理科化工基础实验教学目的和教学内容探讨

探讨理科化工基础实验的教学目的和教学内容。认为理科化工基础实验教学有别于工科,是为了培养学生具有从事科学研究和产品开发的初步能力,培养学生的工程意识和技术经济观点;使学生初步掌握一些有关化学工程学的实验研究方法和实验技术;培养学生运用所学理论分析问题和解决问题的能力。实验内容应精选,内容设置应考虑到系统性、先进性、综合性和独特性。     

高师化工基础课教学改革初探

基于化工基础课程的特点 ,讨论课堂教学改革实践过程中要用的一些方法及手段 ,培养学生主动参与教学过程获取知识的意识 ,提高学生处理化工生产中遇到的实际问题的能力     

理科化学专业化工基础实验课程改革的设想与实践

化工基础实验在理科化学专业的工程技术教育中是一个重要的实践性教学环节 ,实验对象多是化工生产中的工程技术问题 ,设计的变量较多 ,要完成实验所需的工作量较大 ;而且实验方法和数据处理也比较特殊 ,除了采用正交设计和均匀设计等试验设计方法来减少实验次数外 ,有时还需要采用数学模型法或量纲分析法等工程研究方法对实验过程进行简化。所以 ,化工基础实验与基础化学实验有所不同 ,它属于工程实验。　　由于理科化学专业应用型人才的培养目标是面向国民经济建设主战场、从事应用和开发研究的开拓型人才 ,所以化工基础实验的改革应围绕这…     

化学工程基础课程教学改革的认识与实践

结合当代化学化工企业对人才知识结构和能力结构的要求 ,提出改革化学工程基础课程教学的基本思路和方案。在更新教学内容 ,构筑富有先进性和实践性的课程教学内容体系 ,促进理工结合 ,提高学生综合素质 ,建立工程技术观点和技术经济观点 ,改进教学方式 ,培养创新精神和创新能力 ,增强学生对未来社会的适应性等方面进行了改革和实践     

化工基础实验课改革的思考与实践

本文论述了化工基础实验课在高师院校教学中的作用及其应达到的目的要求。提出了对化工基础实验课改革的一些想法和尝试 ,即增加应用和综合实验内容 ,通过实验培养学生应用实验技能和分析解决问题的能力     

理科化学类专业化工基础实验内容改革探讨

理科化学类专业开设化工基础实验课由来已久 ,其教学内容也随化工基础课程内容的变更发生过几次较大的变化。例如 ,在 2 0世纪 6 0年代 ,化工基础实验只有单元操作的内容 ,以后又在原有单元操作的基础上增加了反应工程的实验 ,使化工基础实验的内容得到了较大拓宽。 2 0世纪 90年代初 ,原国家教委在兰州召开的教学改革会议上确定了高校理科分流培养基础性和应用性两类人才的意见 ,全国许多高校立即响应 ,增开或加强了一些应用性课程。例如 ,在理科化学专业增开了化工过程开发 ,增加了化工基础和化工基础实验的内容 ,取得了较好的效果。然而…     

高等师范化工基础课程教学改革的探索与实践

本文分析了高等师范院校中《化工基础》课程的教学现状,指出改革势在必行。高师《化工基础》课程的改革必须从转变教育观念,加强对设科意义的认识,更新教学手段和改革教学方法入手。     

综合性大学基础化学实验(一)教学改革

结合综合性大学基础化学实验（一）发展现状,对该课程的教学内容进行分析,提出其教学目的和教学内容的确定原则,并对教学体系改革,学生综合素质培养,以及创新型实验室建设进行探讨。     

理科“化工基础”课程教学内容改革探索

理科“化工基础”课程教学内容改革探索马玉龙周新花郑洁修（武汉大学化学系湖北４３００７２）化工基础课程是理科化学专业的一门重要基础课，其教学任务是较全面地讲授化学工业和化工生产过程的基本知识，并着重阐明化工过程研究和开发方法，以此扩大学生的工程技术知...     

大类培养模式下非化学化工专业有机化学教学改革

针对非化学化工专业学生在学习有机化学时出现的"有机化学无用论、乏味论和繁难论"等现象,对有机化学课程教学的各个环节(包括绪论设置、新课导入、课堂教学内容编排、教学手段、考核方式)进行改革探索,旨在为"促进非化学化工专业有机化学教学改革,提高学生学习效率"提供相应的研究思路和方法.     

化学反应工程教学改革探索与实践

介绍了化学反应工程教学改革实践中的具体措施, 通过课堂教学与3D虚拟仿真、讨论课、项目式教学以及化工实训相结合的教学模式改革, 培养学生的工程实践能力。     

基于工程认证的化工原理教学改革与实践

From the perspective of training engineering talents, this paper analyzed and summarized the main problems existing in the classroom and laboratory teaching of chemical engineering in colleges and universities. In order to meet the requirements of engineering certification, we discussed the teaching reform and put forward some effective measures from three aspects of the classroom and laboratory teaching, as well as the engineering consciousness training.     

化学化工类专业分析化学实验课教学改革初探

分析化学实验教学改革包括教学方式改革和实验内容设计方式改革。在教学方式的改革上,由传统的实验教师演示实验为主改革为由理论课教师和实验教师联合授课的教学模式,并加以讨论式和多媒体辅助的教学方法。在实验内容设计方式的改革上,由验证实验为主以提高学生实验操作能力为目标的实验内容,改革成贴近实际的设计实验,籍此调动学生学习的积极性和主动性,增强毕业生的创新素质,挖掘学生的潜能。同时,将节约和环保的理念引入到实验设计中,加强学生绿色化学的概念。     

师范院校化工课程教学的改革与实践

对师范院校化学和应用化学专业化工课程体系的构建、教学内容、教学方式和实习模式等进行研究,构建出新的课程教学体系和实践模式,充实了教学内容,促进了化工课程教学的发展,使学生能在有限的时间内获得更多的知识和技能,综合素质得到全面提高。     

化工原理项目设计教学改革的实践与成效

通过对化工原理的项目设计理念、项目层级关系、项目结构、设计内容、评价方法、实践效果的梳理,阐述了以工程项目设计为牵引,工程实践能力和创新能力高素质人才培养为目标,进行化工原理项目设计教学改革与创新的具体做法。以OBE理念和CDIO课程体系建设为基础,强调人才特色培养、课程结构优化的实践教学课程改革,加深了对化工原理项目设计的认识。     

基于Scrum模式的化工原理双语教学改革探索*

以提高学生的工程应用能力为目标,跨学科创新性地将软件工程里 “敏捷开发”方法中的Scrum模式引入化工原理双语教学中,提出了将Scrum模式嵌入双语教学的改革思路。在此基础上,初步形成了以工程项目为中心、以学生为主体的敏捷双语教学模式,并以实例探讨了此新型教学方法的开展与实施。本文就化工原理双语课程的教学理念、教学方法和考核手段进行了一系列相关的改革和创新,此方法可作为传统教学方式的一种有效补充。本研究为“新工科”背景下化工原理双语课程的教学改革提供了一种全新的思路和理念。     

基于雨课堂智慧教学工具的化工原理课堂教学改革与实践*

化工原理是化工及其相关专业的一门专业基础课,存在内容多、计算量大、课堂互动难等情况。在教学中引入雨课堂智慧教学工具,有助于解决教学中存在的普遍问题。从课前教学设计、课中互动和测验、课后复习和信息反馈、课程评价机制等方面介绍了雨课堂智慧教学工具在化工原理教学中的应用,实现以学生为中心、科学地评价学生的学习过程与学习效果。基于雨课堂的智慧教学模式对教学的促进作用显著,出勤率明显提升,课堂气氛活跃,信息反馈及时,有助于教师掌握每位学生的学习情况,能使教学更具个性化。     

基于应用创新型人才培养的化工制图教学改革

以培养应用创新型人才为目标,针对我校化工制图教学中存在的不足,通过教学内容优化、教学模式革新、师资队伍强化和考核方式多元化等系列措施,重构了化工制图课程教学体系。教学实践表明：改革后的化工制图课程教学体系激发了学生的学习兴趣,提高了学生识图和绘图的技能,强化了学生的创新实践能力和自主学习能力,取得了良好的教学效果。     

对化学实验教学改革的几点理论思考

本文讨论了化学实验教学的功能、化学实验群体教学中的个别差异以及实验教学改革企求的目标等理论问题。特别提出应从两大课程观的融合论的高度来考察化学实验的功能;实验技能并非中学化学实验教学的终极目标,不需进行过度训练和考查;学生化学实验技能的个别差异与个性发展不能混为一谈;强化课题型实验和研究式实验;强化“观察—理解”评价模式,它更适合于评价实验过程中属于技能、态度、方法、情意、创造力等难以客观量化的方面等。     

生物工程专业化工原理理论教学的改革与探索

在当前高等学校注重创新创业人才培养的教育改革背景下,从生物工程专业化工原理理论教学如何从教学内容的载体、教学方法、考核方式等方面改革出发,探讨了适合工科院校化工原理教学加强实践和创新能力,培养创新型人才的新途径。