纵波演示仪

演示纵波的仪器,目前已有很多种类,通报上也介绍了许多教师在这方面的创造,当然各有优点,但我觉得还存在着下面一些缺点: 1.可见的部分不大,不能给全班同学同时看清楚,如克罗发示波机受到狭缝限制。 2.不能很好地和高中物理学课本二年级一分册中的图16结合起来,因此同学接受还有困难,有的同学对图16示意还想象不出来。 3.很多纵波演示仪只能概略地演示疏密部的传播情形,至于纵波是如何发生的及各个质点如何运动则无法演出来,甚至有的还会给同     

横波投影演示仪

演示横波的仪器比较多,但结构都比较复杂,而且一般都不能演示横波的形成过程。我们自己动手做了一个比较简单的波片,用投影的方法演示出横波的形成和传递过程,效果颇佳。现介绍如下,供同志们参考。本仪器的基本组成部分如图1所示。图中(a)为波片,它是在一条不透光的黑纸上刻出一列透光的横波的波形(在波形的首尾各有一段平直部分)而构成。图中(b)为栅栏,它是在一块不透光的黑纸上刻上一些彼此平行的狭缝而构成。     

投影横波演示仪

一、构造及制作方法:1.木箱:尺寸大小如图1所示。木箱质料用三合板或五合板都可,它既平整,而且又比较轻便。在木箱裹面可用较粗的木条撑牢,因为三合板不易钉牢,日子久了还会弯曲。木箱内部用墨汁涂黑。在木箱靠近前端装一块毛玻璃。在木箱后面的一块板的一边钉上铰链做成活动的,在这块板中央装上小电珠的灯座,旁边装上电键及通电流的接线柱。小电珠用6—8伏     

横波幻灯投影演示仪

我们为了便于学生理解,按照质点振动方向与波的传播方向之间的关系来区分横波与纵波,进而掌握横波的概念。因此设计制作了用幻灯投影的横波演示仪,演示形象直观教学效果好。制作也比较简单,使用方便,且能自动工作,现就仪器的原理、结构和使用方面等情况介绍如下。一、设计原理横波幻灯投影演示仪的基本原理,是利用机械传动,驱驶一螺旋弹簧状的线圈,在     

纵波和纵驻波演示仪

本文介绍一种设计新颖、结构简单、演示效果真实的纵波和纵驻波演示仪。     

纵波传播演示仪的制作介绍

纵波传播演示仪主要由三个部件组成,这三个部件是:轻弹簧、木支架、振动源.组装好的外貌如图1所示.仪器中的轻弹簧的制作,在技术上此较困难.我们用普通的漆包线,经过热处理克服了这个困难,并且获得了良好的效果.下面就将各部分     

弹簧纵波的横波实质及演示条件

通过对弹簧纵波产生的分析,指出了弹簧纵波的横波本质,并给出了波长关系式,进而分析了弹簧纵波演示成功的条件。     

说明振动在媒质中传播的横波演示仪

学生对波动现象常会存在着一种错觉,认为波在媒质中的传播好象针线在布上一上一下的穿行着前进一样。这种看法在判断问题时常会表现出来。如图1中有一个向左传播的横波,要求判明质点A将要向哪个方向振动时,根据以上想法,总会认为质点A将向下振动。纠正这种错觉,只凭着反复的讲解是不够的,还需要抓住“波是振动在媒质中的传播”这一关键,通过演示,树立正确的印象。     

同时发射和接收纵波和横波的压电复合材料换能器

通过控制压电复合材料中压电相的分布形式，本文具有在百度模振动的１－３型压电复合材料和具有扭转模振动的拼接２－２型压电复合材料组合在一起，构成一种混俣模式压电材料，并测试了这种压电材料晶片的性能参数，使用这种晶片作的换能器可以根据使用者的要求，单独产生纵波或横波，也可同时产生这两种波。     

谈多功能波动演示仪的研制与应用

本文从仪器的结构、原理及使用三方面介绍了最新研制的多功能波动演示仪及其应用。     

弦的三维波动方程与横波条件

本文证明了横波条件是以小振动为前提的，从而纠正了“可舍去小振动条件，单纯假设纵振动不存在即可导出横振动方程的错误结论．并进一步证明了在小振动假设下，对横振动，Ｔ（ｘ，ｔ）＝Ｔ０，所以横振动方程总是成立的．本文还导出了弦的三维非线性波动方程，并证明弦的三维小振动具有线性叠加性，且三个方向的振动是互相独立的．     

对2-2型压电复合材料横波换能器产生的纵波特性的研究

在固体测量中，横波换能器所产生的波列中常伴随有纵波，认识纵波产生的原因可以解释横波测试中出现的现象，以及抑制纵波提供有效的方法，本文利用实验研究的方法，用一对纵波偶极子换能器的对比实验，分析了２－２型压电复合材料厚度切变换能器产生纵波的机理，发现这是一种伴随着晶片厚度切变振动而产生的“偶极子”纵波，并由此解释了这种纵波的伴随性，频率特性及其首波与横波首波位相相反等问题。     

纵波示波器

一、原理:传播纵波的媒质中各点是在沿着波的传播方向做简谐振动,并且在传波方向,每隔一定的距离的各点,它们的相差是相同的。假设距离一固定位置O(例如振源的平衡位置)为x_0的某点A的质点以α为振幅沿与O点距离的方向做简谐振动,则它在任意时刻t对O 点的位移可用下式表示: x=x_0+α·cos((2π))/t[t-x_0/v], 此处T为质点振动的周期,v为波速。又因 v=λ/T,((2π))/T=ω, ∴x=x_0+α·cos[ωt-2πx_0/λ] 此处ω为角频率,λ为波长,振源自平衡位置开始作余弦式振动。由此可以看出:在x_0处的     

力臂演示仪

初中物理杠杆一节中的力臂概念是教学中的难点,如何突破这一难点,一直是教师们亟需解决的问题.为此我们在准备参加"全国大学生物理教学技能展评"训练中摸索出一种能让学生自己动手制作的"力臂"教具,该教具使学生对力臂概念有了直观的了解,突破了力臂这一难点,达到了良好的效果.1制作材料亚克力板材1块(大约80cm×80cm),钢锯条1根,细线若干,重物,砝码,割刀,铁架台2个,小钉1个,     

压强演示仪

压强公式在分子物理中是重点之一,同时又是难点,过去学生对推导过程死记硬背,教学效果长期不好.上学期,在毛主席实     

电磁感应演示仪

电磁感应演示仪采用单片机控制整机，直观形象显示楞次定律、法拉弟电磁感应定律的内容．     

洛伦兹力演示仪

对新课标中"洛伦兹力演示仪器"进行了改进,改进后的装置能够探究洛伦兹力F与磁场B、带电粒子q以及带电粒子运动速度v之间的关系,借助激光器能让学生更好地看到带电粒子所受洛伦兹力的情况、演示装置结构简单,操作方便,演示效果好,能提高洛伦兹力的课堂教学质量,激发学生学习兴趣.     

杠杆演示仪

通过自制刻度板和亚克力支架,利用定滑轮改变拉力方向,自制直接读力臂的杠杆演示仪,探究了杠杆平衡条件.     

曲线运动演示仪

全日制普通高级中学教科书《物理》第一册（人教版）第五章“曲线运动”中，曲线运动的方向的确定是通过刀具与砂轮的摩擦产生的火星飞出的方向，来说明曲线运动质点的速度方向是其轨道的切线方向．这个现象是不能在课堂上演示的，多数学生也没有这样的生活经验．为了能更直观、更方便地让学生观察质点的速度方向，我们设计了一个实验演示仪。