试论大学语文在文化素质教育中的主渠道作用

大学语文有着完全不同于中学语文的课程目标。它是融人性教育、情感教育、审美教育、创新教育于一体的综合人文教育,同时又具有广泛的应用性、工具性。因此,大学语文课程是大学文化素质教育的主渠道。大学语文课程改革必须紧密围绕提高学生文化素质的目标,深入挖掘语文课程深厚的人文内涵及其育人潜力,帮助学生成为更有理解能力、表达能力、审美能力、创新能力,更有文化品味,更善于交流与合作的高素质人才。     

高职大学语文课程建设探讨

作为公共基础课的大学语文，课程作用越来越弱化，课程地位越来越边缘化。因此对大学语文重新定位，探索符合高职教育的教学思路和方法，是大学语文教师义不容辞的当务之急。     

文化素质教育的新形势与数字化教学资源建设

大学语文是文化素质教育的核心基础课程，所以，本文的话题放得较为宽泛，介绍了整个文化素质教育面临的新形势以及高等教育出版社的一些工作设想，希望对高校教师有参考价值。     

论高职院校的文化素质教育

文化素质教育不仅关系到国家民族的前途和命运,也关系到高等院校自身建设与发展。高职院校文化素质教育工作千头万绪,只有统揽全局,明确目标,突出重点,形成合力,才能取得成效。     

工科高职院校文化素质教育师资队伍建设

高职院校开展文化素质教育工作,必须有一支稳定的文化素质教育师资队伍。建设文化素质教育师资库,要充分挖掘校内师资力量,广泛聘请校外兼职教师,同时积极建设虚拟师资库。     

基于企业文化融合的高职文化素质教育课程改革探索

在高职文化素质教育课程中融入企业文化是非常必要的。企业文化素质培养是高职学生职业生涯可持续发展的动力源泉;企业文化的一些核心理念与文化素质教育是一致的;在文化素质教育课程中融入企业文化可以使教学富于创新性与前沿性。广大文化素质教育工作者对此问题要引起重视、及时更新教学方法,同时也应积极探索使二者相融合的各种渠道。     

论高职英语教学中的文化素质教育

寓文化素质教育于英语教学,是大学英语教学改革的必然趋势。本文在探讨素质教育的基础上,阐述了高职英语教学对学生文化素质养成所起的重要作用,并提出了高职英语教学中加强素质教育的几点方法和途径。     

浅议高职大学语文教学中的审美教育

语文课程标准修订稿对语文课程的总目标有谈到"在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣,发展个性,培养合作精神,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。"大学语文课程教学注重培养个体的丰富性和创造性,在课堂完成审美创造。     

探索高职大学语文课程弊病和解决办法

本文通过对目前高等职业院校学生的现状,以及大学语文课程目前尴尬处境的分析,研究了语文教育的根本目的,提出了关于大学语文课程教学的新思路。     

"大学语文"教学与文化素质教育

大学语文教学是高校进行素质教育、贯彻"三个代表"思想的重要环节之一.我们要以十六大精神作为新世纪的大学语文教学的指导思想,认清大学语文传授与思想教育想统一: 了解大学语文教学对象所处的文化氛围,对各类文化在兼收并蓄的同时,坚持去粗存精、去伪存真,正确引导.     

大学语文课程建设的几个问题

我非常关注大学语文这门课程，现在我正在上文艺鉴赏课，正在编写大学语文的教材。2006年高等学校大学语文教学改革研讨会第一次讨论了大学语文课程的建设问题，研讨会开得很有成效。教育部“十一五”纲要明确要求全国高校开设大学语文课，并将之列入公共必修课，以提高学生汉语言的表达能力。这说明大学语文教育是不可或缺、不可代替的。     

高职大学语文课程设置初探

本文从当前高职大学语文的实际情况出发，解析了高职大学语文课程设置的性质，诠释了课程设置的改革应遵循的原则，探讨了课程改革应遵循的构想、路径及其方法。     

试谈大学语文在高职教育中的改革

以学生没出发点，把握高职教育发展方向，紧扣语文教育的特点，必须重塑高职语文学科定位，更新教学内容，创新教学方法。     

对加强高职理工类大学生文化素质教育的思考

高职理工类学生的文化素质教育亟需加强,构建新的课程体系、引导学生阅读、重视校园文化建设是实施文化素质教育的有效途径。     

浅论高职院校大学语文课程定位

当前,高职院校大学语文课程在高职院校课程体系中并未有明确的定位,处境比较尴尬,教学比较混乱,于是本文提出了高职院校大学语文定位的问题。全问讨论了三个问题,即第一,大学语文课程在整个语文教学体系中的定位。第二,大学语文课程在高职院校整个教育体系中的定位。第三,大学语文课程在整个高职院校中不同专业中的定位。     

试论高职文化素质教育评价体系的构建

构建高职文化素质评价体系,是提高文化素质教育的系统性、针对性和有效性的重要保障。文章阐述了构建文化素质评价体系的必要性和可行性,文化素质教育评价的原则,并从学校、院系及学生三个层面设计了高职院校文化素质教育评价指标体系。     

素质教育背景下高校大学语文课程的定位与建设

提高当代大学生人文素质是当前高校面临的重大问题。而母语危机却使承载着中华民族母语教育重要功能的大学语文课程在我国高等教育发展中面临尴尬处境。本文力图在大文化的理念指导下,在素质教育的大背景下,对大学语文课程的定位与建设作整体研究,正确评价大学语文存在与发展的当下意义,发掘大学语文的语言表达功能和人文教育功能,积极研究大学语文教学与人文素质教育有机结合的途径与方法,使之在母语危机背景下产生多元的现实意义,肩负起重要的文化历史使命。     

浅析高职院校大学语文课程的现状与出路

大学语文是一门重要的基础课,我们要重新定位大学语文课程的教学目标,改善传统的大学语文教学模式和思路,创造高职院校大学语文课程的新局面。     

高职院校加强学生文化素质教育的现实需求探析

文章对加强高职院校学生文化素质教育的重要性进行了探析,明确提出在高职院校加强大学生文化素质教育的必要性和紧迫性。     

试论大学语文在高职教育中的作用及教学改革

本文阐述了大学语文课程在高职院校开设的现状及其在高职教育中的作用,提出了为发挥大学语文在高职教育中的重要作用而进行的教学改革。