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化学奥林匹克推动了中学化学课程体系和教学内容的改革,促进了教师教学思想的转变,培养了竞赛选手的综合素质。从竞赛内容看,可以称之为一种“中间化学”、“前沿化学”、“艺术化学”。目前竞赛培训中存在的主要问题包括：重基础理论而轻实践,重奥赛选手而轻教师,重教学而轻研究,少数省、市、自治区还存在重教师辅导而轻激励机制。 相似文献
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香港特区有香港大学、香港中文大学、香港科技大学、香港理工大学、香港浸会大学和香港城市大学。在 1 997年的亚洲大学综合评比中 ,香港有 3所大学 (香港大学、香港中文大学和香港科技大学 )进入前 1 0名 ,而众多的大陆大学中 ,只有北京大学进入前 1 0名。 1 998年 ,香港大学、香港中文大学继续保持前 1 0名的位置。香港地区大学的学制和管理模式基本上是英式的或者是英美混式的。然而 ,大部分教师和几乎全部学生都是中国人 ,他们有着深厚的中国文化背景 ,在香港的教育中蕴含着中西合璧的特殊的东西。1 香港理工大学 (ＴｈｅＨｏｎｇＫｏ… 相似文献
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介绍非化学化工类专业工程化学教学中的一些方法。在学生基础较薄弱,学时较少的情况下,通过与中学化学知识的衔接,简化理论,注重应用实例剖析来提高学生的综合化学知识。 相似文献
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化学实验教学中对学生创新精神培养的探索 总被引：3，自引：0，他引：3
近一段时间,笔者学习了《化学教育》中有关化学实验教学创新的文章,读后受益良多,利用探索性实验培养学生创新精神和实践能力,已得到大家的共识。但是探索性实验应探索什么?是探索实验设计?还是探索化学反应原理?还是探索思维过程及其方法?如何通过实验来培养学生的探索性和创新精神?十几年的教学实践逐步形成了如下认识:探索性实验就是以认识化学反应规律为核心,把实验设计与操作、全面的观察与理论构思相结合。本文拟有关问题进行一些研讨。 相似文献
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中国近代教会大学在1936年以前使用国外大学的原版或编译化学教材,这些教材均在国外广泛使用,从文中所列的中国近代教会大学当时用的化学系必修课和选修科教材可以看出,一些教会大学的同一门课程用的教材也一样,是那个时代的经典教程,虽然教材与教育部规定的多不相同,但内容大致一样。 相似文献
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基于质性研究方法,通过对我国3所双一流大学有机化学专业的6个课题组的实证研究,识别总结了在课题选择阶段、实验研究阶段和论文撰写阶段中具有特色的研究生创新培养模式,发现这些培养模式卓有成效地培养了研究生的创新思维、课题研究和学术写作能力。研究结果可以为我国化学专业研究生培养模式的改进提供实际有益的借鉴和启发。 相似文献
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详细分析及解答了第30届化学奥林匹克竞赛中的两道试题,并对两道试题进行了深入的探讨。研究了"棕色环"实验试题的背景及题目中关于磁距信息的处理,并深入讨论了磁距。对决赛中甲醇制氢试题的背景及解答方法进行了阐述。拓展了两道试题的研究背景和相关知识,鼓励读者了解试题背后的科学思想,感受化学学习的乐趣。 相似文献
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分析2015-2017年中国化学奥林匹克竞赛（初赛、决赛）理论部分试题,发现有机化学试题中立体化学相关内容备受命题者的青睐,凸显了立体化学在有机化学中的重要地位。 相似文献
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详细分析并解答了第33届中国化学奥林匹克(初赛)试题。本届初赛试题对知识储备的要求有所降低,但对思维能力与解题准确度的要求略有提高。每一道题目都附有详尽的分析、讨论与解答过程,引导读者综合运用所学的化学知识,通过推理、演算、论证等方法顺利解题。对于部分题目,还给出了科学背景介绍、知识拓展与思考题,鼓励读者了解题目背后的科学思想,举一反三。 相似文献
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详细介绍和评析了第29届中国化学奥林匹克初赛试题,提供了解题思路、计算过程,并提供了有关参考文章。 相似文献
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以第29-31届全国高中化学(奥林匹克)竞赛中晶体结构试题为例,从基础知识角度出发,对试题内容进行探讨,对命题思路及解题策略进行了分析,拓展了晶体结构类试题的研究背景和相关知识,引导读者了解试题背后的科学思想,感受化学学习的乐趣,并对今后化学奥赛中该类试题进行了展望,供参赛老师和学生参考。 相似文献