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世纪之交启动的基础教育课程改革，最基本的理念是提倡“以人为本”，面向全体学生科学素质提高，旨在培养全体学生终生发展的兴趣和能力．教科版义务教育《物理》新教材在课程标准理念指导下，紧紧把握“面向全体学生科学素质提高”的根本方向，为深化我们的教育改革提供了有利条件．新教材无论在编写理念，描述形式，还是在知识结构与学习要求上，与以前的教材相比，都有了很大的变化．但回想刚拿到这套教材时，看到过去教材中一些讲述性的内容不见了， 相似文献
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《普通高中物理课程标准(实验)》(简称《课标》)关于教科书编写的建议的第三部分有这样一段话：“教科书本身就是一个如何提出问题、分析问题和解决问题的范例．”这就要求教材的编写应当以问题为主线，呈现教学内容，展示教学过程．笔者参加物理通报主持编写的高中物理课程标准教材《高中物理必修1》(简称《必修1》)，在编写过程中就十分重视《课标》的这个精神，教材的每一 相似文献
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根据教育部制订的《普通高中物理课程标准》（以下简称《课标》）精神编写的教材，部分经全国中小学教材审定委员会审定通过，并在有的省、市开始试用。新的教材有新的理念和新的特点，对于教材的这些新情况，必然会影响或部分地改变原来高中物理课堂教学的状况，本文就这些问题谈一点粗浅的认识。 相似文献
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介绍了作者在编写《大学物理学》教材时的构思和编写情况.以课程建设的目标为指导思想,阐述了在教材编写过程中如何突出科学思想和方法、如何理论联系实际、如何全面展示我们周围的物质世界,以使学生在学习物理学知识的同时把物理学当作一门科学素质教育课程来学习;同时也介绍了在教材编写过程中借鉴国外优秀教材之长,从版面色彩、教材体例和文字叙述等各个方面进行综合处理,以达到新编教材具有通俗性、趣味性以及亲和作用的特色,使这套教材不仅使教师便于讲授,更有助于学生的自学和阅读. 相似文献
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教材是教学内容的主要载体，是培养人才的重要保障.通过对民办院校大学物理实验教材建设现状的调研，发现使教材建设滞后的因素有制度的不完善、客观条件的限制、理论与实验教学的衔接问题以及鼓励性政策的缺失，针对这些问题提出了合理建议与优化举措.且通过多维途径将应用型理念渗透到《大学物理实验教程》的编写中来，促进了实验教材的发展与完善，真正做到了教材育人、实践育人、思政育人. 相似文献
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新课程倡导的教学理念是“用教材”而不是“教教材”．在这一指导思想编写的新教材的特点是既“浅”又“活”，其重要变化就是减少了显性知识点，但内涵更加丰富，给教师留有更大的创作空间．但有一个遗憾就是这一特点没能充分在课时设置上体现出来．以新版《高中物理实验教材(必修1)》(广东教育出版社，2004年版．以下简称实验教材)为例， 相似文献
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《中学物理实验教学与自制教具》学习建议(一) 总被引：1，自引：0，他引：1
介绍中学物理教师继续教育专业必修课教材－－《中学物理实验教学与自制教具》一书编写的指导思想，教学内容和学习要求，并说明了该书第一章的主要观点。 相似文献
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建构主义是当代西方流行的教育理念．它已成为国际科学教育改革的主流理论．20世纪90年代以来，它对世界范围内的课程与教学改革产生了重要影响．对我国在20世纪末启动的基础教育课程改革，有重要的指导意义．有20年教材改革和研究的《物理通报》不失时机地投入了这场基础课程教育改革，积极参与了初、高中教材的编写工作．我们有幸应邀参加了由《物理通报》主持的 相似文献
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关于编写《普通物理学》教材的一些想法梁绍荣（北京师范大学物理系北京１００８７５）我和刘昌年、盛正华教授主编的《普通物理学》（共五册，高等教育出版社出版，１９８７－１９８９）获第二届普通高等学校优秀教材教委二等奖（１９９２）在众多本科教材的情况下，为教... 相似文献
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人才培养的新理念--谈物理课程改革中的"三维教学目标" 总被引：2，自引：0，他引：2
从今年秋季开始，全国4个省100多万学生将首批参加普通高中物理课程标准实验，这标志着我国基础教育改革进入了历史性的新阶段．根据教育部制定的《普通高中物理课程标准》进行新教材的编写研究工作，是一项十分艰巨而光荣的教育科研课题．具有20多年教材建设和教育科研历史的《物理通报》杂志社积极地投入到这项教材编写和研究工作中去． 相似文献
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随着新世纪的到来，世界各国的基础教育改革的步伐日益加快，其中教材改革是先锋军．教材不仅是教学内容的载体，它的编写体系也体现着一个国家和地区的教育理念以及相应的教学方式．笔者试对中英两种科学教材进行比较，以期给我国教材编写工作者一点借鉴． 相似文献
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越来越多教育工作者意识到培养学生反思性学习能力的重要性,不少教师和研究人员都对如何培养学生的反思能力做了大量的研究。但仅依靠教师在课堂自发的指导,效果不甚理想。本文通过分析美国高中物理教材《物理：原理与问题》中如何渗透反思性学习的方式和方法,提出对我国教材编写的建议。 相似文献
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对广东教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《物理》中“本章小结”的教学项目进行了教学实验．目的是检验在进行了“本章小结”的教学后,学生自主学习能力的发展与提高．结果是,大部分学生自主学习能力有显著的提高,并指出,教学应对教材中安排的“本章小结”实施系统性操练,同时跟进学生自主学习能力的培养和提高． 相似文献
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教材是学生学习的根本,是学生各种知识来源的主渠道．人教版普通高中课程标准实验教科书《物理》吸取了中外教材编写的一些有益经验,在版面设计、编写体例、内容等方面呈现出新的特点,这些变化必然对我们的教学产生影响．我们要充分利用教材,引导学生亲历物理,学好物理,运用物理知识解决实际问题,培养物理思维能力． 相似文献
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改革教材是教学内容改革的前提─—编写《热力学统计物理基础》的体会陈光旨（广西大学校长办公室，广西南宁５３０００４）在已有众多传统教材和权威性专著的情况下，要编著一本有特色和新意的教材确非易事，但科学在发展，时代在进步，教学内容就需要更新，教材就需要改... 相似文献
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为了配合教科版高中物理教材在北京地区的大面积使用，笔者应约就教科版《物理·必修1》这个模块（以下简称《物理1》）的编写作些介绍，供老师们参考． 相似文献
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对严导淦编《物理学》（第二版）工科函授教材的评介奚静平（高等教育出版社物理编辑室，北京１００００９）高等教育出版社１９８１年出版的同济大学物理系严导淦教授编写的《物理学》（第一版）（以下简称“原书”），是我国第一部工科大学物理函授教材，全国许多高等工... 相似文献