开放式多功能实验教学综合管理系统的开发与实践

简要分析了高校开放式实验教学管理存在的问题,提出具有预约、预习和考核功能的多功能实验教学综合管理系统。该系统是由开放式网络教学管理系统、实验仿真系统和实验预习与考试测评系统三大模块组成,系统的使用使实验教学中心的管理规范化、科学化,合理整合了实验教学的设备资源和教师资源。经过长期实践,教学效果显著,对兄弟院校的开放式实验教学管理有一定的借鉴意义和示范作用。     

微课在牛顿环实验教学中的应用研究

大学物理实验的微课教学以现代教育理论为基础,对物理实验教学模式进行改革和创新,实现了优质教学资源的开放共享,并推动信息技术与高等教育的深度融合。本文以牛顿环测量平凸透镜曲率半径的实验教学为例,通过微课的制作和应用来探讨如何通过微课与大学物理实验教学的有效结合,提高教学效果和学生科学实验能力及素质。实践证明微课教学为信息时代的物理实验教学进一步发展提供了新的模式,把教学质量和教学效果提高到一个新的水平。     

开放性物理实验网络管理系统

我们设计了基于ASP技术的开放性物理实验网络管理系统,该系统可使学生通过校园网选修实验项目和安排实验时间,为学生提供了一种选修自己感兴趣实验的途径;老师也可通过该系统进行实验教学管理。     

计算机TA教学指导模式

<正>1主要内容计算机TA教学模式是东南大学物理实验中心1999年创建,在实验教学过程中引入计算机作为助教的教学模式.该模式通过利用实验室实验教学网络信息资源与网络管理平台的各类实验教学资源(包括实验原理和实验操作的微视频、动画、虚拟仿真等),通过"形象展现抽象"、"虚拟指     

虚拟仪器在网络化实验教学中的应用

介绍了基于LabVIEW的网络化虚拟仪器实验教学管理系统的实现方法。通过建立虚拟仪器实验系统,结合数据库和网络技术,建立数据库,开发网络化的虚拟实验管理系统,充分发挥了虚拟仪器的优势,最大限度地实现了硬件资源共享。本文以一个用当今流行的虚拟仪器开发软件LabVIEW开发的虚拟仪器实验系统为例,分析了网络化的虚拟仪器在实验教学中的优势。     

基于WEB的物理实验网络选课系统的设计与实现

本文给出了上海交通大学基于WEB的物理实验网络选课系统的设计方法 ,概述了物理实验网络选课系统的功能和相关的技术实现 ,该选课系统适用于开放式物理实验教学     

大学物理实验课程问卷调查及改革实践

为提高大学物理实验教学质量,实验中心对大学物理实验课程进行了问卷调查,分析和总结了实验预习、教学指导、操作、报告等实验教学环节出现的问题.以问卷调查结果为课程改革依据,提出了将信息技术深度融合实验教学的改革方案.建设微信公众教学平台和虚拟仿真教学平台,辅助实验预习;建立以学生合作学习模式为主,教师指导为辅的教学指导模式,建立在线答疑学习群,全程覆盖课程答疑.有针对性地解决传统教学模式各环节出现的问题,提高了大学物理实验教学质量和水平.     

开放式实验教学管理系统的设计与实现

为促进信息技术与实验教学的深度融合,有效运行开放式实验教学与管理模式,设计和开发了基于B/S架构的实验教学管理系统。系统由前端和后端两个部分组成,后端利用JAVA语言编写,将MySQL作为数据库管理系统;前端使用JavaScript语言开发,基于Html5和Css3技术构建交互页面与视觉效果,用户可以直接通过浏览器和微信公众号登录使用。系统的实现充分发挥了智能手机在开放式教学和管理中的作用,提高了开放教学的管理质量和水平。     

基于信息技术辅助的初中物理实验教学

新课改强调了课程内容与信息技术的高度配合,而物理属于一门以实验为基础的学科,所以实验在物理课程教学中具备特殊的重要作用。所以将现代教育技术同实验教学紧密结合起来是时代发展的趋势,也是实验教学改革的必经之路。现今初中物理实验教学存在的状况是:传统的实验教学手段存在不足之处,教师使用信息技术来实现实验教学的情况不一。     

基于国家物理虚拟仿真实验平台的实验教学改革与实践

基于虚拟仿真实验平台教学作为一种新的教学形态,在传统实验教学项目中融合了现代信息技术,拓展了物理实验教学的时间性和空间性,推动了新时代下实验教学的发展。本文针对传统物理实验教学培养创新人才存在的问题,以山东师范大学国家级物理虚拟仿真实验教学中心为例,通过对国家物理虚拟仿真实验平台的改革,探讨以培养技能型人才为导向的实验教学改革成效,为丰富其他高校物理虚拟仿真实验教学内容和形式,促进学生创新能力培养和提升物理教学质量提供新的思路。     

基于网络的开放式实验教学管理系统

利用ADO和ASP技术,基于B/S架构,充分利用校园网络环境自行设计开发的实验教学管理系统,具有实验预约、成绩管理、实验报告在线编辑与提交、师生交流等功能,对实验教学管理信息的标准化以及实验教学的灵活性、多样性和实验数据资料的完善化有着促进作用,有效的提高了实验资源的利用率和实验教学管理的质量。     

公共计算机实验室的组建与管理

计算机在各高校已相当普及,为了满足计算机实验教学的需要,各种类型的机房建设发展很快。根据计算机公共基础实验室的当前基本情况和需求,本文分析了在实验室的组建技术、日常管理与维护中常见问题,并给出解决办法。具体描述了实验室布局设置、设备需求、布线、软硬件安装等组建技术。科学地管理好高校计算机实验室,可以提高设备利用率和延长设备的使用寿命,分别从实验室制度、实验教师与管理人员的协调、应用实验室开放的管理系统软件等角度来提升日常管理水平,并通过网络还原卡的网络对拷来改善系统维护。     

信息技术支持下“生活化”物理创新实验开发的应然与策略

基于信息技术支持下的“生活化”物理创新实验教学以提高实验教学趣味、品味与情味为价值取向，是未来课堂教学的发展趋势.通过列举服务于物理学科课前预习、课堂教学和课后复习的数字化创新实验教具作品的典型案例，总结出将信息技术融入“生活化”物理创新实验的有效途径，以及借助信息技术平台将“生活化”物理创新实验生成教学资源的路径与策略.     

实验教学综合管理系统的研究与实践

实验教学在理工科学生实践教学中占有重要地位,但随着招生规模的扩大,对实验教学管理的信息化提出了更高要求,本系统利用ASP与SQL Server数据库技术,将实验预约、成绩管理、教师工作量统计、数据库管理等模块集成到系统中,实现了教学管理中各种资源的优化配置,大大提高了教学管理效率。     

培养学生创新能力的大学物理实验教学体系研究

大学物理实验课程是对高等学校学生进行系统科学实验技术和实验方法训练,是培养学生科学实验能力和素养的重要的实践性课程。通过对大学物理实验教学的课程体系、教学方式、教学内容、实验方法和技术手段,以及教学管理等方面进行了全面而系统的改革与建设。构建培养学生创新能力的大学物理实验教学体系,可以使学生在新的实验体系中动手与动脑结合,达到通过实验提高学生综合素质的目的。     

大学物理实验课程基地建设实践

介绍了中国矿业大学物理教学实验中心,以创建省级实验教学示范中心为契机,通过围绕大学物理实验课程基地建设,从基础设施建设、教学内容和方法的改革、演示实验室建设、实验教学的网络化管理、物理实验教材建设、实验教师队伍建设等几个方面开展的系列工作和取得的成绩进行了简要的叙述。     

信息化技术与物理实验教学的深度融合

北京科技大学通过3年的系统研究,对比了传统实验报告撰写方式和信息化融合后的报告系统撰写方式对培养学生实验、科研能力的影响.探索了使用计算机智能评判技术提高学生实验报告撰写质量的可行性及方法,将信息化技术应用于物理实验教学过程中.在2015年年底的对比试验研究中,可以看到我们建立的物理实验报告智能评阅系统,通过网络撰写、智能评判既保持了传统手写报告训练的优势,又大大促进了学生实验数据处理和实验分析能力的培养,在保证报告评阅过程中的全面、公正与公平性的同时,还极大地减轻了教师批改实验报告的工作量.     

基于Internet/Intranet的大学物理实验系统

利用计算机技术、传感技术和校园网，将现代教育技术引入大学普通物理实验教学中，实现实验数据的自动采集，基于网络的实验预习和实验报告写作、递交、批改及管理等功能．     

信息技术下大学物理实验“三步骤”教学探讨

信息技术的快速发展使实验教学过程的改变成为可能,针对实验教学中的两个薄弱环节,我们将CAI实验教学课件、计算机网络技术、以及传统的实验教学手段结合在一起,对普通物理实验教学过程进行了改革.实施过程主要分为以下3个步骤:1) 使用CAI课件对实验原理的难点进行动态分析;2) 学生利用计算机进行交互模拟实验操作;3) 进行真实实验--更注重解决问题能力的培养和提高.     

融合机器视觉的网络直播和远程实验

本文实现了一种融合机器视觉(Robot Vision merged)的迈克耳孙干涉实验的网络直播技术和远程实验系统,研究了融合机器视觉的远程实验的教学模式和方法,以“机器直播(machine broadcast)”形式实时传送干涉条纹图像、数据和指令,移动平台及客户端或网络用户可对实验进行远程控制和自动化测量,此系统和方法将增强网络直播及远程实验的现场感和可操作性.