理哲学的概括、总结以及提供指导.     

等速条件下的空时对称理论

本着“百花齐放、百家争鸣”的方针，今年本刊将进一步广泛深入地开展一些物理学问题的讨论．我们应在马克思主义世界观指导下，讨论物理学领域内重大的理论和实践问题，支持新生事物，总结历史经验和我们自己的实践经验。批判修正主义和资产阶级世界观，以推动我国物理学沿着毛主席革命路线更快地发展，团结老、中、青物理学工作者更好地为社会主义革命和建设服务． 现在发表秦元勋同志《等速条件下空时对称理论》一文和一些同志对此文的意见，供大家讨论．     

大学物理实验“课程思政”的探讨与实践

物理学所研究的内容是物质运动及其规律,这些内容来源于马克思主义物质观,是对马克思主义哲学的高度反映.在人类追求真理、探索未知世界的过程中,物理学展现了一系列科学的世界观和方法论.“大学物理实验”作为学生进入高校后学习的第一门实验课,在教学过程中融入思政内容,有助于培养学生的思维能力和科学素养,正确认识客观事物,形成唯物主义世界观,从而在教学过程中做到物理知识传授教育与思政教育相统一.从大学物理实验教学过程中课程思政实施的目标、拟解决的主要问题及主要内容几个方面进行探讨,以期为高校大学物理实验“课程思政”教学提供一定的参考与借鉴.     

如何引入物理学史改进大学物理教学

 《物理学史》这门课是师范院校物理系的一门必修课,提倡引入物理学史改进物理课堂教学,力争把学生正确世界观的树立和方法论的培养落实到实处。但如何引入物理学史改进物理专业知识教学呢?有关这个课题的讨论已是持续多年的事了,其间有许多学者作了多方面的研究和探讨。为什么要引入物理学史对于这个问题,有少数人习惯于笼统地解释为是为了进行辩证唯物主义和方法论教育,认为教科书只能传授知识,不能进行方法论教育。我们认为,这种认识是片面的,并不是只有物理学史才能进行世界观和方法论的教育,引入物理学史的必要性在于它进行方法论教育的方式要比传统教科书的方式更为形象、真实和深刻.     

中山大学物理学与工程技术学院

中山大学是1924年孙中山先生亲手创办的一所具有优良办学传统的名牌大学。学校成立之初便设有物理学系，1996年在其基础上成立物理科学与工程技术学院。学院现设有物理学系、光学与光学工程系和微电子学系，全院教职工141人，在校学生1337人。物理科学与工程技术学院有坚实的学科基础。她拥有国家物理学理科基础科学研究和教学人才培养基地和国家集成电路人才培养基地(筹建)；拥有物理学(理学)和光学工程(工学)2个一级学科博士学位授予权点，以及材料物理与化学博士点和微电子学与固体电子学博士点；拥有物理学博士后科研流动站。其凝聚态物…     

物理学的未来

20世纪物理学创造了辉煌的业绩,极大地推进了人类的文明和社会的进步.它是20世纪领头的学科,是科学的先驱.由现代物理学开创的芯片计算机科学技术,使人类进入信息化时代.由物理学的思想方法和所发展的高新检测技术,开启了现代生物工     

贯彻“三位一体”要求的思考和建议

物理学是科学的世界观与方法论之集大成者。科学在本质上就具有服务人民、服务社会的属性。结合科学知识(原理、方法)的教学引导学生树立马克思主义世界观和方法论是物理教学课程思政的良好选项。本文从知识图景如何描绘,价值引领如何切入,以及如何把握知识传授与能力培养之关系入手,论述了贯彻"价值塑造、知识传授、能力培养"三位一体要求,提高教学质量,引导学生打牢辩证唯物主义思想基础,提高科学素养,树立正确世界观、人生观、价值观的思路和方法。供同行诸贤参考。     

物理学引导人们去探索

 我从小兴趣广泛,业余爱好集邮和无线电技术.不过,我最感兴趣的,还是物理学知识,尤其是现代物理学.我之所以爱好物理学知识,是因为在我看来物理学,尤其是基础物理学知识,对于人形成一个良好的世界观是有极大帮助的,物理学是一切哲学的基础.     

大学物理学教学中培养科学思维与激发学习兴趣

物理学是学生中学到大学最重要的基础课程之一。学习物理学的过程伴随着学生世界观及科学思维形成的过程,对学生的心理健康成长及素质培养起着重要的作用。为提高教学质量和效率,物理学教师不断进行教学方法、教学内容和考核模式的改革。对农业大学非物理专业的学生,不断进行结合学科特点的"大学物理学"教学改革。除进行教学方法的改革外,也逐步进行教学内容和教学目标的改革。教学的重点不再是物理学中的定理原理、公式的繁琐推导和难题求解,而是理解其物理思想,突出其简洁、对称、优美与和谐,强调思维方法。教学中结合学科交叉,启发学生跨学科思维,激发学习兴趣,潜移默化培养学生科学素养。     

基础物理教学改革之管见

 物理学来自生产和生活中的现象和问题,也对生产和生活起了显著的促进作用。物理学是现代技术和现代工业的科学基础,不少新技术、新产品都是从物理实验室的研究成果中发展起来的。然而,物理学对生产和人们生活所起的这些重要作用,并未被大多数人所认识。物理学本是工科各专业学生的重要基础课,但一些学生对物理课的重视程度明显不如专业课。     

马克思列宁主义关於物质的学说

辩证唯物主义是唯一科学的、彻底的世界观,它是依据关于自然的全部知识以及许多世纪以来人类的实践活动的经验而建立起来的。马克思和恩格斯之创立辩证唯物主义,是从十九世纪中叶以前自然科学所达到的水平出发的。在他们以后,自然科学已经有了很大的进步。十九世纪末及二十世纪初物理学上的杰出的发现有着特别重大的意义。自然科学的新的事实在哲学上已经总结在列宁和斯大林的天才的著作中。他们发展了马克思主义哲学,他     

“唯能論”—“物理学的”唯心主義底變种

十九世紀末和二十世紀初是關於自然的科学——自然科学——蓬勃發展的時期。这些年代里物理学達到特别巨大的成就。發現了X-射线、電子、放射性現象、光電效应;創立了相对論、量子論等等。由於这些發現与科学理論,使得組成所謂经典物理学底內容的物質構造、物质運動形式底概念、時間和空間底概念以及其他等遭受到根本的破壞。物理科学的成就,标誌着物理学發展中的新階段;标志着物理学沿着更深入地和更全面     

物理学中的科学争论

 在缤纷的物理学发展史中,有令人叹为观止的实验,揭示和证实了宇宙间的重大规律,推动着物理学的前进;有意想不到的机遇和灵感火花的碰撞,涂抹着物理世界的斑斓色彩;有大胆、精彩的假说与假想,不断地将物理学从一次次“灾难”中解脱出来而更上一层楼;有求实、求真的观察,不时地修正着物理学远征的航标;有超脱、巧妙的类比,不停地拓展着物理学前进的道路;有对称、和谐、统一、简洁等科学美学标准,永久地支配着物理学的未来……凡此种种,都深刻地表明:在物理学的发展中,科学方法不仅制约着其子学科的分化、衍生和综合的方向,而且是推进物理学发展的一种重要的创造因素和强大动力。     

一堂物理参观课

物理学是研究物质最基本的运动形式和它们之间相互转换的一门自然科学,它是人类在劳动实践中认识了自然现象而总结出来的。近几十年来,物理学的成就使自己成为自然科学和现代技术的基础科学。因此,中学物理教学必须与物理现象相结合,与生产技术相结合,给学生以巩固而系统的物理学的基础知识和物理学与生产实践联系的知识。使他们在学校内对现代生产就有一定程度的了解。一个中学毕业生对现代生产缺乏必要的知识,这是我们的教育所不容许的。所有有经验的教师都认为:在物理教学中恰当地介绍现代生产的知识是必要的。为了达到这个目的,     

3 d sMa x软件下的3 D物理模型

物理学是科学的世界观和方法论的基础, 物理模型可以简化物理问题, 直达问题本质. 文章介绍了什么 是3 D物理模型, 通过理论分析3 D物理模型的重要性, 展示3 D效果所带来的教学结果, 来说明3 D物理模型的重要 性和历史发展的必然性. 同时通过3 d sMa x软件, 介绍成熟的3 D物理模型及给出实例介绍3 D的建立过程, 说明其 应用于物理教学的可行性和必要性. 希望可以开发更为成熟的3 D教学软件