科学执教 造就智慧人才

<正>我是吉林省延吉市延新小学的一名珠心算教师,从事珠心算教学工作已有25年,曾先后在延吉市兴安小学、延吉市延新小学担任班主任兼珠心算教练。1991年7月,我任职于延吉市兴安小学,当时在校领导的支持和信任下,我克服了缺乏珠心算教学经验的实际困难,组建了兴安小学第二个珠心算班。从此与珠心算结下了难解之缘。当时的我,也只能算是珠心算教学的初探者,没有领路人,没有教学经验,吉林省珠算协会印发的"珠心算六步教学法"是我唯一的依靠。     

有机融合 相得益彰

<正>作为一名数学教师,我认为珠心算教学要融入到新的课程改革之中,要与数学课程相融合,这样才能符合时代的发展要求。那么珠心算教学如何做到与数学学科的融合与创新呢?下面,我谈一下粗浅看法。一、在数的分解和笔算加法中融入珠心算小学数学笔算加减法强调从低位算起,而珠心算     

珠心算与小学数学教学整合之我见

珠心算教学是利用算盘这一计算工具,把珠算的算理融入数学教学中,通过双手拨珠、耳听、眼看、口读、脑想等一系列的活动开发智力,逐步使儿童的形象思维转化为抽象思维,可以说,珠心算是陶行知先生提倡的"教—学—做"三者合一的最完美体现。珠心算教学和小学数学教学的出发点都是要提高学生的运算能力,发展学生的逻辑思维,实施的途径都依赖于教师的指导和学生的自主学习,目的都是为了学生全面发展。因此,将珠心算教学与小学数学课程有机整合,既能凸显珠心算优势,又能促进提高小学数学教学质量。     

浅谈对“珠心算”的认识和思考

<正>我们大庆市龙凤区龙凤镇中心小学从2013年开展"珠心算"至今,已走过了不平凡的七个年头,既有鲜花掌声,也有遗憾和不足。回顾近七年的教学实践,感悟颇多。特别对珠心算教育教学的亲身经历,使我对珠心算有了更深的理解。本文通过介绍珠心算的文化意义、珠心算的价值、珠心算的现状、珠心算存在的不足以及珠心算的发展,阐述我个人对珠心算的认识和思考。一、珠心算文化的意义珠心算既包含着自然科学知识,又蕴含着中华文化精髓。历史上,珠算曾对中国经济、数学、科学、生活、文化等领域产生了重要的影响,形成了独特的珠算文     

信息技术与珠心算教学整合研究

<正>《义务教育数学课程标准(2022年版)》认为:数学课程运用现代教育技术是学生学习数学和解决问题的强有力工具,其最终目的是为学生的终身可持续发展奠定良好的基础。随着现代技术走进珠心算课堂,课堂上发生了天翻地覆的变化,犹如一场革命,使学生的学习方法、老师的讲解手段、教学模式的实施乃至教学内容的研究都有了改变。现代技术在珠心算课堂上的实施,推进了珠心算教学中教及学的进程,提升了教师珠心算教学的能力,增强了学生的珠心算能力,锻炼了记忆力、想象力、专注力等。     

从迷茫到坚定 我的珠心算教学历程

正我校珠心算教学开展至今,作为第一批参加实验教师的我,思绪万千,感慨颇多。从一开始对珠心算教学的排斥到逐渐认可,从迷茫到坚定,一路走来,一番坎坷,饱含着酸甜苦辣。下面就谈谈我的珠心算教学历程。一、教学初始,心存排斥珠心算教学实验已经开展五年了,记得2012年江苏省教育厅、财政厅提出:在全省各县(市、区)选择几所小学作为实验校从一年级开始全面启动珠心算教育实     

实验对比改变了我对珠心算的认识

<正>珠心算实验工作在我校开展已经六年时间了,取得了丰硕的成果。我是一名普通的小学高年级数学教师,看似与珠心算一点关系都没有,然而,自从学校把一个五年级的珠心算实验班交给我开始,我一点一点地喜欢上了珠心算,并通过这一年的实际教学让我有了很多收获。一、我对珠心算的最初印象说心里话,之前我并不喜欢珠心算,还带着很大的抵触情绪。因为自己孩子上幼儿园的时候学过珠心算,     

浅谈珠心算与小学数学计算教学的几点关系

<正>我从事珠心算教学已有八个年头,从一个对珠心算知识一无所知的数学教师,逐渐成长为一名获得国家珠心算教练师资格的专职珠心算教师。在这几年里,通过开展珠心算教学实践,在点点滴滴的收获和失败中感受着珠心算带给我的快乐和困惑。伴随着珠心算教育在全国大多数省、市、自治区不断发展,我也被珠心算的无穷魅力吸引着,并对它产生了深厚的感情。凭借自己从事十多年小学数学教学的经验,     

携手课标让珠心算更加精彩

珠心算是在珠算的基础上创新形成的一门新兴的启智学科,它融入了数学、脑科学、心理学、教育学等多学科的内容,具有启智、教育、计算三个独有的功能。学好珠心算对儿童学习数学,提高计算能力、开发智力潜能、培养综合素质,具有十分重要的意义。如何使珠心算教学更生动、精彩?《小学数学课程标准》认为:数学课程"其最终目的是为学生的终身可     

面对少子化与高龄化 珠心算的应对策略

<正>据台湾"内政部"人口统计,2011年台湾成为世界上生育率最低的地区之一,而2015年全台老年人口将达到20%,我们也正式进入超高龄化社会。面对此一危机,珠心算的教学似乎既受少子女化的不利影响,也遭受高龄化的挑战与冲击。但危机就是转机,何尝不可借势使力,改善与强化珠心算教育的政策与定位,创新珠心算教学的方法与策略,发展与推广珠心算教学的新天地与新境界,从而提升珠心算教育的新愿景与新契     

珠心算融入小学数学课程的优势与创新

目前。基础教育改革迅猛发展，珠心算教学要向前开展，就要融人到新的课程改革之中．就要吸取课程改革的新理念。并且与数学课程相适应，与现代信息技术相融合。创新珠心算课堂教学模式，培养学生的实践能力，符合当代教育的发展需要，也是珠心算教学长盛不衰的主要方法和途径。     

传承珠算国粹 走特色教育之路——牡丹江市人民小学开展珠心算教学综述

<正>文化的传承既是一个民族走向复兴的根本,也是一个民族的血脉。在基础教育领域,我们正在实施的珠心算教育就是对我国非物质文化遗产的传承,也是民族精神的发扬。作为一所有着六十年发展历程的传统老校,牡丹江市人民小学以"传承珠算文化,开启学生心智"为己任,在幼儿园、小学开展珠心算特色教育,从2014年9月起至今,已走过五个整年,从传承珠算国粹、成就学校特色中,我们深深体会到了珠心算进入学     

坚持珠心算教学 推动学校教育发展——齐齐哈尔市讷河第八小学26年珠心算教学实践

<正>回顾讷河市第八小学(以下简称八校)26年珠心算教学历程,我们曾经历了来自各方面的压力及质疑,可以说有收获的喜悦,也有挫折中的困扰,能把珠心算教学坚持到今天,是因为通过多年的教学实践,我们深切感受到了珠心算带给我们学生、教师和学校的变化。现在社会进入了飞速发展的时代,教育形势也是日新月异,教育改革不断深化,各种教育思想、教改信息不断涌进校园,其目的都是想让学校教学焕发出时代的活力,为孩子成功学习提供动力与资源。每一种思想、每一种方式都有一定的道理     

珠心算与小学数学的融合

正随着课程改革的深入推进,珠心算日益成为提高教学质量、促进学生全面发展的重要教学手段。把珠心算与小学数学融合在一起进行教学,不但能够提高珠心算教学质量,还能更好地完成数学教学任务。在教学中,我注重珠心算与数学的有机融合,在教给学生珠心算基本原理的基础上,努力挖掘其学习潜力,使学生充分体验到学习珠心算和数学的乐趣。在珠     

传承珠算文化 服务教育发展——师范院校开展珠心算教学工作的实践与思考

<正>我校在践行传承中华优秀文化、壮大服务社会功能思想指导下,于2014年3月开始珠心算教学工作。从建设珠心算教学团队、培养珠心算教师入手,以学生社团活动为探索珠心算教学工作的起点,然后将其纳入到数学教育专业课程体系,并逐步在学前教育、初等教育、英语教育、语文教育等专业开设了选修课。同时还进行了"校校合作"、"校馆合作",与当地小学、培训机构、珠算博物馆共建实践研究基地。逐渐摸索通过珠心算教学工作,传承珠算文化、服务教育发展、拓宽学生就业渠道、打造办学特色,促进我校发展的新路子。     

浅析珠心算与小学数学融合的几点思考

<正>当前小学数学计算以口算和笔算为主要潮流,但随着笔算体系弊端的日益明显,教育工作者开始把注意力再次投向了珠心算,加之珠算列入人类非物质文化遗产,使得珠心算在国际上得到广泛关注。面对珠心算教学的现实需要,把珠算教学融入到新的课程改革之中,就要吸取课程改革的新理念,并且与数学课程相适应,与现代信息技术相融合。随着珠心算教师不懈地探寻珠心算教学与小学数学教学的结合点和平衡点,珠心算教学取得了有益的实验成果,为我们深入认识     

改变传统教学观 发展现代数学思想

《数学课程标准》强调：数学课程其最终目的是为学生的终身可持续发展奠定良好的基础。在新课改的形势下审视珠心算教学，我们对其重新定位，就要完整、全面地树立新的珠心算教学观。让珠心算教学在珠算的基础上发展起来，通过长期口、脑、手、眼等多种感官并用．就能及早开发学生的智力和非智力因素。培养学生的情感、态度和价值观。为学生素质的全面提升创造良好的环境。因此，改变传统教学观，同样可发展学生的现代数学思想。     

浅谈珠心算教学方法的选择与应用

<正>为了全面实施素质教育,结合小学数学大纲中提出的要"重视发展智力、培养能力"的要求,我校利用每周四下午开展丰富多彩的第二课堂,我认为"珠心算"训练非常符合这一要求,珠心算的特点是把物质算盘内化为心理算盘,通过长时间科学的训练,对提高学生智力、培养学生思维能力以及动手动脑能力具有很好的效果。珠心算教学方法是指在珠心算教学过程中,教师与学生为实现珠心算教学目的、完成珠心算教学任务     

从学珠心算到教珠心算的体会

<正>我校是2006年开始进行珠心算教学的。十年来,在各级领导的重视和支持下,普及教育工作发展的颇为顺利,由幼儿园的一个班,发展到整个幼儿园的4个班,由课外活动转为课内教学。在普及中有6名选手脱颖而出,多次参加市、省的各项比赛,均取得了优异成绩。我从学珠心算到教珠心算,有几点浅显的体会,与同行们共享。一、提高认识,把珠心算作为头等大事来抓2006年初,学校领导接到东辽县教育局、财政局的联     

优化教学方法——让珠心算课堂活起来

正随着社会的进步、科技发展,珠算作为中华优秀传统文化,越来越引起人们的关注,也愈加受到小学生家长的欢迎。我校是2014年9月,在一二年级全面实施珠心算实验教学的。通过两年多的教学实践,使我深刻的认识到珠心算教学不仅有助学生智力开发、良好行为养成,对记忆力和动手操作能力都有很大的帮助。下面我仅就优化教学方法——如何使珠心算课堂活起来,