大学本科学生实行导师制的思考

导师制对树立“以人为本”教育理念、全面提高教学质量、促进学生身心得到全面发展及完善学分制都具有重要的意义．本文以“大学生科技创新实验室”和“大学生物理创新实验室”实行导师制的初步实践为例,讨论了本科生实行导师制的必要性和可行性以及存在的问题,探讨了全面实行导师制需要进一步解决的问题．     

关于学分制条件下实行导师制管理的几点思考

从作为学分制导师的切身实践出发，介绍了长春大学学分制教学管理模式下实行导师制管理的基本内容、运行现状、存在问题及如何做好导师工作的对策思路。     

本科教育实施导师制的几点思考

本科教育实施导师制是一种新的趋势,本文就目前本科教育实施导师制存在的不足进行分析,并对本科教育管理如何完善导师制提出了几点建议。     

学分制教学管理若干问题的思考

提出了学分制在大学教育中的目标管理,反映了其多规模、多品种、多样化的模式.     

学分制教学管理方式的几点思考

结合美国教育管理史和我国近年来扩招的现状，说明学分制是我国由精英教育向大众化教育转变过程中教学管理模式的一种探索，以及在探索工作中应加强的几个方面和待研究的几个问题。     

关于分阶段实施导师制的初探

在大学教育中 ,根据学生年级的不同 ,分阶段聘请导师对学生开展全面的思想政治教育和文化素质的培养 ,使学生综合能力、综合素质得以提高 ,以实现教育工作的层次化、系列化。     

研究型大学在本科教育中开展研究性教学的思考

文章对研究型大学本科教育中实施研究性教学进行了探讨,指出了研究型大学开展研究性教学的必然性,并对如何构建研究型教学模式提出了几点建议。     

在药学本科生中推行导师制的几点思考

目的:思考和探索当前我院大学本科教育导师制的实施现状。方法:通过在我院药学本科生中推行导师制,通过实践,就近年来的实施状况进行总结,指出成果和不足。结果:从制度建设等方面提出完善本科生导师制的建议。结论:目前实施的本科生导师制已经进行了卓有成效的探索,但仍存在进一步改善的空间。     

关于本科生导师制的调研与思考

随着各界对现代教育的重视,我国的高等教育也逐步进入了一个全面改革的快速发展时期。各高校在大力推行教学改革的过程中,将本科生导师制作为一项重点的教育管理制度,在教学改革中给予了相当程度的重视。本文通过问卷的方式对各高校各专业的同学进行了导师制实施状况的调查,总结了各高校实行导师制的实际情况,并提出了下一步完善新时期各高校实施本科生导师制面临的主要问题,以及进一步完善导师制的一些方法。     

本科生导师制存在的问题及解决思路

高校实施本科生导师制是一个值得肯定的制度,但是在具体的实施过程中还存在不少问题。针对这些问题,必须有切实可行的措施,方能保证导师制的成功实施。     

关于在高校实施思想政治教育导师制的思考

思想政治教育导师制是新形势下高校思想政治教育工作形式的一种新尝试,也是加强和改进思想政治工作的有效途径.实施导师制应遵循示范、层次、民主、激励等原则,可以运用“双选”的方法.     

高等职业教育导师制的理论与实践探索

高职教育导师制是我国高校教学管理体制改革的一项新尝试。本文从我国高等职业学校实行高职教育导师制的必要性、内容、类型与存在的问题以及完善这一制度的措施等方面进行了综述。     

地方合并大学本科教学工作的理念、规划与实践

通过回顾三峡大学合并组建四年来在本科教学工作方面的理性思考、科学规划和努力实践，总结一些带规律性的东西，以利指导本科教学工作。     

关于在高校本科生中实行导师制的理论和实践探索

对于大学生来说,大学阶段个体身上出现的政治和会生活经验不足,思想缺乏稳定性自我控制能力相对较弱和其他方面的心理障碍等问题,会从不同方面影响到他们的学习。目前在我校实施学分制基础上,结合我校特色和实际情况,应积极稳妥的开展我院本科教育导师制的研究和推行工作,争取为促进学校教学改革和迎评创优工作奠定基础。     

对本科生导师制若干问题的思考

本科生导师制是一种教育制度,与学分制、班建制同为三大教育模式.本文分析了国内外部分高校本科生导师制实施的情况和不同的教育模式,针对目前国内本科生导师制推行过程中存在的一些问题进行了探讨.     

本科导师制实施情况的调查与分析

阐述了实施本科导师制的意义,通过实施本科导师制可以使学生构建合理的知识结构,培养学生的创新能力,使教书育人有机结合;论述了本科导师制的实施办法和考核细则,详细说明了导师的遴选办法,任职资格,参与导师制的学生分布和指导教师的选取以及导师的考核机制。通过对学生进行问卷调查、对导师指导记录的检查,通过统计结果,分析了导师的职称分布,指导频率、指导形式,参与导师制的学生分布;分析了学生对导师制实施的了解、感兴趣程度、满意度以及收获;分析了学生对导师制的指导形式、指导内容、指导方式、指导频率的要求,概述了学生参加导师制的效果,总结了存在的问题,提出了改进建议,为进一步落实实施本科导师制积累了宝贵的经验。     

基于导师制的大学生实践创新团队的构建

我国本科阶段的教育是一种基础的、系统的、以自我管理为主的人才培养体制.大部分学校仍按照传统模式偏重于理论教学,专业知识的综合性、开放性、实践性不够,忽视了学生的理论知识与实践创新能力相结合的培养环节.目前的管理体制和学习氛围又导致部分学生自我管理能力不足、积极性不高,实践创新能力得不到锻炼和提升,所以通过导师制及创新团队的建设提高学生实践创新能力具有重要的现实意义.     

关于实施本科生导师制的思考

本科生导师制对提高高等教育质量具有重要作用。本科生导师制可以弥补高等教育大众化对高校人才培养的负面影响,有利于完善人才培养体制,有利于促进教学相长,有利于培养学生的综合素质。高等院校实施本科生导师制需要有相应的措施,建立健全相应的规章制度。     

关于深化本科生导师制改革的几点构想

目前本科生导师制已从试点阶段进入实施推广阶段。在全面推行的过程中,遇到了导师资源缺乏、导师热情不高、认识混乱以及过分专业化的问题。对此应从导师组的构成、高低年级学生的区别对待、建立导师全方位激励机制、导师选拔、导师制培训和导师约束机制等方面加以完善,以保证这项改革获得良好的预期效果。     

浅论如何保障双语教学在大学本科教学中的作用

双语教学在我国覆盖的范围和跨度很大，下至幼儿园，上至大学，均涉及不同程度的双语教学。据武汉大学在全国135所普通本科院校的调查表明，132所高校开设了双语教学课，开课率高达97．8％。面对高校双语教学越来越普遍化的局面，如何保证双语教学在高校教育中的质量，是一项迫在眉睫的任务。坚持双语教学课教学应重质量不重数量的思路，从课程设置、教师、学生、教材等方面着手．狠抓双语课的教学效果。本文对如何保障双语教学在大学本科教学中的作用进行了探讨。