以举办化学实验竞赛为契机,推动化学实验教学发展

第10届大学生化学实验竞赛在北京化工大学成功举行,大学生化学实验竞赛能检验学生掌握化学实验技能和操作水平的情况,促进学生更好地了解和掌握实验仪器,锻炼学生的动手能力和创新意识,培养学生严谨科学的态度。通过"北京市大学生化学实验竞赛"这个平台,高校之间更好地交流了化学实验教学的经验,并以此为契机促进化学实验教学的改革,提高化学实验教学水平。     

我国化学奥林匹克竞赛研究综述

通过对我国化学奥林匹克竞赛(以下可简称"化学奥赛"或"竞赛")相关文献的回顾和梳理,发现我国学者对国内化学奥赛的研究主要集中在五个方面,包括竞赛试题解析、竞赛培训策略、地区现状研究、竞赛评述研究以及国内外化学奥赛对比分析.结果发现:试题研究和竞赛培训是两大研究热点,关于某一地区化学奥赛发展现状的研究则较少,仅仅只对几个地区开展了研究.在竞赛培训研究中,学者除了聚焦学生思维、解题技巧方面的培养,逐渐开始关注学生的兴趣、自主学习以及合作学习,而且随着化学学科核心素养的提出,也陆续有一些学者开展这一化学教育热点与化学奥赛的相关研究(主要集中在试题研究和竞赛培训两大领域).     

一次别开生面的化学竞赛

为了扩大学生的知识面,培养基础性与应用性的人才,在学习中引进竞争机制,增强应变能力,我们在大学一年级的无机化学课中,开辟了第二课堂,举办了一次化学竞赛,化学与生化两专业的学生踊跃参赛,取得了良好的效果。本文仅简述举办化学竞赛的宗旨,做法与体会,全部竟赛题及答案见附录。     

第十一届浙江省大学生化学竞赛的评析与体会

大学生化学竞赛的目的在于培养学生的实验综合能力和创新精神,浙江省大学生化学竞赛在近几年做了较大的改革,着重于考查学生的创新思维与综合能力,竞赛的受益面和效果明显提高。以2019年第十一届浙江省大学生化学竞赛为例,对本届的竞赛规则、竞赛模式、研究课题、评分规则以及竞赛存在的问题等方面进行了评析,并提出了一些建议。     

化学竞赛辅导的主旋律——思维素质的培养

随着我国中学生在国际化学奥林匹克竞赛中捷报频传,一年一度的全国性化学竞赛,强烈地吸引着千万个青年学生踊跃参赛,激发了他们的爱国热情和进取心,也鼓励和鞭策着广大的化学教育工作者,向我们提出了一个重要的课题:如何辅导学生,才能使他们在智力竞赛中取胜?     

化学竞赛学生实验能力培养策略的研究

分析了近年来全国高中学生化学竞赛（决赛）和国际化学奥林匹克竞赛实验试题,从化学实验能力的表现和高中化学竞赛实验培训的实践出发,并结合认知规律,探讨了培养化学竞赛学生实验能力的策略。     

大学生化学竞赛对实验教学改革与创新人才培养的促进作用*

大学生的化学竞赛是课内实验教学的有效延伸,也是从学生视角对实验教学效果的有效检验。通过分析和比较学生参加化学实验竞赛的过程和效果,能有效促进化学实验教学改革、课程建设及创新人才的培养。近年来吉林大学化学学院学生实验竞赛的成绩显著提高,一方面通过化学竞赛激发本科生喜爱化学和开展化学研究的热情,增加学习的主观能动性;另一方面通过竞赛发现问题,在解决问题的过程中促进实验教学改革和课程建设,学院“三阶段”模式的竞赛活动开展,更加有利于培养学生的创新意识和创新能力,促进了化学创新人才的培养。     

化学竞赛对高中生思维开发和能力培养影响的调查研究

针对近年来舆论对化学奥林匹克竞赛争议较多的问题,本文主要通过对湖南化学竞赛选手的思维品质、能力状况及自身对奥赛的反应进行调查分析,参考国内外专家学者的意见和研究方法,研究化学竞赛对学生思维品质、综合能力及个性发展的影响.希望能对化学竞赛在学生思维开发和能力培养中发挥积极作用提供参考.     

化学名师王后雄

34岁的王后雄只是黄州市一中的一名普通的化学老师,但他却以自己独创的“中国化学学习目标控制教学法”一鸣惊人：他的学生3年内获15个全国和湖北省中学化学竟赛大奖,64人夺得黄冈地区化学竞赛桂冠,在国内无模式,竞赛思维方法尚未形成的情况下,他编写了全国第一本《初中化学竞赛跟踪辅导》、全国第一本《高中化学竞赛基础教程》、全国第一本《高中化学竞赛跟踪辅导》等20余本专著,且一版再版发行量全都超过10万册以上……     

化学竞赛的组织和指导

国际化学奥林匹克竞赛是中学生的世界规模和影响极大的学科竞赛活动之一。近年来,我国中学生在国际化学竞赛中捷报频传,大大地推进了国内化学竞赛的开展,使竞赛不断深化和不断进入新的层次。