地科系物理化学课程教学改革探索

地科系物理化学课程教学改革探索张爱民（南京大学化学化工学院化学系２１００９３）物理化学在地球地质科学方面的应用已经非常广泛，尤其是地质热力学研究已成为近代地质学的重要内容。用热力学的原理和方法可以具体地计算出元素的迁移和沉积、矿物的稳定与分解，以及这...     

信息化时代物理化学课程的教学改革与实践

互联网的发展加速了信息和知识的传播,在为大学课程教学提供更多资源的同时也给传统的课堂教学方法带来很大挑战。介绍了北京师范大学物理化学教学团队在线上线下混合教学方法的创立、大规模在线开放课程（MOOC）建设、思政元素引入教学等方面利用互联网资源所实施的教学改革和实践,为探究和建立信息时代大学化学课程教学方法的新模式提供参考。     

浅议物理化学课程的教学实践与改革

物理化学是化学及相关专业学生的必修课,在当前形势下进行物理化学课程教学内容与方法的改进显得尤为必要。本文主要从教学内容,实验环节,学生创新能力与素质提高等方面进行了讨论。     

物理化学教学改革探索:整合课堂内外教学

通过具体教学实例,阐述了如何通过整合课堂内外教学过程来显著提高物理化学课程的教学效果。这些实例包括:(1)选编预习作业和英文阅读材料;(2)在辅导课上对一道高考化学试题从物理化学角度进行深入分析;(3)根据化学史和物理化学主要内容安排课程论文。教学实践表明认真编写预习材料能够提高课堂教学效率;精心准备辅导内容能够巩固课堂教学成果;合理安排课程论文能够拓展课堂教学容量。     

案例教学法在聚合物基复合材料课程中的设计与实施

《聚合物基复合材料》是国内许多高校高分子材料专业本科生开设的一门专业课程,传统的教学方式注重基本概念、理论和方法的讲授,对学生自觉运用知识分析和解决问题的能动性引导不足,不利于学生创新意识的培养.为了弥补传统教学法的缺陷,结合复合材料学科综合性、实践性和前沿性极强的特点,在课程教学过程尝试采用案例教学法,提升学生对专业...     

基于网络教学平台的PBL教学模式在物理化学实验教学中的实践

基于网络教学平台系统,结合“蔗糖水解速率常数的测定”“液体饱和蒸气压的测定”“燃烧热的测定”等3个物理化学常规实验,介绍了在物理化学实验教学中实施以问题为导向的教学法（PBL）的具体实施步骤,探讨了该教学模式在化学实验教学实践中的应用。结果表明该教学模式教学效果良好,具有一定的推广价值。     

物理化学实验目标管理教学法的研究

本文提出了物理化学实验目标管理教学法。依据指标设置原则，确定了物理化学实验评估指标体系，将教学总目标转化成可操作的教学行为。     

物理化学课程教材建设与实践

在进行面向 2 1世纪教学内容和课程体系改革过程中 ,我们从宏观定位、整体优化、精选内容、压缩学时、加强基础、拓宽知识、反映前沿、强化能力、突出应用等原则出发 ,对理工科化学基础课程体系进行了大幅度、深层次的改革 ,形成了新的教学模式[1] 。新模式的特点之一 ,就是将物理化学和结构化学课程分别提前于第一学期和第三学期开设。本文就物理化学教材的建设与教学实践浅谈 4个问题。1　对提前开设物理化学课程的认识1 .1　提前开设物理化学课程的可行性　　从学习物理化学所需工具知识来看 ,其先修课应该是数学和物理 ,而真正用得多的…     

吉林大学化学学科物理化学课程的改革探索

以“基础学科拔尖学生培养试验计划”和人才培养基地的建设为背景,介绍了吉林大学在“拔尖计划”项目带动下,化学学院物理化学课程团队围绕教学理念、教学方法、考核方式方法、团队建设、教材建设及信息化建设等方面进行改革与建设中取得的经验与成果。以期为化学学科基础人才培养过程中基础课程体系的教学改革提供借鉴。     

基于“学习金字塔理论”的物理化学实验教学模式改革实践

介绍了东北林业大学物理化学实验课程教学中基于"学习金字塔理论"进行教学模式改革实践的情况。在实施实验教学过程中,通过增加"学生通过在线实验视频预习""学生为学生讲解实验""操作前学生小组讨论"和"操作后学生小组总结讨论"等学习环节,建立了一种有效的"以学生为中心"的实验教学模式,促进了学生综合素质和创新能力的培养,取得了良好的教学效果。     

普通化学教学改革与探索

结合近几年的普通化学教学实践,我们分析了普通化学教学实践过程中存在的一些问题,并提出了培养学生的创新能力,不断更新教学内容,将理论教学与实验教学相结合等几方面建议。     

材料化学课程教学改革的实践与探索*

材料化学是一门新兴的交叉学科,其教学内容尚未得到一致认同。围绕材料化学专业人才培养的目标,对材料化学课程的教学改革进行了一些探索,如选择合适的教材和教学内容,推动教学方式的现代化、多样化,培养学生实践能力,以及改革创新考核方式等方面。     

现代分析化学课程教学改革与实践

Modern analytical chemistry is the important professional course for graduate students of analytical chemistry and the related majors. It is the continuation and promotion of knowledge of analytical chemistry course and the key course to improve the scientific research ability of students. The course includes modern separation science, modern electroanalytical chemistry, modern photoanalytical chemistry and advanced analytical chemistry. It is an important guarantee for improving teaching quality to carry out teaching reform of modern analytical chemistry. In the paper, starting from the construction of teaching team, the modern analytical chemistry course group including four courses was set up for the first time. The course contents are reorganized. The teaching methods are optimized and coordinated. The courses are constructed collectively, including reforming the teaching mode and teaching method, editing textbook appropriately and setting up website with a variety of teaching materials. Therefore, the teaching quality can be guaranteed and the disciplinary fundamentals for research work of students can be strengthened.     

仿生材料化学教学改革与探索

仿生材料化学是一门以仿生学为基础,系统阐述通过模仿生物特性来制备材料的课程,对培养学生学习自然以解决工程实践问题的能力具有重要意义。根据培养复合型创新型人才的要求,结合教学实践,我们对教学内容进行了优化调整,引入启发式教学手段,打造多元教学方式,采用更加灵活有效的考核方式,取得了良好的教学效果。     

科研促进近化学专业物理化学教学探索与实践

探讨物理化学课程教学与纳米能源材料领域前沿科研成果有机结合的教学模式,培养学生的创新兴趣、多元化思维及科研素质。全面提高学生的综合能力和独立工作能力,为其今后从事科学技术研发奠定理论基础。     

分析化学教学方法探索与实践

分析化学是化学及其相关专业的专业基础课程,内容丰富而繁杂,科学可行的教学方法是提高教学质量的保证。本文作者对多年来分析化学课程教学方法探索和实践进行了经验总结,包括重视第一节课教学,让学生对本课程"一见钟情";训练分析化学学科的微观思维;巧用形象比喻,加强对知识的理解和领悟;关注知识的层次和逻辑结构,突出重点知识;融合微观和宏观思维,快速掌握知识体系;展示分析化学学科之美;循环重复教学法,提高教学效果;立足课本且走出课本,扩大知识面和提高解决问题的能力等。     

物理化学实验研究型教学改革与实践

针对不同专业学科发展需要,设计体现具有我校学科特色的物理化学实验教学内容和教学模式。培养学生以科研的状态进入到实验中,鼓励学生独立设计方案,提出问题,分析问题并解决问题,充分激发学生主动性和积极性,改进考核机制,有利于创新思维培养。以科研论文的形式总结实验,体现物理化学实验课程对实际应用和科研工作的指导作用。通过以上实践,实现从实践中来到实践中去的能力培养目标,充分发挥物理化学实验教学在培养一流创新性研究型专业人才中的重要作用。     

药学专业无机化学实验教学的改革与实践

为提高无机化学实验教学质量,从教材建设、教学手段及教学方法等方面进行了无机化学实验的教学改革与实践.上述改革和实践已经初见成效.     

从分子图像到热力学框架——物理化学教学的探讨与实践

化学的核心是基于原子分子的图像认识世界、创造物质,化学教育需要培养学生掌握相应的思维方式。在物理化学类课程建设中,浙江大学化学系尝试把宏观化学的基本理论框架,即热力学理论建立在原子分子水平上。具体地是先简述量子化学对单个原子、分子能级结构的处理,然后利用统计热力学的基本原理,从这些量子化的能级导出宏观系统的三个基石性概念(能量、熵、温度)和一条基本定律(熵增加原理),从而建立分子图像的热力学。在教学实践中,强调直接从原子分子层面切入、弱化热机理论、理论与实验结果直接关联。在本文中,我们通过几个教学实例来分享我们的教学经验。