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一.脱离实际的注入式教学方法当我初教化学課時,由於教師本身沒有实驗的熟練技巧,在思想上对实驗的重要性又沒有認識,又加以学校沒有好的設备,因此一学期來僅僅像耍把戲似地表演了幾个实驗。学生也把实驗当成把戲來看,絕大部分的課是採用脫离实际的注入式的教学方法來進行的。在这当中,我为了使学生獲得好的化学成續,我開始重視了教材的鑽研,要求自己把每一个問題都搞懂,並尽可能在課堂上講解清楚。使学生易於接受。 相似文献
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化学实验仪器和装置图表示仪器的形象、装配、组合形式和实验的某些操作方法等。在学生作化学笔记,完成实验报告,根据实验习题的要求设计仪器装置时,都要画出实验装置图。通过绘图,有助于学生加深对化学基础知识的理解;掌握仪器装置的原理及其使用方法;同时,还有助于培养学生的实验操作能力.现在谈谈培养学生绘制实验仪器装置图的一些做法。 相似文献
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用幻灯进行課堂表演实驗,确是一种提高課堂表演实驗效果的好方法。这在化学通报1958年第一、七两期都已有过介紹。但尚有不周之处,即在銀幕上所得到的是倒立影象,这使教学直观性差了些,如本应往上冒气泡,結果是一个个往下掉。为了克服这个缺点,作如下改进。为获得正立影象,就要把幻灯机鏡头进行改装(如图1所示)。幻灯机射出的平行光,穿过反应容器A 相似文献
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物理化学实驗梅氏法測定分子量的实驗中,我們将实驗仪器小球下落装置部分进行了一些改进,这样可避免同学因操作不当将小球在蒸发管上部弄破或因用力过猛拉坏蒸发管左面的支管及漏气等現象。改进后装置見图,左面的支管及拉动装置不用了,而改用磁力控制使小球下落。其装置是这样的:在蒸发管上端的橡皮塞上固定二根直径約1毫米、长約2厘米的銅絲,銅絲下端各做成直径約1毫米的圆环,并在二圆环間穿入一根直径約0.5毫米、长2厘米的銅絲,此銅絲一端銲上一直径約1厘米的圆形鎳片或不銹鋼片,其另一近尾端处銲一比圓环直径稍大的銅片 相似文献
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如何使化学实驗室工作走上“四化”是每一个实驗室工作者所迫切要求的,也是当前重要的課題之一。过滤操作是化学实驗室中常遇到的操作之一,而通常都必須专人看管掌握,費时不少。讀了“化学通报”1960年第5期上刊載的洪水皆所写的“自动过滤裝置”一文后,感到所介紹的装置尚有某些不足之点。为了能达到互相交流、共同提高的目的,以下仅介紹笔者所使用的一种簡单的自动过滤裝置。希同志們不惜指正。装置:如图所示。对装置有下列数点說明:(1)4管B端最好比2管A端低些。2管A端应低于滤紙上 相似文献
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目前部分化学教育教学论文与教科书中存在绘制化学仪器与实验装置图图形残缺、失真、违反科学原理与构图原理的现象。化学教师要绘制符合要求的实验仪器和装置图,应从仪器的外观特征与内部结构入手,融入立体几何知识、美术构图原理与构图技法。 相似文献
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目前我認为在自然科学教学上有一个比較普遍的現象,是学生很喜欢演示和自己做实驗。但是看了教师的演示或自己作了实驗之后,应該懂得哪些問題?已經証明了哪些問題?却是不明确的。要他們来解釋这个演示和实驗,那就更加困难。也即是說演示和实驗不能帮助学生解决理論上的問題,和归納实驗的 相似文献
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化学实验仪器和装置图的画法 总被引:1,自引:0,他引:1
绘制化学实验仪器装置图是中师化学实验教学的一个重要内容,是中师生应该具备的基本技能之一。在中师教学中,板书和仪器装置图的绘制往往不被重视。笔者就如何绘制化学实验装置图这一问题谈点粗浅的看法。 相似文献
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仪器設备对实驗工作的效率与成敗有着密切的关系。我們历年来曾制成了一些仪器,其中有些是自己創制的,有些是参考其他形式加以改进制成的。它們大都具有制作簡易,使用便利,效果良好的特点。所以向大家.作一簡单的介紹。 1.快速蒸发器:在实驗室中有时常有大量的溶剂需要蒸发,一般常用的蒸发器效率不高,蒸发所需的时間較长,对某些遇热不太稳定的物质就不十分合适。因此参照有关资料自己吹制了一套薄膜式蒸发器;它的形式与裝置如图1所示:其中A为貯料器,大小視原料多少而定,B为蒸汽加热套,是一长120厘米、直 相似文献
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(一) 首先通过“一氧化碳还原氧化铁”的演示实驗,为講解工業上煉铁的基本生产原理打下基础:这个实驗,按照大綱和教材的規定,在初三化学里做,在高三化学里不做,但我联系着該班学生的实际情况,他们在初中时学習的是旧教材,沒有做过这个实驗,因此我决定补做这个实 相似文献
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用智能手机和手持式分光镜设计出可以快速准确记录混合物或单一金属离子光谱图的简易实验装置,并将所得光谱图导入ImageJ和Excel中得到较为精准的光谱波长图来验证装置的有效性。本实验装置亦可以设计为高中阶段化学兴趣实验,以便让学生初步了解现代化学仪器分析的一些基本原理。 相似文献
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培养学生绘制实验仪器装置图的能力 总被引:1,自引:0,他引:1
高考《考试说明》指出,绘制典型的实验仪器装置图(以下简称制图)的能力是实验能力的一个重要方面。结合本人多年教学实践,笔者就如何培养学生制图能力谈一点认识和做法。1 基本认识绘制规范、美观的实验仪器装置图是化学实验基本功之一。通过培养学生的制图能力,不仅能使学生这方面的能力得以提高,具备一项较好的化学实验基本功;而且,在教师的指导下,学生经过观察和绘图,还能激发学习兴趣,加深对仪器构造与用途的了解,巩固对装置组合原理与应用的认识,强化相关实验操作知识,促进观察能力和形象思维的发展,训练心眼手的配合,培养科学素质,提… 相似文献