关于加强工科数学实验课程教学的一点体会

本文对一年来我们所做的数学教学改革试验,即加强工科数学实验课程教学进行了总结。从我们对工科数学实验课程的认识和理解出发,既论述了我们对开设数学实验课程的基本设想,也介绍了我们开设这门课程的若午措施,并提出了尚存在的问题。     

对工科数学基础课程的设置及教学改革的再思考

过去工科数学基础课程的设置及教学存在许多问题 ,课程设置的门数较多 ,课时较多 ,课程内容较陈旧重复 ,重经典、轻现代 ,重基础、轻应用 ,重理论推导、轻数值计算等 .于是对工科数学基础课程设置进行了思考和改革 ,合并、减少了课程门数 ,压缩了学时 ,删减了重复内容 ,更新了教学内容 ,改革了教材体系 ,改进了教学方法和教学手段 .然而在改革中 ,也出现了一些不尽人意的地方 ,有些院校在教学指导思想上重视专业课教学 ,对数学基础课教学重视不够 ,甚至出现偏差 ,认为工科数学基础课仅仅是服务性课程 ,只教其他课程用到的数学知识就可以了 ;…     

工科数学教学中的数学实验课

本从工科院校数学教学改革的角度，提出散学实验课的思想，并探讨了数学实验课的有关内涵和实施措施。末同时指出了数学实验课对数学教学所产生的一些影响。     

工科院校一年级新生数学教学对策

在高中教育逐步得到普及,高等教育不断扩招的情况下,对淮海工学院大学一年级新生数学学习的实际状况进行了调查,研究了学生对《新课标》内容的掌握程度,得到了一些解决高等数学教材及教学应对实际情况与变化的对策。     

对工科数学教学的认识和实践

列举了工科数学教学的几种过时的观念 ,提出了提高教学水平的一些途径 ,介绍了作者的教学实践     

工科数学教学中的数学实验课

本文从工科院校数学教学改革的角度，提出数学实验课的思想，并探讨了数学实验课的有关内涵和实施措施。文末同时指出了数学实验课对数学教学所产生的一些影响     

对工科数学教学的认识和实践

列举了工科数学教学的几种过时的观念，提出了提高教学水平的一些途径，介绍了作的教学实践。     

水产院校工科数学教学中的问题与对策

<正> 水产院校中工科数学的教学改革与课程建设,碰到的困难要比其他院样多。首先,对《高等数学》的作用和地位的认识远未统一。水产院校中的工科专业,许多不是本校的主体专业。专业课教师的教学科研条件,一般说来要比理工科院校差。由于专业培养方向主要是应用型,故后续课程对数学知识的依赖程度也被大大削     

新课标体系下高中数学对大学工科数学教学产生的问题分析及对策探索

大学工科数学的部分基础内容下移于高中数学,高中数学中原有的基础内容又有所删减,大学工科数学的教材内容并没有因此而调整.所以,新课标体系下的高中数学教学对大学工科数学教学产生了深刻的影响.本文分析了大学工科数学教学面临的问题,在此基础上,结合作者多年的教学实践,探索性的提出了解决问题的对策.     

关于工科数学系列课程教学改革的建议

关于工科数学系列课程教学改革的建议高等学校工科数学课程教学指导委员会（１９９６年１１月）一、工科数学教学面临的新形势和存在的主要问题（一）工科数学教学面临的新形势１．数学的科学地位发生了巨大变化。国内外不少专家认为，由干数学的发展和重要性的提高，应把...     

工科数学的教材建设与课程改革

<正> 1 目前现状与面临的形势通过“六五”、“七五”两轮教材建设规划,工科数学的教材建设成绩是显著的.1979年以来经我课委会审定由高教出版社出版的本科生所用的工科数学教材共37种,参考书共17种.及时且较好地解决了教材的有无问题,教材基本配套.在这些教材中近年来获国家教委奖励的有     

浅谈工科积分变换课程教学

分析了工科院校的积分变换课程的内容特点和授课对象的特点,指出了工科积分变换课程教学中遇到的问题,给出了课程教学中问题解决的一些见解.     

工科数学实践课程模式及其目标实现

本建立了一套科学的工科数学实践课程模式和结构,提出了工科数学实践课程模式的目标实现的途径,阐明了其推广价值与实践意义。     

工科数学实践课程模式及其目标实现

本文建立了一套科学的工科数学实践课程模式和结构 ,提出了工科数学实践课程模式的目标实现的途径 ,阐明了其推广价值与实践意义 .     

工科数学教学中数学建模技术的嵌入式教学法

本介绍了在工科数学教育中引入数学建模技术的教学方法，教学组织及教学案例，是多年工科数学教学的经验总结。     

浅谈工科院校的线性代数课程教学

首先分析了工科院校线性代数课程的内容特点和授课对象的特点,其次指出了线性代数课程教学的常见问题,最后给出了课程教学的一些有效尝试.     

数学软件在国外工科数学教学中的应用

一、引言工科数学课委会在1996年提出的《关于工科数学系列课程教学改革的建议1）中强调了计算机在工科数学教学中的重要性．该《建议》指出：计算机的广泛使用、数值计算、符号演算以及软件包等计算技术的高速发展,不但代替了许多人工的推导和运算,而且正在改变着人们对数学知识的需求,冲击着传统的观念和方法”．该《建议》将利用计算机进行数学实验（包括数学建模、实用数值方法、常用软件包的使用、数据处理）作为基本知识之一,要求各校根据自身的条件,开展计算机辅助教学,努力探索将计算机引入课堂教学,促进教学内容课程体系改…     

谈数学统一性问题——对工科人才的数学培养、课程设置及教材改革的探索

<正> 数学是统一的,数学的这种性质是由它的内在本质所决定的。工科数学教师了解与遵循“数学统一”的原则,不仅对工科人才数学培养,而且对高等数学的改革,都具有十分重要的作用。这是一个涉及面很广。理论层次很深的问题,就笔者的水平是很难把它说清的,但是我们想抛砖引玉。就数学统一性的一系列问题谈一点看法,文中如有不当之处.望同行指正。     

《工科数学》双轨制教学总结

<正> 根据多年讲授工科数学的体会,吸取兄弟院校的教改经验,我们开展了工业专科学校数学双轨制(高等数学为微分学和积分学两部分,工程数学根据不同的系也分成两部分平行开课,各成系统)的教学改革。经过电子系三个班的试点,又经全院各系的教学实践,收到初步成效。通过对电子系三个班级118人对双轨制教学情况调查表明:(一)教材使用情况(7,56),(二)微分和积分的联系与系统性(7.86);(三)与其它课的配合方面(8.08);(四)学习的巩固与可接收性(8.02);(五)学习负担与主动性(6.39)。打分标