用几何变换解题几例

<正>有些几何题,题设和结论的关系比较隐秘,有时条件比较分散,很难找到解决问题的切入点.若借助于几何变换,将图形作翻转、旋转、相似等变换,有些问题就可迎刃而解.下面举例说明.例1如图1,在△ABC中,AB>AC,AD为∠A的平分线,求证:BD>CD.证明(作轴对称变换)如图1,因为AD为     

用几何变换解几何题几例

<正>在初中证明几何题时,有时添加辅助线是关键.当我们看到证完的几何题所添加的辅助线时,会觉得很奇妙,会问那巧妙的辅助线是怎么想出来的呢?几何变换(本文涉及的是平移、旋转和轴对称)的思想有时可能会给我们指明方向,因为变换的最大性质是虽然变换前后图形的位置发生了改变,但是图形全等(图形大小不变).这样,通过几何变换,有时分散的条件就集中了,有时集中的条件分散了,不     

用数形结合思想解题三例

数学研究的对象是数量关系与空间形式,即“数”与“形”两个方面．“数”与“形”两者之间并不孤立,而是有着密切的联系．在一维空间中,实数与数轴上的点建立了一一对应的关系;在二维空间中,实数对与坐标平面上的点建立了一一对应的关系,进而可以使函数的解析式与函数的图像,     

反客为主 解题三例

在解题中经常遇到这样的问题,题中有处于客位上的数或字母,它们并不占主导地位,但常规解法又无法解决,这时若把客位字母或数看作主导地位的未知数求解,如此反客为主,改变解题方向常能使问题迎刃而解,下面举三例说明.     

用变换解题一例

<正>题目如图1,已知凸五边形ABCDE的边长均相等,且∠DBE=∠ABE+∠CBD,AC=1,求证:BD<2.这是一道容易猜出答案,但背后却有深度的的选择压轴题.画出的图形看起来△ABC是等边三角形,但条件并没有直接给出,只知道五边形各边相等(不含AC),再加一组角的     

巧用线性规划解题三例

由于线性规划沟通了数与形之间的有机联系,这就为把线性规划知识演化成线性规划方法提供了肥沃的土壤,也为线性规划方法展示了广阔的应用前景。因此,对于线性规划来说,不能只局限在线性规划问题的应用之中,还必须努力跨越数学分支间的“鸿沟”,变通“线性规划”的使用范围,扩大用“线性规划”来解题的效益,使“线性规划”在横向联系中求发...     

构造正方形解题三例

数学中的某些问题,根据其特征,若赋以几何意义,则可直观、简捷、迅速地使问题得到解决,本文给出通过构造正方形解题三例.     

巧旋转解题三例

旋转是几何图形运动中的重要变换,利用旋转知识进行有关的计算或证明的题目很多,尤其是题目中没有涉及到旋转等文字,使不少     

直接法解题三例

直接法解题三例李德钦（广州师院附中５１００５０）华罗庚先生擅用的直接法解题，应予以提倡．例１一游泳者在流水河中逆流而上，在桥Ａ处不慎遗失水壶，后又继续逆流游了２０分种才发现水壶遗失，顷即调转头来顺流追寻，结果在桥Ａ下游２公里的桥Ｂ处追上．求水流速度．...     

科学计数解题三例

我们知道,一个两位数是十位数字×10+个位数字×1构成的,一个三位数是百位数字×100+十位数字×10+个位数字×1构成的,由此类推可以知道四位数、五位数……的构成,这种科学记数可以很方便地解决实际问题,下面介绍三例:     

用向量数量积的几何意义妙解题三例

说明 此题原标准解答是利用正弦定理解答,较繁琐,事实上,注意到向量的加法运算及效量积的几何意义,便有如下简解．     

例说用自乘法解题

所谓“自乘法”,就是根据题目的结构特征,进行自乘运算解题的一种方法,运用这种方法解题,往往能化繁为简,变难为易,得到简捷合理的解题途径,兹举例说明．     

例说用充分必要条件解题

解题活动的实质是思维的转化过程,由条件A推出B,记为A≥B,则A是B的充分条件;由B推出A,记为B≥A,则A是B的必要条件．在转化的过程中如果能保证推出的等价性,     

用消去法解题的几例

解方程组常用的代入法或加减法的实质是逐步消元,先由多元转化为单元再求解。这种解题方法具有广泛的应用,数学中的某些运用消去法的求值问题和证明问题等等就是消元法的具体应用。 我们所说的消去法,就是由一些元素间的已知等量关系,通过有限次的恒等变换,消去其中某些元素,而得出其他一些元素问的等量关系的解题方法。本文     

例说用自乘法解题

所谓自乘法,就是根据题目的结构特征,进行自乘运算解题的一种方法,运用这种方法解题,往往能化繁为简,变难为易,得到简捷合理的解题途径,兹举例说明.例1已知函数y=（1-x）^1/2+（x+3）^1/2的最大     

例谈用构造法解题

对于如何解题,匈牙利数学家G·波利亚曾说过这样一句精辟的话：“解题的成功要靠正确思路的选择”．利用构造法解题也不例外,也需要靠正确的思路作为引导．构造法在解数学题中,起到不可忽视的作用,它体现了数学的创造性思维．构造法的使用,可以使得问题得到更简单的解法,为解题节省了时间,这对数学学习有着十分重要的意义．下面就构造法谈谈数学解题．     

例谈用三角代换解题

在数学解题中 ,妙用m2 =m2 ( sin2θ cos2θ)巧作代换 ,可使复杂问题简单化 ,获得简捷优美的解法 ,从而提高学生解题的灵活性 ,培养学生思维的创造性 .下面兹举几例供参考 .1　解不等式例 1　解不等式3- x - x 1 >12 .(第四届 IMO试题 )简解　因为( 3- x) 2 ( x 1 ) 2 =4 ,可令　 3- x =2 sinθ,x 1 =2 cosθ,　θ∈ [0 ,π2 ].则原不等式化为　 2 sinθ - 2 cosθ >12 ,∴　 2 sinθ >2 cosθ 12 ( * )由　θ∈ [0 ,π2 ]可知 2 cosθ 12 >0 ,( * )式两边平方并整理可得32 cos2θ 8cosθ - 1 5<0 ,解得 0≤ cosθ <31 - …     

用判别式解题谨防“三忽视”

1忽视分类讨论例lm为何值时，（m－1）xZ一地；；－1）x－1＜06成立？错解即时,原不等式恒成立,剖析不题打本指明卜；－1）x‘－3（；，；一回）l’一回为二双函数，因此。一1可为0，故四分类讨论．正解若，n—1—06d，属不署式但成正；琶m—1士06立，依副所述知，当三＜n。＜互的，原不等式压成立2忽视有解的前提条件例26程x‘＋（。n—2）x一（。n—3）＝0的两根为l’l，12，末x卜xg的极小盾错解困韦达定理自剖析上述解答忽视了方程有解的动提条件，即面一（m－2）’＋4（。n—3）＞0。；n＜－2人都”。ZZh而7）；＝1的，原方程无买根正…     

妙用网格特点解题三例

<正>例1(2012年内江)如图1所示,A、B是边长为1的正方形组成的网格的两个格点,在格点中任意放置点C,恰好能使△ABC的面积为1的概率是__.分析最为关键的有两点,第一是要清楚我们所关注的是发生哪个或哪些结果;第二是要清楚所有机会均等的结果,这两种结果的个数之比就是我们所关注结果发生的概率.