网络情景化归纳复习法的尝试

在高中物理复习中，根深蒂固的教学模式是以教师为中心的，复习课以教师讲授为主，先归纳知识，再讲典型例题，学生在学习过程中，处于被动的位置上，学生成了知识的灌输对象．建构主义学习理论提出，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在与情景的交互作用过程中自行建构的，因而学     

电磁感应现象中的释疑

笔者在高三物理复习课的教学中,遇到了一道如下的电磁感应的习题,此题在许多资料上也出现过.【例题1】一个半径为r的圆形铝环由静止开始在水平均匀向外辐射的磁场中下落,设下落时圆环平面始终保持水平,圆环处的磁场的磁感应强度大     

初中物理有效复习

2010年中考前夕,我参加了一次有关物理中考复习的研讨活动,听了一节复习课．复习课的课题是“功、功率、机械效率”．教师为学生设置了15道课前预习的思考练习题,课堂开始先用了近8分钟时间进行课堂交流．然后是例题分析,其中一道中考压轴题,花了近10分钟时间,最后是学生课堂练习．     

再谈物理复习课教学

复习课的目的是引导学生对学过的知识进行归纳整理、加深理解、系统掌握、巩固记忆 ,并提高综合运用所学知识分析解决实际问题的能力 .本文结合自己的教学实践 ,就如何提高中师物理复习课的质量 ,谈几点看法 :1　注重对物理学科研究方法的总结、归类复习课不等于重复讲解 .教师     

谈高中物理实验总复习时的教学

物理是一门以实验为基础的学科,物理实验是建立物理概念,掌握物理规律,验证物理定律的需要.学生在学习物理过程中,无论是知识的获取、理解、巩固或观察能力、思维能力、运用能力等,都离不开实验.随着物理教学改革的不断深入,实验教学越来越得到重视与普及.每年的高考物理实验题都占有一定比例.因此,在高中物理总复习中,加强实验内容的复习是一个不可忽视的重要环节.如何提高物理教学质量,搞好高考前的物理实验复习更为重要.笔者在此与同行们谈谈以下几方面的做法.     

高三物理习题“七讲”

习题讲评是物理复习中一个重要环节,特别是进入高三第二轮复习阶段,讲好习题是提高复习质量的关键.习题讲什么,如何讲效率高,是每位教师都在探讨的问题.本文从7个方面阐述高三物理习题讲评内容.1讲透知识知识是物理习题的载体.习题千变万化,但万变不离其宗,因为知识本身不变.讲透知识,举一反     

物理二轮复习的红花也要绿叶配

本文讨论在物理二轮复习中如何有效地进一步实现课程目标这一实际问题，提出了利用学生练习经历有效实现课程目标的观点，并对这一想法的必要性、有效实施策略等进行相关讨论。     

在高三复习解题教学中的感悟

高三物理复习教学中的解题教学是高考复习的重要环节．如何对高三学生轻松高效地做好解题教学,是物理教师追求的目标．笔者根据多年高三复习实践经验,谈谈自己在首轮复习中解题教学的一些体会．1注重规范提高答题的得分率规范解题主要包括审题规范、语言表达规范、答案规范．审题是对题目进行分析、综合,寻求解题思路和方法的过程．在考试中,学生存在一种通病,拿到题目,粗略审题,匆     

“活动单导学”方式下的高三物理复习教学思考

“活动单导学”是一种经过广大一线教师反复实验、多方论证的,以“自主、合作、探究”为主要学习方式的课堂教学模式,在各学科新授课方面都已经取得了一定的教学成效.而高三物理复习环节有着其固有的特点和需求,将“活动单导学”与高三物理复习教学有机结合,能够有效提高复习教学效率.     

2010～2013年重庆中考物理命题特点分析

通过比较、梳理重庆市近4年的中考物理试题的试卷结构、考点分布,分析试卷特色,帮助教师在中考复习中把握教学重难点,更有策略、更轻松地完成中考复习工作。     

窥一斑可得全豹——由一道习题带动整个运动学规律复习

匀变速直线运动规律这一章对于刚刚步入高中学段的新生而言,感觉概念多、公式杂、习题藏头缩尾,那么如何帮助学生有效内化知识,并顺利用于分析实际问题呢？借助具体的习题能够带动运动学物理概念和物理思想的复习是教学中常用的手段,不过却往往容易掉人题海战术的误区,笔者认为复习课不能设计为习题的简单累加,选择一道好的例题,能够有效帮助学生组织概念和方法的复习,达到“窥一斑可得全豹”的境界。     

高三物理复习低效教学行为因素分析

复习课是高三课堂教学重要的课堂形式,其效率的高低直接影响教学质量的提高和高考的成绩.但是当前高三物理复习课中普遍存在的问题是"低、累、死",低即为复习效率低,低效耗时;累即为学生累和教师累,学生整天忙于做题,教师整天忙于备课;死即为学生死记定义、定理、公式、题型等,不     

浅谈新课标背景下物理学科复习课高效课堂的构建

目前,高效课堂的构建已成为新课程标准的一种潮流,物理课堂已经不再是简单传授知识的课堂,而是学生自主探索知识、自主学习研究问题的课堂,是以学生为主体的生本课堂。规律、结论、经验、技巧等不应该是教师直接教给学生,应该是由学生在教师的指导下自己去探究、去获得。复习课也不例外。一、复习课的一般模式物理教学的目的是为了"授之以渔",而非"授之以鱼",复习课更是以知识深化、整合和综合应用立意的一种课型,要注重结构性,体现综合性,着眼提高性,教师更应该成为组织者、引导者、促     

智慧课堂在初中物理复习教学中的实践与思考——以复习“声现象”为例

智慧课堂利用“互联网+”的思维方式,将信息技术与教育教学深度融合的高效课堂,是学校教育信息化服务于教学的客观需求,是利用大数据、云计算、物联网和移动互联网等新一代信息技术开发的智能、高效的课堂.用智慧唤醒课堂,用智慧引领教师专业成长,是时代的需求,是教师专业成长的需要,是课堂教学焕发生机与活力的契机,也是新时期教育教学改革的重大使命,开展智慧课堂的研究有着鲜明的时代意义.以复习“声现象”为例,介绍智慧课堂在初中物理复习教学中的实践与作者对智慧课堂的思考.     

加一张纸的别样复习课

"教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导."这是叶圣陶写给所有教师的一句名言,一直激励着笔者在教育实践中不断拓宽自己的思路和攀登.初三的物理复习课,一直以来都是很多教师的研究课题,笔者也不例外,要在一节复习课上完成复习若干个知识点不难,难的是如何进行教学设计,让题目多、实验少的一节复习课充满生机,让学生不仅     

中等职业学校的物理教学方法

我国教育体制的改革,给中等职业学校的教学工作提出了新的挑战.下面就中等职业学校的物理教学方法谈几点意见: 物理教学课分为4种主要类型:实验教学,概念教学,练习教学和复习教学.1 实验教学课 物理实验是在人为控制条件下,运用仪器、设备、使物理现象反复再现,从而有目     

谈高考物理复习过程中边缘意识的重要性

新一轮高三物理复习又紧张而有序地展开了.笔者再一次回顾了这几届复习指导工作中的得失,感触颇深.现对物理复习过程中边缘意识的重要性略谈几点认识,与大家商榷.     

高中物理电磁感应命题失误分析

电磁感应是高考复习的重点,而导体框切割磁感线运动更是高考常见题型.由于其综合性强,常常涉及力与运动、功能关系、电路等相关知识,物理量较多,关系复杂.正是这个原因,导致一些教辅资料和模拟试卷中常常出现命题失误.下面通过两道例题分析其失误产生的原因.     

一种“以生为本”的复习方式

1“活动单导学”式复习课提出的背景 复习课内容是学生学过的知识,学生缺少了神秘感、新鲜感,教师进行冷饭重炒会造成教师讲得口干舌燥,学生听得昏昏欲睡．结果是教师怕上复习课,学生厌上复习课．但是复习又是整个教学中不可缺少的一环,为了调动学生参与课堂复习的积极性,提高课堂复习的有效性,我们设计了一种“以生为本”的复习方式——“活动单导学”式复习课．     

3版本物理教材例题的对比与分析——以动能定理为例

以动能定理部分为例,采用对比研究法,从例题题干、图文呈现、设计意图、情境创设等方面分析了新粤教版、新人教版以及旧人教版的例题特点,在此基础上得到物理教学中例题选取以及例题教学的一些建议,期望一线教师能从中得到物理例题教学的一些启示.