朗道《普通物理学》评介

<正>Л. Д.朗道(1908—1968)是一位物理学大师,对物理学的贡献以所谓的“朗道十戒”著称.朗道同时也是一位伟大的教育家,其重要表现之一是他与栗弗席兹以及其他朗道学派弟子通力合作,特别是后者持续不断地努力,克服重重困难,历时四十余年撰写完成,享誉学界的十卷本物理学经典名著朗道-栗弗席兹《理论物理学教程》(以下简称《教程》,其最新版中译本已于2020年由高等教育出版社全部出齐).《教程》既体现朗道学派对物理学基础的系统而独特的理解,     

关于热力学和统计物理学中的负温度

近年来在与多位中学物理教师接触的过程中,只要一提到"负温度"这个名词,多数都会回答"闻所未闻",或感到迷惑和神秘莫测.为弥补这种缺陷,值此《物理通报》出版30周年之际,特献上此文供中学物理教师一阅.1问题的提出其实,早在20世纪40年代,在前苏联理论物理大师朗道及其弟子栗弗席兹合著《理论物理学》丛     

“费曼物理学”10年教学小结

2018年是伟大的物理学家理查德·费曼诞辰100周年,同时也是清华大学物理系开设三学期课程"费曼物理学"10周年。该课程选用三卷本的《费曼物理学讲义》作为教材。本文介绍了开设此课程的背景和目的,教学实践的心得和体会,以及初步教学成果等。     

一个任意运动的点电荷的电磁场的费曼表达式

在费曼物理学讲义的第一卷和第二卷中,费曼在关于一个任意运动的点电荷产生的电场伪表达式基础上,讨论了不少关于光学和电磁学的问题.据说这个表达式是在1950年左右由费曼首先推导出来的.用这个式子讨论问题显得概念清楚,物理的图像也比较明确生动.但是在一般的书上却没有它的推导,在费曼物理学讲义中也仅作了些简单的提示而没有推导.下面笔者打算由连纳特-韦查特势出发来证明费曼表达式的正确性.参 照下图,用高斯单位制. 出发点: 1)连纳德-韦查特势 2)电场的费曼表达式: 式中R’为在t’=t-R’/c时刻图中(2’)点与(1)点间的距离。所以R’…     

光的量子拓扑态及其实验观测

<正>对称性是20世纪物理学的一大主题，不仅在相对论和量子力学的发展中占据了主导地位，也为物态分类提供了主要依据。朗道相变理论的建立，从对称性破缺的角度解释了绝大多数物态之间的不同，是凝聚态物理研究的基石。到了20世纪后半叶，人们发现了一种不依赖于对称性破缺的物质状态，即拓扑物态。这一新奇物态的研究结合了拓扑学和凝聚态相变理论，在过去50年逐步成为物理学研究的一个主流方向。     

新书推荐

正内容简介:本书是朗道-栗弗席兹十卷本名著《理论物理学教程》的第八卷,也是该教程中朗道生前参与撰写的最后一卷。系统阐述了连续介质的电磁场理论以及物质宏观电学和磁学性质的理论。内容包括导体和介电体的静电学、恒定电流、静磁场、铁磁性与反铁磁性、超导电性、准静态电磁场、磁流体动力学、介质内的电磁波及其传播规律、空间色散、非线性光学等。可作为理论物理专业的研究生和高年级本科生教学参考书,也可供科研人员和教师参考。     

走向统一的自然力 强力、弱力和电磁力的大统一(Ⅳ)

<正>2.相位·杨-米尔斯场·弱电统一理论(1)相位在纪念中国科学院成立50周年所举行的学术报告会上,杨振宁教授作了题为《量子化、对称和相位因子——20世纪物理学的主旋律》的学术报告;2002年,在巴黎国际理论物理讨论会上,他又作了类似题目:Thematic Melodies of Twentieth Centure Theoretical Physics:Quantization,Symmetry and Phase Factor的报告,一再强调"量子化、对称和相位因子是20世纪物理学的主旋律"。量子化和对称在20世纪物理学     

詹姆斯·霍普伍德·金斯——学术研究与教学研究完美结合的典范

詹姆斯·霍普伍德·金斯是物理学史上把学术研究与教学研究完美结合的杰出范例.他在物理学众多学科硕果累累,为提高理论物理学科的教学水准,精心编著出版多本经典教材.本文通过物理学史展示他的研究风格和学术转型特点,希望能给物理学人带来有益的启示.     

小班教学与翻转课堂:《费曼物理学Ⅱ》的10年教学实践——纪念费曼先生百年诞辰

著名物理学家理查德·费曼1918年5月11日出生,1988年2月15日去世。改革开放40年后的2018年是费曼诞辰100年,去世30年,还是清华大学物理系开设《费曼物理学》系列课程10周年。作为参与《费曼物理学》系列课程教学的教师之一,谨以此文纪念费曼先生对基础物理教学改革的伟大贡献。     

杨振宁先生的物理成就

正杨振宁先生一系列物理文章几乎就是20世纪下半期理论物理的发展史,考虑到对物理发展的影响,可以用"伟大"二字形容。已有许多书刊文章(包括本刊于2014年第1期刊发的施郁的文章《物理学之美:杨振宁的13项重要科学贡献》)对杨先生科学成就进行介绍。如果试图从后学者角度扼要概括杨先生的学术思想,大胆评述如下:     

密歇根大学理论物理研究团队的筹建、运作与启示

20世纪20年代后期是美国物理学的转型期,密歇根大学理论物理学中心的筹建和暑假理论物理研讨会的运作模式成为物理学建制史上的典型案例.本文以此案例进行概述和分析,希望能对我国现今物理学研究团队的建设和物理学研讨会的举办产生有益的启示.     

磁场中有限长铁钉稳定位形和相变

磁铁附近磁场中铁钉站立和倒下是一个常见的现象,本文通过计算无限长导线、平行无限长导线及圆环电流磁场中有限长度铁钉势函数,分析势函数稳定点的位置来判断铁钉的指向。当考虑铁钉固有磁矩后,铁钉移动过程中所处位置由一个亚稳定点变成了一个非稳定点,铁钉随后就倒向了稳定点。我们利用描述对称性破缺的朗道连续相变理论来分析相变之后稳定位形的具体规律。结果表明相变之后稳定位形与朗道连续相变理论预言的临界指数非常符合,铁钉的站立和倒下这样常见现象可以作为讲解相变理论经典力学例子。理论物理的抽象概念在经典物理世界找到对应,深刻体现了物理理论的美妙。     

谈书说人之二 一则勘误和两个故事

<正>1勘误8年之前,也就是朗道—栗夫席兹的《统计物理学I》的中译本第二次印刷前,应该卷校审人郑伟谋教授及王超编辑之约,我曾写了一篇不到两千字的"版本说明",刊登在该书序言之后。这篇说明大致介绍了朗道—栗夫席兹《理论物理学教程》的缘起及《统计物理学》一卷的发展沿革,以图使读者对朗道—栗夫席兹教程的起源有一个大致了解。对于撰写这篇短文,我当年颇下功夫,参考过不少历史文献。然而,最近发现我的这篇说明犯了个大错误,不得不在此勘误,以免继续误导读者。版本说明第二段开头的几句话     

获得诺贝尔奖的“徒弟”最多的物理学家

20世纪是物理学的黄金世纪.提到20世纪的物理教育大师,一般业内人士会想到汤姆孙、卢瑟福和玻尔,认为这3代师徒是最出色的物理教育家,重要的理由之一是他们培养了多名诺贝尔奖得主.事实上马克斯.玻恩创立了哥廷根物理学派,在哥廷根、在法兰克福、在爱丁堡他培养和影响了十余名年轻科学家,帮助他们获得诺贝尔奖.玻恩的成就使之当之无愧进入20世纪伟大物理教育家之前列.     

层层递进,妙趣横生——谈物理大师费恩曼的教学风格

以《费曼物理学讲义》中"量子行为"一章为例,研究费恩曼的物理教学风格;指出费恩曼"量子行为"的教学体现了层层递进,渐入佳境的教学特点.     

书评和书讯

探索高等科教书店物理类书目推荐(Ⅰ)作者书名定价作者书名定价P.M.Chaikin凝聚态物理学原理(影印)115.0费恩曼费恩曼物理学讲义(1.2.3卷).郑永令译271.0冯端凝聚态物理学(上卷)56.0费恩曼费恩曼物理学讲义(1.2.3卷)(影印)230.0姜寿亭凝聚态磁性物理48.0S.亚当斯20世纪的物理学     

约飞（Joffe，Abram Fetorovich，1880-1960）俄国物理学家（Physicist，Russia）

约飞1902年在彼得堡工业大学毕业后去德国留学，师从伦琴。1905年回国。十月革命后，他建议并参与筹建在前苏联各地的16所物理研究机构，包括他担任所长多年的列宁格勒前苏联科学院物理技术研究所，对前苏联物理学的发展功勋卓著。他培养了不少人才，卡皮察和朗道都是他的学生。他本人毕生致力于固体物理学的研究，特别是半导体的研究。他在20世纪30年代初就指出，半导体是电子技术的新材料。     

费曼“疑难问题”初探

本文试图回答《费曼物理学讲义第3卷》第13-8节中提出的一个"疑难问题",即该讲义导出了在有吸引性缺陷的一维晶格中,存在着一个处于能带上方的束缚态能级,那么其物理意义是什么?我们的分析方法包括:构造新的捕陷态,找出该问题的全部可能的解,以及对散射振幅重新进行解析延拓。各种方法导致的结论是一致的,即确实存在着费曼所说的那个处于能带上方的一个束缚态能级,然而该晶格的缺陷一定是排斥性的,而不能是吸引性的。     

贵州大学物理学院简介

正物理学科是贵州大学历史最悠久的学科之一,组建于1942年。此后历经多次学科调整和重组,2016年成立物理学院。物理学院现有"物理学"和"光电信息科学与工程"两个本科专业及"物理学"一级学科硕士学位授权点,有"理论物理""凝聚态物理""光学"和"理论与实测天体物理"4个二级学科硕     

大学物理现代化的实践与思考

在进入21世纪的前夜，重温一下20世纪前夜近代物理兴起的过程，对于深刻理解我们所讨论的问题十分有益。这一时期物理发展的突出特点，一是向极端条件逼近，大大超出了经典物理允许的范围；二是多学科渗透，形成种种极富生命力的交叉学科。20世纪物理学的