关于理论力学概念教学模式的一些思考

 通过对理论力学中基本概念的分析与总结, 探讨了如何利用概念教学进行教学方法的研 究, 引导学生通过概念建立力学模型, 进行问题的分析和求解, 提高学生的工程师素质. 对概念教学模式的探讨也为提高课堂教学质量和教学水平提供一些思路和参考.     

理论力学的教学实践

探讨了理论力学教学中, 不同教学内容的讲授方式、教师个人素质的作用以及扬长避短采用多媒体教学手段的问题.     

理论力学的主动教学模式探讨

 通过对中国和美国Texas A{\&}M大学基础力学课程教学模式的调查、对比和分析，引入了`` 死知识'和``主动教学'等概念，分析了``死知识'产生的机制并指出了解决这一问题的对 策------采用主动教学模式. 最后，在操作层面上，提出了7项主动教学的具体措施. 分析和结果也适用于其他相关课程如物理学等课程的教学实践.     

理论力学课程研究型教学模式的探索与实践

理论力学课程的研究型教学弥补了基础教学课堂在内容方面的缺憾, 在培养大学生的创新精神和工程实践能力方面起到了重要作用. 本文给出了理论力学课程在进行研究型模式探索中的教学设计思路和一些教学实践, 改革了课堂教学, 在提高学生的主动学习意识和积极思维能力方面, 收到了良好的教学效果.     

MATLAB在理论力学教学中的应用

为克服教学资源紧张,激发学生的学习兴趣,提高教学效果和质量,基于MATLAB的数值计算,结合图形处理和网络技术,以某振动系统为例,阐述了一类理论力学虚拟实验软件的系统结构、设计思想、实现过程以及在教学和实验中的具体应用．应用该软件,学生可掌握实验原理,提高感性认识,调动学习积极性．根据该软件的设计思想,教师可指导学生进行新的实验设计．     

工科理论力学考试改革的理论与实践

通过对传统理论力学考试优缺点的分析,提出理论力学考试改革的理论和实践方法. 强调理论力学考试应同时注重知识和能力的考查,形成以笔试、大作业、小论文和课程总结、实验与日常考核四者相结合的考查形式,考试成绩的评测应根据上述4项的相应权重进行综合测评.     

理论力学教学与大学生素质教育

通过理论力学的教学可以培养大学生的审美能力、逻辑思维能力、分析问题解决问题的能力、清晰地表达问题的能力. 也可以提高大学生思维的灵活性和创造性,全面提高大学生的身心素质.     

在力学课程中进行双语教学探索

讨论了在力学课程中开展双语教学的现实意义及可行性,介绍了在力学课程中实施双语教学实践的全过程. 深入分析了探索中的成功与不足之处,提出了应该注意的问题及解决问题的方法.     

从理论力学的教学谈过程式启发教育

以力系平衡为例,提出了在理论力学教学中使用过程式启发教育的方法.%主要过程是：通过精心备课形成知识结构树和认识逻辑树,设置适当的问题情境以引发思考,%启发诱导以引导思维流程,激发头脑风暴以让大多数学生享受思考的乐趣,归纳总结以形成%学生对自己思维特点的再认识.     

理论力学中动力学问题的演变与创新思维训练

从理论力学课程自身的特点出发,通过实例讨论了理论力学中动力学问题的演变规律以及如何在理论力学课程教学中激发学生的创新意识、训练学生的创新思维和培养学生的创新能力.     

浅论理论力学教学管理及效率

基于理论力学教学的当前形势,结合教学体会,分析出影响教学效率的几大主要因素. 并从教师的``教'、学生的``学'和互动``教'``学'关系三方面提出一些基本观点.     

理论力学趣味性教学浅探

着重从两个方面介绍增强理论力学课堂教学趣味性的方法。     

理论力学可视化教学与Matlab/Simulink

理论力学中的运动学部分有很多机构在教学过程中需要演示给学生观摩,如何用直观而易行的办法来完成该项任务是个值得探讨的问题. 而理论力学中的动力学部分,对于系统的建模和分析已有一套解析的办法,但缺乏直观性. 本文通过算例演示了Matlab/Simulink中的SimMechanics软件在理论力学教学中的应用.     

知识、能力、素质的关系研究——理论力学教学中能力培养浅析

以理论力学教学活动中的知识传授、能力培养、以及素质提高为例,研究在压缩学时、更新内容、改革教学的情况下如何培养学生的能力,提高学生的素质的问题。