珠心算教师说课能力培养探索

"说课"是教学改革中涌现的新生事物,由于它本身固有的特点和它在珠心算教学研究中显露的实际功能,因而被珠心算教育工作者承认和接受。为了更好地促进珠心算教师明确说课的本质,提高说课的能力,本文对说课的涵义和意义作了阐述;对珠心算教师说课的特点及内容作了说明;强调了珠心算说课的原则及要求;论述了珠心算说课的重要性。     

论青年珠心算教师实践能力培养策略

为使珠心算学校或教学点的发展趋于合理性并具有竞争性,培养更多青年珠心算教师的实践能力已具有紧迫性,本文从多重路径出发,提出几点创新策略,供同行的组织者、领导者们参考。     

珠心算比赛指导教师个人能力提升方法浅析

名师出高徒,珠心算指导教师个人能力影响着所指导选手的成绩。珠心算比赛指导教师不仅要有工作热情,还要有扎实的珠心算理论基础和过硬的实际运用能力,掌握大赛规则和竞赛内容,同时还要具备过硬的指导训练选手的能力。作为指导教师,既要认识到自己承担的责任,又要不断提升个人综合能力。     

河南省举办珠心算教师培训班

2012年12月2日至4日,河南省珠算心算协会在郑州市举办珠心算教师培训班,85名珠心算教师参加了培训。该省本次培训班,邀请辽宁省珠算协会学术委员会副主任郎玺慧主讲,此外还有7名来自河南省珠心算教育示范基地的珠心算教师进行了说课及教学演示。河南省珠协会长钱良举出席开班仪式并讲话。     

河南省举办珠心算教师培训班

12月19日至23日,河南省珠算心算协会举办珠心算教师培训班,来自全省的165名教师参加了培训。省珠算协会会长钱良举出席开班典礼并讲话,鼓励教师在珠心算教学中落实科学发展观,实现珠心算教育的全面、协调和可持续发展。他强调,要重视教学方法的人性化,让孩子的珠心算学习成为一种愉悦的体验。     

黑龙江省举办珠心算教师初级培训和继续教育培训

<正>2015年1月8日至2月28日,黑龙江省珠算协会先后在齐齐哈尔市、哈尔滨市举办第十四期珠心算教师初级二次培训和继续教育培训,参培教师133名,其中有69名参加继续教育培训,全部为小学和附属幼儿园一线主力教师。本次培训内容是珠心算与数学整合知识,是在首次培训基础上的应用培训,重在学习珠心算教育和小学数学教育有机融合——即整合后的算理算法、教学教法。     

试论在师范类高校培养珠心算教师 促进师资队伍专业化成长

随着教育改革不断深入,教师素质的高低直接影响着教育质量水平,尤其是教育部2011版新课标的颁布,规定书法、珠算等传统文化将重回课堂,相关专业教师的培训问题也随之成为研究的热点。笔者想通过分析珠心算教师的职业需求及其对珠算文化的传承与发展,提出在师范类高校实施培训珠心算教师的建议。     

浅谈对珠心算教练师的培训要点及方式方法

珠心算教练师国家职业标准的公布施行，使我们工作在一线的广大教练师倍感欣慰，这么多年的辛勤工作得到了国家有关部门的认可，也使我们珠算心算协会的工作跨上了一个新台阶。如何使珠心算事业稳定发展，加强对珠心算教练师的培训和管理成为各级珠算心算协会当前及今后一段时期的一项重要工作。     

打造珠心算教师团队的实施策略

有一支高质量的珠心算教师队伍,是做好珠心算教学推广、普及、保证珠心算教学质量的关键所在。为此我校积极实践探索,不断开拓思路,优化珠心算教师的培养机制,提炼出了珠心算教师团队打造的五方面策略,并进行具体阐述和展开。     

如何培养珠心算优秀选手

<正>珠心算是在熟练掌握珠算的基础上把珠算内化为脑中映像的计算方法,这种直观、生动的计算方法,能很快诱发孩子的学习兴趣,使孩子们不但对算盘好奇,而且也会对珠心算产生浓厚兴趣。学习珠心算必须经过拨珠、听心算和看心算等训练,并经过反复磨合后,形成自己特有的技能。珠心算选手的培养是一项长期复杂的系统工程,必须讲究方式方法,根据选手身心发展的客观规律进行科学有效的培训,才能收到事半功倍的效果,从而造就一批又一批珠心算精英。如何才能使孩子们正确掌握珠心算技能,并成为一名珠心算尖子选手呢?笔者对此谈谈自己在实际教练中的几点做     

浅谈珠心算与创造力培养

1997年,诺贝尔物理学奖获得者朱棣文曾说:“科学的最高目标是不断发现新东西,因此要想在科学上取得成功,最重要的一点就是要学会用与人不同的思维方式、别人忽略的思维方式来思考问题,也就是要有一定的创造力。”     

珠心算选手的培养模式初探

珠心算选手是从广泛的珠心算参与者中产生的，土壤越肥沃，苗子才会越健壮，而这土壤就是众多的参与者。从事珠心算学习的人，其学习目的一般分两种，一种是完全出自兴趣，非常喜欢珠心算，为兴趣而学，并想获得比赛成绩和相应学历；一种是看中珠心算的实用价值和教育价值。     

新课程中珠心算教师的角色转变

新课程改革的目标之一是推动学生学习方式的变革,即由被动接受性学习向主动探究性学习转变。要实现这一转变,除了教学评价方式的转变外,珠心算教师的角色也应逐步实现下列十个转变:     

浅谈如何培养珠心算选手

笔者从事珠心算工作已有9个年头,在培训选手方法上,逐渐的形成了自己的一套训练模式,今介绍如下,请各位指正。一、强化基本功挑选出选手以后,就进入训练阶段,而珠算技能的基本功,自始至终     

浅谈对珠心算选手的培养

<正>珠心算是珠算式心算的简称,它按照自身规律和特有的教学方法将珠算运算过程映现在学生的脑中,即俗称的"在脑中打算盘。"尽管我从事珠心算教学工作不算长,但积累的经验还算丰富,在培养选手方面,积累了一些心得和体会,下面浅谈一下我的具体做法,请同行们批评指正。一、打活算盘,激发兴趣"珠算是训练的基础、心算是培养的目标、珠像是过渡的关键、快准是教学的目的"。无论珠心算学习者,还是珠心算选手,首先要熟练操作实物算盘,也就是熟练珠算。在选手进入训练初期,我首先强化学生珠算基     

美国中文学校珠心算教师精英培训计划

在美国，也可说在海外侨居地，珠心算的发展是一种文化传承。如要加以发扬传播，则需要有跨文化的平台与桥梁虽然大陆及港、台三地，都有大批优良师资，但要直接引进，参与本地社会，而未对所在地的教育制度有更多的了解，则有无形的文化鸿沟阻隔。在亚裔社会，包含东南亚、韩国、日本、印度等，对珠心算的认同相对程度较高，这是文化差异使然。     

黑龙江省珠算协会珠心算教师培训计划

从2005年起,黑龙江省珠算协会计划每年举办珠心算教师培训班三期,不含中高级类型的临时培训和教练培训计划。其中初级班一期、中级班一期、高级班一期。此外为省外教师单独举办短训班四期。具体计划安排如下:一、培训班次与时间安排(一)初级长训班:在每年的暑期进行,培训具体时间固定在7月10至8月25日,总计45天时间。(二)中级培训班:在每年的春节前后进行,总计20天,具体时间根据春节时间确定,届时另行通知。(三)高级培训班:在每年的“五·一”或“十·一”长假期间或根据需要随时确定培训时间,一般为7至10天。(四)省外短训班:拟在寒暑假进行…     

云南省珠心算教师培训班在普洱市举办

正2014年2月11日,云南省珠算心算协会在普洱市举办2014年度珠心算教师培训班,来自全省8个州市45名珠心算骨干教师参加了为期三天的培训。中国珠算心算协会秘书长王研玲出席开班仪式。     

论珠心算如何培养学生思维能力

<正>思维是人脑对客观事物的本质属性和内部规律的概况和间接的反映。数学思维实质上是数学活动的思维,是人脑和数学对象的交互作用,并按一般的思维规律认识数学规律的过程。现代数学教育的基本要求是:数学思维应超越数学解题的方法要求,使学习者在思维层面上有新的理解。数学教育中,越来越多的人们注意到数学思维与数学知识、数学方法具有同等重要的作用,认为数学思维作为长久稳定并广泛起作用