提高英语听力理解能力的策略与技巧

在英语学习中,"听"处于基础的、重要的地位.如何帮助学生排除听力障碍,掌握听力策略、技巧,是我们中学教师着力探讨的问题之一.笔者根据十几年的英语听力教学实践和吸取其他同行在听力教学方面的经验,从教师教学策略、学生学习策略、培养听力技巧方面,总结出提高学生听力理解能力的策略与技巧.     

认知策略与听力理解能力的关系研究

本文从九江学院参加2005年全国专业英语四级统节的95名学生中选取10名听力优等生和10名听力困难生，调查他们在听力过程中使用认知策略的情况，说明认知策略与听力理解能力的关系．并指出认知策略在实际英语听力教学方面的启示。     

浅谈英语中考考前听力训练及应试技巧

听力训练是一项长期的、潜移默化的能力培养，要贯穿在日常教学中，仅靠总复习的突击训练是很难奏效的。因此，英语听力训练的教学应以平时训练为基础，常抓不懈，持之以恒，使学生养成良好的听力习惯，才能收到水到渠成的功效。     

把握英语阅读技巧 提高阅读理解能力

阅读是英语学习中极为重要的一部分,能真实地反映学生的语言基础。把握正确的阅读技巧有助于提高学生的语言驾驭能力,从而提高他们的阅读理解能力。     

如何培养大学生听力技巧

听是大学生学习英语的重要方式，也是四种语言基本技能之一。教师在进行听力教学时应当以发展学生听力能力为目标，培养学生听力技巧．让这些技巧能成为一种终生受用的个人技能。本文利用案例分析的形式阐述了如何在课堂上训练学生掌握听力技巧，即让学生在活动中自觉的利用听力技巧完成听力任务．从而在潜移默化中掌握听力技巧。     

听力题型分析和应试技巧

通过对高考听力试题题型的分析，阐释学生在做听力试题时的一些应试技巧，使他们做到有的放矢，避免盲目性以及遗漏有关信息，从而提高听力应试能力。     

试论提高大学生英语听力理解能力的策略

听力理解是个综合感知不同构成成份和语言知识的复杂过程.了解听力理解过程中信息的处理方式;在听力教学中既注意培养学生语言能力,又注意培养学生的非语言能力;寻找学生听力理解能力薄弱的根源,加强语言训练,扩大阅读,培养学生听的技巧等策略,才能确保学生英语听力理解能力的提高.     

农村初中英语听力教学策略

本文从"听"的重要性出发,比较详细地阐述了在农村初中英语教学中的听力教学策略,并对初中英语听力教学提出了一点建议.     

大学英语四级听力考试技巧

如今,大学英语四级考试已进行了改革,改革后的新题型中听力部分的分值增加到了35%,和阅读理解一样在整个测试中有着举足轻重的地位.在四级考试的所有题型中,听力是大部分学生最薄弱的环节,本文主要对大学英语四级听力考试的技巧作了几点总结,希望对大家有所帮助.     

听力过程与大学英语听力策略能力的培养

听力过程是一个复杂的心理过程,听力理解水平的高低取决于这一过程。听力策略能力是人的记忆能力、概括能力、预测能力和语言转换能力的综合体,它是在听力过程中得到培养的。大学英语听力策略能力的培养要遵循听力过程中听音系统解码的规律。本文从对听力过程的分析入手,对学习者在听力过程中所采用的策略进行了概括,并提出了培养大学英语听力策略能力的几项措施。     

英语四级听力应试策略

听力是英语四级考试中比重最大的一个板块。听力考试的成败对整场考试的成败有着直接的影响。本文以四级考试大纲为指导,结合笔者多年的听力教学经验及学生应考实际困难,全面探讨了英语四级听力的应试策略。     

如何提高英语过级考试中的听力理解能力

学习一种语言要具有四种技能,即听、说、读、写,它们总是互相联系缺一不可。学生常把听力看作是困难和令人沮丧的一种技能,因为它不像语法有规律可寻,而且存在很多障碍,这些障碍包括语音、词汇、语法等方面的障碍,以及学生本身的问题。如何克服这些障碍,在英语过级考试中听力测试中取得好成绩是许多同学关心的问题。     

提高非英语专业学生听力的相关策略与方法

本文就当今中国大学英语听力教与学存在的问题,提出相应的解决策略与方法,以期解决英语教学听力教学的费时低效的问题.提高学生听力能力.     

英语专业听力的问题及听力技巧的培养

经过英语专业基础阶段的系统学习之后,他们的英语读、写、译方面会有不同程度的提高,然而他们的听说技能却远远低于阅读能力.原因之一就是英语听力障碍严重影响了学生听力水平的提高.本文通过分析学生英语听力障碍,进而提出克服障碍及培训技能的具体方法,以期达到增强学生理解能力,提高学生听力水平的目的.     

外语听力焦虑与听力策略的关系

本文主要研究高职学生的听力焦虑情况和学生使用听力策略情况的关系。本研究采用了问卷调查的形式，通过对调查问卷的分析学生的听力焦虑程度和听力策略的使用呈现明显负相关。     

如何提高英语四级听力

听力在英语的几大基本技能“听、说、读、写、译”中位居第一，对英语学习起着重要的作用。但是对于很多中国学生来说，听力又是他们的弱项。本文讨论了听力的一些基本学习方法和应试技巧，来帮助学生提高英语听力水平。     

提高非英语专业学生听力水平的途径和技巧

本文着重分析影响大学非英语专业学生学习英语听力的各种因素，主要包括：语音、语调、词汇、句子结构、语篇等。文章在分析问题的基础上，提出了一些有效的途径帮助学生在英语听力学习中掌握一些基本的技能技巧，从而提高学生的英语听力水平。     

初中英语听力教学探讨

听是理解和吸收口头信息的一种交际能力，提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展，而且更为日常交际打下坚实基础。     

大学生英语自我效能与听力策略运用的研究

本研究进行了英语自我效能和听力策略的问卷调查。受试为重庆长江师范学院的105名非英语专业大二学生。作者用SPSS15.0软件对所得数据进行了Pearson相关分析,获得了以下结论:(1)总体说来,受试的英语自我效能普遍较低,大多数学生对自身学习英语的能力不太确定,自信心不足;(2)受试能运用各种听力策略来帮助他们提高听力水平,但总体策略使用频率相对较低;(3)英语自我效能和三类听力策略,即:元认知策略、认知策略和社会/情感策略的使用之间都存在显著正相关关系。     

浅析初中英语听力能力培养

新课改在轰轰烈烈地进行着,围绕英语的听说能力的培养,教师们各抒己见,从不同角度去诠释新课标的要求,从不同的方面去培养初中生的英语听力能力。对此,笔者也有一些不同的看法。本文主要从文化、音标、词汇量、阅读等方面分析了如何培养初中生的英语听力能力。