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1.
把学习的主动权还给学生——对“地面上的植物”一节中花、果部分的教学与反思
曹培芹
《科技知识动漫》
2009,(21):29-30
苏科版义务教育课程标准实验教科书《生物》教材在组织和编写上都充分体现以观察、实验、思考、讨论作为主要的教学活动模式,对教师提出了较高的专业化要求。教师要对教材进行发展性处理,才能更充分体现教材的特色,使教材更能获得学生的欢迎。在七下第九章“地面上的植物”…节中花、果部分教学中,
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