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叙事语篇的主题与事件时间的关系是语篇认知研究中尚未深入探讨的课题。叙事语篇的发展构建于事件认知表征的基础之上,并且由表征事件与非事件的情状句共同达成语篇意义。在此建构过程中,事件情状句与非事件情状句以三种基本原则方式运作:完成性事件句推动语篇事件发展;非完成性事件句构成语篇事件场景或同时由完成性事件句启动成一连续整体事件中的小事件;完成性与非完成性事件句为语篇导向的非事件句和语篇意义的合理构建作支撑,以构建完整连贯的叙事语篇,实现语篇主题意义。 相似文献
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语篇在不同的语言学研究领域具有不同意义。从1952年Zellig Harris首次提出"语篇分析"这个概念以来,语篇分析发展迅速。从文献上看,语篇分析独立于语言学研究,可以在多种语言学理论指导下进行,功能语篇分析具有自身的特点和方法。实践证明,功能语篇分析是系统功能语言学理论研究和发展的重要组成,它将语言层次思想、语境思想和语法分析应用于口语语篇和书面语篇分析,可以深入理解和考察人们怎样使用语言识解经验和表达意义。 相似文献
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语篇在不同的语言学研究领域具有不同意义.从1952年Zellig Harris首次提出“语篇分析”这个概念以来,语篇分析发展迅速.从文献上看,语篇分析独立于语言学研究,可以在多种语言学理论指导下进行,功能语篇分析具有自身的特点和方法.实践证明,功能语篇分析是系统功能语言学理论研究和发展的重要组成,它将语言层次思想、语境思想和语法分析应用于口语语篇和书面语篇分析,可以深入理解和考察人们怎样使用语言识解经验和表达意义. 相似文献
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语篇教学法在英语阅读教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
阅读能力的培养是英语教学的重要环节,是提高学生综合语言运用能力的保障。因此在英语阅读教学中采用语篇教学法至关重要,文章在明确了语篇和语篇教学的概念的基础上,就语篇分析法在阅读教学中的意义进行了讨论,同时,确立了语篇教学法的基本教学原则,最后文章就如何在阅读教学中实施语篇教学给出了具体的建议。 相似文献
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长久以来,人们对隐喻的关注还是更多地聚集在词汇和认知层面,就语篇层面对隐喻进行讨论的文章还不多见。隐喻性语篇和隐喻的语篇性就成了饶舌的概念。本文旨在通过对这一组概念的理解分析,可以更好地讨论隐喻和语篇的关系。 相似文献
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文章旨在探讨语篇分析在中学英语教学中的应用。语篇分析的出现打破了传统的英语教学模式,使语言教学从句子层面上升到了语篇层面上,从而有利于培养学生统揽全篇的能力。 相似文献
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杨恒波 《曲靖师范学院学报》2000,(5)
外语教学的目的是培养学生应用语言进行社会交际的能力 ,因此 ,在具体的教学过程中 ,教师应以语言教学的目的为出发点 ,强调语篇、语篇分析的重要性 ,进一步强化教学中语篇分析的意识 ,提高外语教学质量 相似文献
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就语篇、语篇翻译和语篇翻译教学进行探讨,认为翻译应该以语篇为基本单位,这样才能对原语有整体把握。在翻译教学中要培养学生的语篇意识及其翻译能力。 相似文献
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本文从翻译对等层面出发,提出翻译中应追求"语篇对等",分析了语篇的多功能性,给出具体实例说明要在占主导性的语境聚焦点上保持语篇对等。最后通过一个课堂汉英翻译练习说明如何在翻译实践中谋篇布局,力争达到语篇对等。 相似文献
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杨秀岚 《长春师范学院学报》2013,(5):150-152
传统的高级英语教学只注重单句的讲解,而不注重对语篇整体的把握,导致学生在学习中只见树木,不见森林。本文从引领学生解读文章的标题、分析文章体裁、找准段落主题句、确立文章中心思想、了解文章写作风格等方面出发,结合实例探讨了语篇分析在高级英语教学中的应用。 相似文献
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黄利民 《厦门理工学院学报》2011,19(1):94-98
在韩礼德语法隐喻分类的基础上,研究了科技语篇中语法隐喻名词化和动词化的体现形式,发现科技语篇中存在两种特有的语法隐喻形式,即单个形容词和单个名词可以充当环境成分;语法隐喻在科技语篇中具有语篇衔接和语类功能。 相似文献
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将语篇分析运用于综合英语课堂教学,不仅能教会学生词句知识,而且能培养学生主动建构语篇意义、宏观把握语言的能力,实现真正交际意义上的语言学习。本文从语篇角度出发,结合实例探讨如何将语篇分析应用在综合英语教学中。 相似文献
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阮莲菊 《厦门理工学院学报》2004,12(3):51-54
应用语篇衔接进行英语阅读教学,可以有效地弥补传统的以词语或句子为单位阅读教学中的不足。分析了常见的四种语篇模式,即:问题—解决模式、主张—反主张模式、提问—回答模式和概括—具体模式,提出运用语篇衔接进行英语阅读教学,有助于提高英语阅读理解能力。 相似文献
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文春梅 《贵州师范大学学报(社会科学版)》2011,(5):139-142
选择就是意义,形式是意义的体现。语篇模式是语篇的宏观结构,是整个语篇的框架。不同的语篇宏观结构的选择,表达不同的语义内容。本文从选择就是意义的原则出发,作者生成语篇所选择的宏观结构入手,分析英语语篇,理解语篇意义,从而使语言学习者可以从功能语言学角度分析英语语篇,理解语篇意义,培养其语篇的分析能力和概括能力,达到提高语言技能的目的。 相似文献