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国际青年物理学家锦标赛及其本土化后形成的中国大学生物理学术竞赛、中国青年物理学家锦标赛和各地区高校的系列物理学术竞赛在基础物理教学中发挥着越来越重要的作用。本文基于CiteSpace可视化软件,分析了CNKI中文数据库、WOS数据库和Scoups数据库中以PT系列物理学术竞赛为主题的文献,运用计量分析方法和知识图谱技术展示了文献的年代分布、关键词共现图谱、时间线图、突现词图谱和研究机构共现图谱等信息,并结合当前赛事发展探究了知识图谱在追踪赛事发展、物理问题研究与案例分析、基础物理实验教学改革中的应用。 相似文献
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第二届中国大学生物理学术竞赛(China Under-graduate Physicists’Tournament,CUPT)于2011年8月15-20日在南京大学举行.南京大学物理学院副院长王炜教授主持开幕式,南京大学副校长谈哲敏教授致欢迎辞并宣布竞赛开幕,中国大学生物理学术竞赛委员会秘书长李川勇教授、南京大学物理学院王振林副院长出席了开幕式并讲话.中国大学生物理学术竞赛旨在锻炼大学生解决复杂科学问题的能力,要求参赛学生针对竞赛题目中提出的物理问题给出令人信服的解决方案.竞赛的内容和形式采纳国际青年物理学家锦标赛(Inter-national Young Physicists’Tournam 相似文献
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正中国大学生物理学术竞赛(China undergraduate physics tournament,简称CUPT)是中国借鉴国际青年物理学家锦标赛(International young physicists' tournament,简称IYPT)模式创办的一项全国性赛事.第九届中国大学生物理学术竞赛于2018年8月15日——20日在山西大学举行,山西省教育厅副厅长级督学孙世新,中国高等教育学会副秘书长、《中国高教研究》主编王小梅,山西大学校长贾锁堂,南开大学教务处长、CUPT组委会秘书长李川勇,赞助商 相似文献
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实验在物理教学中的重要意义和作用,近年来已被许多物理教师所理解,在教学实践中做出了一些成绩,但就中学物理教学而言,它仍是一个薄弱环节。怎样使中学的教师和学生在日常教学和学习中普遍地重视实验,并在实际中付诸实践,这还需要我们大力提倡、宣传和发动。我省物理学会和中学物理教学研究会于1983年举办了全省中学学生物理实验竞赛。竞赛对全省中学物理实验教学起到了检查、鼓励和推动作用。 相似文献
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通过介绍北京航空航天大学举办、参加大学生物理学术竞赛的经验、成绩,分析该赛事在培养学生综合创新能力方面的作用,由此探讨依托该项赛事进行大学物理研究型教学的可能性。 相似文献
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大学生物理学术竞赛是一项面对高校理工类大学生,以全面考查和培养学生的创新能力、自主学习能力、团队协助能力和交流表达能力等综合能力的全国性重要赛事.该赛事尽管已经成为国家教育中长期发展规划纲要与国家创新驱动发展战略纲要中大学生创新创业竞赛活动之一.然而,部分高校推行该项竞赛仍然面临着不少的问题,尤其是竞赛教学培训模式.文章将从高校理工科学生的学习认知、自主学习能力、学习兴趣3个方面进行初步分析,探索在新形势下的中国大学生物理学术竞赛教学培训模式并提出了具体的建设性意见. 相似文献
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一、在国际物理奥林匹克竞赛里 中国队成绩卓著 国际物理奥林匹克竞赛始于1967年,开始时仅东欧五国参加,后扩展到包括苏联在内的八个国家.自1972年开始有非东欧国家参加,以后逐渐扩大,现已有欧洲、美洲、亚洲和澳洲约30个国家参加,使它真正具有了国际性,迄今已举办过竞赛21届. 按照国际物理奥林匹克竞赛现行章程(1984年6月在瑞典Sigtuna通过,1988年在奥地利 Bad Ischl修订)的规定,各国每年选派五名中学生参赛.竞赛包活理论和实验两部分,各考5小时,分在两天进行.理论试题为三道,总分为30分;实验试题为一道或两道,总分为20分.评奖办法如下:… 相似文献