高职院校高等数学教学策略的构建

针对当前高职院校高等数学教学存在的主要问题,从教学模式、教学内容、教学方法、教学手段等方面初步探讨了高职院校高等数学教学的实施办法．     

高职院校高等数学教学现状分析及解决方法

针对高职院校高等数学教学现状。结合高职院校各专业对高等数学的不同要求，尝试对大一新生进行模块式教学和任务学习法的教学试验．结果显示．探讨适合学生学习的教学方法，可以激发学生的学习热情．     

高职院校高等数学学习现状实证研究

通过对某高职院校学生的高数学习情况进行调查．借助专业统计软件SAS分析不同性别之间、不同年级之间、文理科之间、单统招学生之间在高等数学学习情况上的差异。并对26个变量进行因子分析和逐步回归分析,得出了影响高职院校学生高数学习情况的主要因子和影响学生高数学习自信心的主要原因。     

高职数学教学立体化改革探索

分析高职高等数学教学现状,给出高职高等数学教学立体化改革的探索思路,即分层次的教学模式、合理选取教学内容、因人而异选择教学方法、灵活多样地进行考核以及建立网络辅助教学平台.     

关于工科高等数学教育改革的一些思考

分析了当前工科高等数学教育存在的问题以及产生的原因,提出了工科院校高等数学教育改革的定位和措施.这些措施将对高等数学教学起到积极影响.     

关于工科高等数学教育改革的一些思考

分析了当前工科高等数学教育存在的问题以及产生的原因,提出了工科院校高等数学教育改革的定位和措施.这些措施将对高等数学教学起到积极影响.     

对一道错误习题的纠正

一、问题的提出我们认为对于工科院校的大学生来说,高等数学课的教学只注重计算而不甚注意严密的思维训练是不行的。举一个例子,同济大学樊映川等编《高等数学讲义》在全国大多数院校已延用了三十来     

高等数学课程建设的基本要求(征求意见稿)

高等数学是一门重要基础课程,它直接关系到高质量工程技术人材的培养。因此搞好工科院校高等数学课程的建设,对提高教学质量有着极为重要的深远影响。目前不少工科院校已经或正把高等数学课程作为重点课程来建设,也有些工科院校努力把高等数学作为一类课程来建设,并取得不少经验。为了便于广大工科院校的高等数学课程的建设,课程指导委员会在充分总结各校经验的基础上,经过充分讨论,拟定这份征求意见稿,一方面供各院校参考,一方面广泛征求意见,根据各方面的意见进行修改,再申报国家教委,希望得到国家教委同意作为课程建设的基本要求。     

如何做好“高等数学”课程教学质量评估工作——我们的做法和初步体会

江西省高等数学教学研究会受江西省教育委员会的委托对该省六所工科院校“高等数学”课程进行一次教学质量评估,并对全省23所院校90级“高等数学”课程进行期末统一测试。取得可喜的效果,对促进该省高等院校数学课程教学质量的提高,推动教学改革,密切校际联系,提高师资水平都起到积极的作用,江西省的做法是值得借鉴的,既促进教学、科研水平的提高,又真正发挥了高等数学教学研究会成为省教学行政部门的参谋作用,使高等数学研究会成为教育行政部门联系院校教师的桥梁,既为教育行政部门提供宏观控制的依据,又促进了教学研究会活动的开展,他们的经验是可贵的。     

谈谈<高等数学CAI课件>的研制、试用及体会

<正> 高等数学课是工科院校每个学生必修的基础课,它除了要使学生系统地掌握必要的基础知识外,还要培养学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力。为了更好的提高高等数学的教学质量,为深化高等数学课程教学的改革提供现代化的教学手段,在学校的支持下,去年年初高等数学教研室组成了<高等数学CAI 课     

坚持改革 稳步前进——介绍《新编高等数学基础》

<正> 四卷本的《新编高等数学基础》(湖北教育出版社,1990)终于与读者见面了,作为本书写作和编辑工作的参予者,我们觉得有责任并且十分乐意向有关教师介绍和推荐这部教材。通过多年的教学实践,我们深感目前国内通行的工科院校的高等数学教材有许多弊病,不能适应形势的发展,必须改革。几年前,我们四所院校(武汉工学院、福州大学、长沙交通学院、西北大学)组成联合编写组,拟编写工科院校用的新的高等数学教材。经过反复研讨,确定了指导思想,教材的体系、结构     

学生学习《高等数学》困难原因调查及统计分析

为分析学生学习<高等数学>学习困难原因,提高新建本科院校<高等数学>教学效果,我们对一所新建本科院校2005级至2007级全部本科学生进行调查.本研究主要采用问卷调查方式进行,并应用统计学方法,研究学生学习<高等数学>困难原因,探讨解决办法.     

新建本科院校本科《高等数学》学习状况调查报告

通过对新建本科院校本科《高等数学》学习状况的问卷调查,弄清本科学生学习《高等数学》的基本状况,分析出造成《高等数学》学习困难的主要原因——自我效能感低、不良的非智力因素,并由此得出对教学的启示.     

高职院校高等数学教学改革的探索

就如何体现高等数学教学特色,提高学生数学心理素质,培养学生学习兴趣和解决问题能力,探讨改革高职高专院校高等数学教学的有益方法．     

一部很有价值的工具书——《高等数学解析大全》

<正> 由陆子芬教授主编,陆庆乐教授任顾问,孙树本教授主审的大型高等数学工具书——《高等数学解析大全》),已由辽宁科技出版社编辑出版。北京、上海、广州、西安等十二所高等工科院校的教授和付教授们参加了该书的编写工作。我们有幸最先浏览此书。该书属辞典类的工具书,是工科大学生和成人教育对象学习高等数学的良师益友,也是高等数学教师     

模块化教学的认识与实践

针对高职高等数学模块化教学,提出改革原则,构建内容体系,设计教学程序。明确教学方法。同时给出考试、考核方法的改革原则和实施方案,并结合教学实践总结高等数学模块化教学改革的有效经验。     

数学概念与数学实验

讨论了通过讲透基本概念、引入数学实验、适当削减运算方法的讲授来改革高职、高专的高等数学课程.     

发扬特色,坚持改革,抓好课程建设

今年初教育部公布了首批“国家精品课程”的评选结果,我系的高等数学课程有幸名列其中,这既是我系长期努力的成果,也是与国内各兄弟院校的高等数学教师多年来的大力支持分不开的。这里将我们开展高等数学课程建设的工作情况作一简要介绍。     

陕西数学界集会隆重庆祝《高等数学研究》创刊50周年

《高等数学研究》创刊50周年庆祝大会,2004年9月4日在西安市西北工业大学国际会议中心隆重举行。陕西省30所院校的有关专家教授、《高等数学研究》历届编委、刊物的读者和作者代表200余人参加了会议,省市领导以及有关部门负责人、西北工业大学领导出席大会祝贺。     

一元积分学的教改建议

一元积分学的教改建议丁文有，周振江（牡丹江大学，牡丹江１５７０１１）一、问题的提出高等数学是进人高等工科院校学习的必要起始课，是迈向科技领域的首要人门课．是继往开来的重要基础课．因此．高等数学的教学历来受到工科院校的普遍关注．无论是在教材建设上．还是...