多普勒效应演示仪

在物理演示实验中．过去普给出用水波演示多普勒效应的实验。但在结构及演示效果上还存在一定的不足，这里给出一种新的多普勒效应演示仪装置．它的结构及操作很简单但效果很明显。     

高温超导约瑟夫森效应演示仪

<正>设备组成:测量仪+样品+测量杆;测量仪:高温超导约瑟夫森效应演示仪微波源:固态微波发生器;频段:10GHz;最大输出功率:80mW;衰减器:最大衰减20dB;样品:高温超导晶界约瑟夫森结尺寸:10mm×10mm×1mm;工作温度:77K(液氮沸点温度)测量杆:采用快速真空接头的漏热式恒温器;工作温度:300K至77K;性能指标:能测量、显示高温超导约瑟夫森结和超导体的临界转变温度Tc和交直流约瑟夫森效应(约瑟夫森结的Ⅰ-Ⅴ曲线)。配置一些其它部件还可显示约瑟夫森电流随磁场的     

自制霍尔效应演示仪

利用霍尔效应原理制作了霍尔效应演示仪,详细介绍了该演示仪的制作过程,定性地演示了霍尔电压与通电电流和磁感应强度的关系.     

多普勒效应演示仪的改进

对现有多普勒效应演示仪进行了改进.改进后的演示仪利用偏心电机带动振子振动,作为演示仪的振源,使振子在水槽来中水平移动进而获得多普勒效应.同时,为了方便观察,使用了频闪光源和45°平面镜将多普勒效应图像呈现在竖直毛玻璃屏上.     

珀尔帖效应与塞贝克效应综合演示仪

设计制作了珀尔帖效应与塞贝克效应综合演示仪。采用DS18B20温度传感器和WH7016M温度控制器控制制冷温度,利用LabVIEW软件在电脑上显示制冷温度变化曲线。通过电压表电流表显示温差半导体制冷和发电时的电压电流。该演示仪既克服了以往此类演示仪不能定量演示且只能演示一种效应的缺点,又实现了温度变化用计算机图形演示的功能。该仪器操作简单、性能稳定、效果明显,在课堂演示中取得了良好的效果。     

珀尔贴效应演示仪的研制

本文介绍了半导体致冷器件的原理,并依此原理研制了一台珀尔贴效应教学演示仪。     

简易温差电效应演示仪制作

本文详细介绍了温差电现象的应用过程,并在实验教学中给予应用,给出了温差电效应演示仪的制作方法。     

基于霍尔效应的角位移传感器演示仪

应用霍尔效应实现了对角度改变的显示,把一个非电量转换成电量输出,使得容易实现对角度的测量和自动控制。     

基于声强差效应的声源定位系统演示仪

介绍一种基于声强差效应进行设计的声源定位系统,以STM8单片机为数据处理核心,有源蜂鸣器组成近场声源模块。通过演示对近场声源的实时定位,解决了原有定位技术的对近场声源跟踪不连续的问题,使声源定位这一技术更加实用化、可视化。     

宇宙射线演示仪

一、引言目前的宇宙射线演示仪大都是火花放电室,作者对它做了改进,使之具有体积大、结构简单可靠,并可选择特定空间和时间内的宇宙射线,经反复实验,宇宙射线径迹清晰,直观。二、结构与原理演示仪结构如图1所示。它包括火花室室体、控制电路二部分。 (一) 火花室室体(见图2,只画其中一部分)金属电极为2mm厚铝板,相邻电极用有机玻璃绝缘。有机玻璃上铣有41个槽,41层铝板依次叠放在槽中,各层间通气方式如图3所示。有机玻璃的相邻二面边缘用粘合剂密封。室体的制作是实     

趋肤效应演示仪

本文介绍以镀铁细铜丝与同样粗细的铜丝对比的方法，使用低频信号演示趋肤效应的基本思想，以及根据这一思想而设计出的趋肤效应演示仪。     

电磁感应演示仪

“电磁感应”的教学是初中物理教学的一个难点,学生初次接触这方面的知识,感觉很抽象;他们仅仅凭借自己的思维方式很难理解电磁感应．笔者根据多年的实际教学摸索,反复地尝试,研制出一个集课堂教学引入和习题研究功能于一体的新型电磁感应演示仪器．经专家和教师的实际应用反映,其可操作性和实验效果都远远优于现有的其他同类实验仪器．该演示仪已有教仪厂意向合作生产．     

洛伦兹力演示仪

为了使学生深入了解洛伦兹力,设计制作了喷泉洛伦兹力演示仪.该演示仪将电场和磁场按照一定方向放置,使离子溶液受到向上的洛伦兹力,在洛伦兹力作用下,溶液向上运动,进而形成了喷泉.     

焦耳定律演示仪

焦耳定律演示仪柏太旭（远县禾亭镇中学４２５６０８）焦耳定律的实验是初中物理中一个非常重要又比较难做的演示实验．如果按课本上介绍的方法去演示，则明显地有如下两点不足：一是实验时间长（实验要分两次进行），学生注意力易分散．二是只能进行定性研究，不能做定量...     

洛伦兹力演示仪

对新课标中"洛伦兹力演示仪器"进行了改进,改进后的装置能够探究洛伦兹力F与磁场B、带电粒子q以及带电粒子运动速度v之间的关系,借助激光器能让学生更好地看到带电粒子所受洛伦兹力的情况、演示装置结构简单,操作方便,演示效果好,能提高洛伦兹力的课堂教学质量,激发学生学习兴趣.     

曲线运动演示仪

全日制普通高级中学教科书《物理》第一册（人教版）第五章“曲线运动”中，曲线运动的方向的确定是通过刀具与砂轮的摩擦产生的火星飞出的方向，来说明曲线运动质点的速度方向是其轨道的切线方向．这个现象是不能在课堂上演示的，多数学生也没有这样的生活经验．为了能更直观、更方便地让学生观察质点的速度方向，我们设计了一个实验演示仪。     

杠杆演示仪

通过自制刻度板和亚克力支架,利用定滑轮改变拉力方向,自制直接读力臂的杠杆演示仪,探究了杠杆平衡条件.     

纵波演示仪

演示纵波的仪器,目前已有很多种类,通报上也介绍了许多教师在这方面的创造,当然各有优点,但我觉得还存在着下面一些缺点: 1.可见的部分不大,不能给全班同学同时看清楚,如克罗发示波机受到狭缝限制。 2.不能很好地和高中物理学课本二年级一分册中的图16结合起来,因此同学接受还有困难,有的同学对图16示意还想象不出来。 3.很多纵波演示仪只能概略地演示疏密部的传播情形,至于纵波是如何发生的及各个质点如何运动则无法演出来,甚至有的还会给同     

力臂演示仪

初中物理杠杆一节中的力臂概念是教学中的难点,如何突破这一难点,一直是教师们亟需解决的问题.为此我们在准备参加"全国大学生物理教学技能展评"训练中摸索出一种能让学生自己动手制作的"力臂"教具,该教具使学生对力臂概念有了直观的了解,突破了力臂这一难点,达到了良好的效果.1制作材料亚克力板材1块(大约80cm×80cm),钢锯条1根,细线若干,重物,砝码,割刀,铁架台2个,小钉1个,