放射性废物概述

全世界许多国家都在着手于核放心物的管理任务，目前，还不能认为这个极其困难的问题在任何国家中真正得到了解答，然而又必须得出解答，本文中概括地说明了有关核废物各方面的常识。     

放射性废物概述

全世界许多国家都在着手于核废物的管理任务．目前，还不能认为这个极其困难的问题在任何国家中真正得到了解答，然而又必须得出解答．本文中概括地说明了有关核废物各方面的常识     

生活中的物理知识

日常生活中有许多家用电器与我们学习的知识有着密切关系，可是当学生遇到此类问题时，就不能正确解答因此在教学中应注意，利用生活中的实物分析物理问题会收到良好的效果。     

关于理想导体平面附近平行电偶极子的辐射场问题

理想导体平面附近平行电偶极子的辐射场问题,在技术上有实际的应用,例如在地面附近放置水平电偶极子天线,将大地近似看为理想导体,就属于这种情况.这个问题在电动力学或电磁场理论的课程中,也常作为典型习题.但对这个问题的解答在国内某些流行的教材中却有错误,且长期没有纠正.如 1964年版巴蒂金编《电动力学习题集》[ 1]、1979年版郭硕鸿编《电动力学》[2]和 1980年底中山大学编印在高等学校内部发行的《电动力学习题和例解》[3],都重复了同一错误.因此有必要对这个问题作进一步讨论. 如图1所示,理想导体平面的影响可用一象偶极子来代替.这…     

第十九届国际奥林匹克物理竞赛（一）理论题

本译自ICPE的通讯（International Newsletter on Physics Education）第17期（1988年12月）及第18期（1989年3月），并请河海大学数理系印友法同志作了解答：他的解答中有一些特点，如理论中个别问题上的物理简化模型的近似等，实验题中的方法也较巧妙，操作步骤比较详细等。现《物理教学》1989年3、4期分别刊登了赵凯华等同志的翻译、解答，其中尚有评分标准等，读可相互参阅。     

孰先孰后判定的6种方法

孰先孰后即比较物体运动时间长短的问题，是高中物理中常见的问题．由于这类问题的物理情景往往比较新颖，涉及的知识跨度较大，同学们解答起来颇感棘手．本文拟结合典型例题的解析，说明比较时间的6种方法．     

相对论效应的正确应用

大学物理教学中，相对论部分有这样一个习题：“远方一颗星以0．8c的速度离开我们，接收到它辐射出来的闪光按5昼夜的周期变化，求固定在此星上的参考系测得的闪光周期．”学生在处理这道题时，普遍的方法是直接应用相对论的时间膨胀效应公式算出结果，不久以前出版的一本习题解答书中，对该题的解答也犯了相同的错误．可见对该问题的理解，不仅学生普遍有困难，就是教师也难免出错，所以有必要加以讨论，以消除误区，加深理解．     

半无限大电介質中的点电荷所激发的电场——关于“物理学习题彙编”一书中一个习题的错误答案

沙哈洛夫和科斯明科夫所著的“物理学习題彙编”(浙江大学物理教研組译)§23电場中的电介质这一节中第496题是关于位于介质中的点电荷所激发的电場的問题。在翻譯的时候沒有仔細算一下就照原文的解答译出来了。在譯本出版后,曾有讀者来信指出该题的解答是錯誤的。后来俄文新版本(1954年版)出版了,我看了该題的解答已由作者作了修改,但修改后的解答仍是错误的,所以觉得有必要把这題目分析一下。现在把这题目及其正确的解答写在下面。⊕496在煤油中离自由面深度h=3厘米处,有     

构建简单电荷模型解答静电场竞赛问题

在解答某些复杂问题时常需通过类比、对称、微元等方法构建简单的物理模型或复合模型来等效替代问题所属的物理模型．构建简单模型或复合模型常能使复杂、陌生的问题转化为简单、熟悉的问题，使问题得到顺利解答．本文就如何构建简单电荷模型来解答静电场竞赛问题作一小结．     

摆钟调节问题的通用解法

摆钟调节问题是高中物理中的一个难点．笔者在教学中发现不少学生遇到这类问题不知如何分析，怎样解答，而各种资料中解决问题的方法过于繁难，不易理解．为此，现给出该类问题的一种通用且易懂的解法，供参考。     

速解计算型选择题10法

近年来计算型选择题在高考物理选择题中占有较大比例，有些同学在解答此类问题时，惯用常规方法进行分析处理，缺乏必要的解题技巧，往往是“小题大做”，不仅浪费了许多宝贵时间，还会经常出现差错．因此我们有必要掌握一些解决这类问题的常用方法，以提高解题能力．下面介绍一些速解计算型选择题的10种方法。     

运用对称性分析和解答电学问题

纵观历届中学生物理竞赛的电学试题，试题中给出的电场磁场的分布、带电粒子的运动、电路的结构等条件，常常具有对称性的特征．从对称性的特征出发思考和分析，往往成为解决电学问题的突破口．本文试通过几道竞赛试题的分析与解答，谈谈如何运用对称性分析和解答电学问题．     

浅谈习题的解后分析

在高中物理学习中，常要做许多习题，在所要求解的答案出来后，不是戛然而止，而是以超脱求解答案的目光，再对解题过程进行审视、总结，你将有很多收获，下面笔者就这个问题谈一些看法．     

电学实验中的逆向思维

电学实验中，电流表测电流，电压表测电压，伏安法测电阻．为了减小实验误差，大电阻用内接法。小电阻用外接法．测电源的电动势与内阻的实验中，同样为了减小实验误差，采用电流表内接法．这些都是学生所熟知的．近些年高考考查电学实验的难度越来越大，其中很多问题都是从逆向思维这个方面去考查的．要求学生会根据条件的变化，学会创设新的情境，进行逆向思维，求得解答．下面举例说明．     

谈一则力学问题的解

给出了一则力学问题的近似解，指出一些教学参考书中给出解答的不妥之处。     

孔脱管中气体的运动及屑末条纹

在孔脫管的实验中,常常会发生这样一个问题:撒布在管中的屑末在声波的作用下为什么会聚集而排列成彼此相互平行的条纹?这个问题本身是较复杂的,不可能企图直接从声振动得到解答。原来,在孔脫管中,气体的运动,除声振动以外,还有由声振动所引起的定常流动。本文中将概略地谈谈孔脫管中气体的运动及屑末条纹等问题。     

剪断瞬间加速度的计算

学完“牛顿第二定律”后，同学们会碰到剪断问题，所谓剪断问题是指把一个平衡系统的某个连结部位突然剪断，求剪断瞬间物体加速度的一类问题．解答此类问题的步骤为：首先分析物体处于平衡状态时的受力情况，然后判断由于某个部位的剪断给物体受力带来的影响，     

佯谬的功劳

 互相排斥的东西结合在一起,不同的音调造成最美的和谐。一切都是斗争所产生的。---赫拉克里特一块石头再硬也只能是一块石头,只有当两块石头彼此撞击的时候才会产生绚丽夺目的火花,物理学正是在一块块坚硬石头的相互撞击中走到了今天。是同时代的或不同时代的物理学家跨越时空的对话使物理学蜕变成了今天的模样。真正的物理学家就像孩童信任自己的母亲那般相信他所持的理论,所以当他的理论受到挑战的时候,他们也会像孩童一样彼此争执,物理学的理论正是在这样的一天天的论战中完善起来的。每一个新的理论问世的时候,总会有大批言论接踵而至,有疑问有赞同更多的是反对。     

对“双环实验”的再探究

在人教版《物理·选修3-2》第三节"楞次定律"的问题与习题中,有一个"双环实验",如图1所示.笔者利用课余时间对该实验进行了验证,结果发现,如果用普通磁铁(10-2T量级)进行实验,其结果与人教版《物理·选修3-2》教师用书的解答相符;如果改用强磁铁(0.4～0.5T)进行实验,对闭合的A环实验的结果与解答相同,对有个缺口的B环实验的结果与解答完全相反.笔者针对上述问题重新     

对指导学生解答习题的体会

学生在學习物理中对解答物理习题是最感困难之一,如何培养学生解答物理习题的能力,是值得每个教师深入研究的,在教学大纲中关于物理习题的说明:“物理习题的巩固学生的知识上和培养学生应用理论知识来解决实际问题的能力上,都有很大的意义,……要首先分析习题中所描述的物理现象,从而